作者:唐晨光; 唐绪伟; 钟锋 期刊:《神州》 2020年第06期
良好学习习惯的养成一直是学校致力于培养优秀学生的基本要求,职业院校的学生区别于普通的学校,这类学校主要培养的是学生的专业技能,职业院校对于专业课的学习并不是很关心,长久下去这种散漫的管理方式难以培养出良好的学习习惯,中职升高职是逆转这一思想的关键时期,中职院校的学生由于年龄小,思想不成熟所以导致在养成学习习惯方面缺乏自主性。本文致力于中高职衔接背景下关于学生学习习惯培养,旨在为教育工作者提供宝贵的参考意...
在中高职电商课程教学过程中,围绕以就业为导向而进行的课程教学改革与实践,既是在高度贴合市场实际的基础之上进而提升教学实效性的必然性选择,也是推进教育教学不断更新与发展的重要路径。对此,本文在对现阶段中高职电商课程教学加以反思的基础之上,本着以就业为导向的教育教学发展理念,提出了相关教学改革与实践策略。
本文针对两次与温州第十五中学“校校合作”的契机,本人通过《电子设备装接工实训》课程的教学,观察中职学生的学习情况,有感于此项目具有一定现实意义,进而深入思索,谈谈“校校合作”的意义,制定行之有效的课程设计,促使“校校合作” 能够真正发挥中高职合作的承接作用,而避免随波逐流于形式.
作者:任昱; 魏春光; 杨海萍; 李艳; 刘彦兵 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第4Z期
中高职在职业教育体系中占据着重要部分,为区域经济和企业的发展提供优秀人才资源,如何在区域服务下进行更有效的中高职发展规划,是中高职学院需要考虑的问题。本文以鄂尔多斯生态环境职业学院为例,分析出区域服务下中高职协调发展的重要意义,对鄂尔多斯生态环境职业学院在区域服务下进行中高职协调发展存在的问题进行深入分析,探讨鄂尔多斯生态环境职业学院的发展对策。
在'一带一路'重要国家倡议的背景下,随着东盟贸易发展的不断深入,国家商务人才需求得到释放,国际商务专业(越南语方向)人才更为紧俏。面对着本科以上学历教育的冲击,如何能突出优势、找准定位、差异化发展是国际商务专业(越南语方向)面临的重要问题,因此,如何通过建设课程体系,制定中高职课程衔接标准是首要的问题。分析了当前中高职国际商务专业(越南语方向)课程体系衔接问题并结合政策背景和区域发展趋势提出相应的可行性建议。
作者:谢丽英; 张蕴芳 期刊:《黑龙江科学》 2019年第19期
对“六双”中高职衔接现代学徒制实践模式进行论述,其内容包括构建“六年一贯”中高职衔接人才培养方案,构建“336”校企双元育人的专业课程体系,实施“情景导向”服务课程教学模式,建设“专兼结合”的企业师傅团队,建立“政行企校”联合驱动保障机制。总结了体会及经验,即兼顾各方,构建利益共同体,聚焦问题,分步实施,责任分担,共建共商,进而保证现代学徒制人才培养的顺利进行。
作者:王小云; 张日桃 期刊:《文教资料》 2019年第29期
当前中高职与本科分段合作培养已经成为高等职业教育发展的一种趋势,人才培养方案作为分段合作培养中实现人才培养目标的重要一环,关系到人才培养的成效.但当前特别是本科阶段人才培养方案的制定和执行存在一些不足,本文在剖析成因的基础上提出切实可行的建议,为本科阶段人才培养方案的制定和执行提供经验和思路.
在现代化的高职教学体系中,教师开始注重人才的多元化培养,而职业教育始终都是我国的重要教育体系,要想提高其教学质量,不仅要完善传统的教学方法,还应当融入一些创新式的教学思想,这样才能够更好地提高整体教学质量。本文将会针对会计专业中高职衔接下的实践教学等内容进行具体分析和论述,希望能够为人们带来一些帮助和启发。
作者:劳泰伟; 梁有勇; 罗贵庆 期刊: 2019年第26期
本文基于规范学制对接与构建衔接机制开展广西中高职(本科)衔接人才培养模式的调研,分析中高职(本科)衔接时间、招生规模及专业、减少或退出对口招生的原因、对口生源的优缺点、对口生源的教育教学管理、对口招生的机制创新建议等方面情况,提出广西中高职(本科)衔接人才培养模式的建议:规范统一学制;加强和完善专业与课程的对接;完善统一“文化素质+职业技能”考试考核标准及方式方法;创新管理机制,构建和完善中高职院校之间衔接联...
本文首先阐述了国内高职与中职院校计算机基础课程教学现状,提出了从学生发展实际情况出发,确定中高职计算机基础课程一体化教学整体方案,并对具体方案的设计理念和创新性加以说明。
中职(中等职业教育)与高职(高等职业教育)衔接的关键问题是课程衔接。本文以会计专业为例,分析中高职课程体系衔接存在的问题和原因,提出中高职会计专业课程体系衔接对策与建议。
随着信息化技术的快速发展,社会对人才的需求由粗放型劳动力向精细型技术,物联网应用技术专业逐渐深入中高职的课程之中,但中高职课程内容在该专业衔接上存在着一些问题,亟待解决。本文首先对物联网应用技术专业与中高职课程内容存在的衔接问题进行详细分析,进而针对这些问题,提出几点解决物联网应用技术专业与中高职课程内容衔接的有效对策,以提高中高职的办学质量,为社会相关领域提供更多高素质的物联网应用技术专业人员。
作者:李长亮; 洪秀文 期刊:《考试周刊》 2017年第76期
本文从加拿大的基于能力本位的课程开发理念角度出发,对旅游管理专业中高职课程的一体化进行设计和内容选取,解决旅游管理专业中高职的衔接过程中的课程设置不兼容的问题。
作者:李艳霞; 何玉宏 期刊:《考试周刊》 2013年第29期
本文阐述了中高职课程衔接的重要性,以机电一体化技术专业为例剖析了中高职课程衔接过程中存在的主要问题.提出了促进中高职课程衔接的对策。
中高职教育“3+2”人才培养模式是中高职教育的一种新型形式。但在“3+2”人才培养模式实施过程中,在中高职教育衔接问题上,存在着专业指导缺乏、教学计划执行随意、高职院校监管不到位等问题。为此,应当建立专业调节机制,合理设置课程体系,科学安排教学内容,设立质量监管理组织,进行学分管理,实行中高职院校资源共享。
随着教育改革不断深入发展,促使中职教育与高职教育会计课程的衔接与融合成为了目前会计职业教育中需要解决的主要问题,在中职会计专业课程体系与高职会计专业课程体系链接的过程中存在着一定的问题。本文主要对中高职会计专业课程体系链接中出现的问题进行分析,并提出中高职会计专业课程链接的路径,希望能够促进中高职会计专业的链接。
构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,中高职衔接是关键。推进中高职教育衔接是适应社会经济发展和产业升级的需要,也是推进高职、拉动中职健康持续发展的重要举措。在开展中高职教育衔接实践中应发挥地方教育主管部门和职业院校等多方积极作用,不断完善中高职教育衔接的政策环境、工作机制与内容体系建设。
作者:施惠燕 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第05期
中高职专业衔接能够推动职业教育的健康、可持续发展。本研究深入分析了中高职专业衔接中存在的问题,包括专业设置契合度较低、培养目标存在差异、课程设置存在差异。由于中高职专业衔接的有效性依赖于我国教育实际情况,为更好地解决中高职专业的衔接问题,本研究指出需要提高专业设置契合度、制定连贯的中高职专业衔接目标、优化中高职衔接专业课程设计。
构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,中高职衔接是关键。文章通过比对《中等职业学校专业目录(2010版)》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》,确定艺术设计类专业中高职衔接的专业。并根据艺术设计类专业的特点,在定位需求、确定规格、强化能力、注重衔接四方面,有针对性的论述了中高职人才培养方案的衔接。
本文以现行中高职人才培养方案为研究对象,结合企业、专任教师和学生的调研结果,从实施性教学计划、课程标准、教学活动以及考核方式四个方面,分析无锡城市职业技术学院建筑工程技术专业,中高职衔接班人才培养的优化方案。研究结果表明,在不断加大实践课时的同时,需要改变教学方法以及考核方式,以更灵活更适合中高职学生的方式,进行课程地讲授和学分地获得,引入课程思政元素,在培养高技能人才的同时实现提高学生职业道德观的目标。