将信息化技术融入职业英语教育中既是信息化时代的大势所趋,也是职业英语教育寻求创新和发展的必经之路。为此,本文先分析了信息化时代给职业英语教育带来的挑战,后阐述了职业英语信息化过程中的问题,最后详细探讨了将信息技术融入职业英语教育的发展策略,以期为研究信息技术与职业英语融合相关的教研工作者提供理论参考。
跨文化交际能力是职业英语教学重要目标,随着经济全球化的发展,英语教学得到广泛重视,但是在实际教学中仍存在一些问题,本文围绕职业英语教学中跨文化交际能力培养现状,对职业英语教学中跨文化交际能力的培养与实践策略进行阐述。
该文运用可视化分析软件Citespace5.3R4,从近五年论文总量、研究学派特点和当前研究热点与趋势等三个维度分析了近五年职业英语慕课研究进展。旨在对今后的士官英语慕课研究提出参考和建议。
作者:季燕 期刊:《淮北职业技术学院学报》 2019年第06期
新形势下,国家重视对学生进行思想政治理论的教育,课程思政是职业院校构建思想政治教育体系的重要举措。目前,很多学校的各项课程都十分重视发挥课程的思政作用,以达到实现全面育人的目的。英语是一门“隐性思政”课程,要将社会主义核心价值观融入到教学当中,培养专业素质过硬、政治觉悟和道德水平高的创新型英语人才。因此,要提高认识,健全制度,加强师资队伍建设,提升教师思政水平,创新教学模式。
职业英语学科是高等职业院校各专业在校学生课程教学内容构成体系中的重要组成部分,选择运用任务型教学法做好职业英语学科中的口语教学工作,对于支持和确保高等职业院校在校学生实现良好成长发展,具备重要意义。本文围绕基于任务型教学法的职业英语口语教学论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。
本文主要针对高职院校职业英语教学的现状和存在的问题,初步探索提高职业英语教学质量的措施和方法.以期对高职职业英语教学有所裨益。
文章首先分析职业素质教育的开展现状,以问卷调查结果为例进行介绍。其次重点探讨基于职业素质提升前提下开展英语教学模式构建的有效方法,整理出一些教学方法,帮助明确模式构建的思路与理论依据,促进学生的英语应用能力稳定提升。
职业教育的性质决定了社会需求对高职院校的人才培养的导向性作用。本文就地方用人单位对职业院校毕业生的职业英语需求、职业英语能力侧重与评价进行了调查分析、研究,在此基础上提出了一些建议。
职业英语(Workplace English)能力指在职业场景中运用英语进行沟通和交流的能力,它更注重语言交流和运用,其对学生听说读写的要求与职业要求密切相关,具有明确的针对性。传统的英语教学则侧重一般层面上的英语能力,而职业英语更强调一个人在现代工作环境中的综合语言能力。高职高专的职业英语能力,指的是在高职高专层次上,综合运用各专业知识和专业相关的英语,进行沟通和交流的能力。
本文分析了高职英语教学现状及存在的问题,指出不同职业、不同工作岗位对英语能力的要求有不同的侧重点,探讨在软件专业的高职英语教学中如何通过职业定位培养出更适应软件行业和市场发展变化的高素质专业人才。
21世纪高等职业教育已迈进大众化时代.高职的大学公共英语面临新一轮的挑战与改革.以“语言+专业”为特色的职业英语将成为未来高职英语教学的主流。本文通过“公共英语”与“职业英语”的对比分析.探究高职大学公共英语的改革趋势。
资源库建设在当今现代教育中起着越来越重要的作用.本文根据职业英语教育的规律和特点,提出建设基于技能大赛的职校英语教育教学资源库,从建设背景、目标、内容等方面做了有意义的探讨,试图通过资源库和大赛的结合,寻找职校英语教与学的突破.
社会对高职高专人才的要求越来越高,英语口语交际能力成为衡量学生是否是社会所需人才的一个重要标准。职业英语技能大赛在促进高等职业教育英语课程教学改革,培养和提高高职学生英语应用能力方面发挥了重要作用。本文主要讨论了在其辐射下的日常教学应做如何调整的问题。
职业英语技能竞赛作为一项新生的赛事,越来越受到各类职业学校的关注。它对职业学校的长足发展和学生能力的培养具有十分重要的意义。本文在直面职业英语技能大赛争议的情况下,探讨了大赛对职业英语教学的作用,旨在为职业英语教学改革和教师专业发展提供思考。
本文剖析京津冀一体化的背景下网络化的职业英语教学模式,并提出一些建设性的建议。本文分析京津冀一体化的背景,研究京津冀一体化的背景下的网络化职业英语教学模式的改革和创新,谋求其更大的发展。
本文根据笔者所在学校(藏)民族学生学习英语的实际情况,以及笔者从事(藏)民族学生英语教学的多年工作经验,结合相关教学原则和理论,对当前民族学生英语教育教学存在的问题进行了深入研究,发现民族学生英语教育和教学存在的主要问题有师生间语言障碍,学生基础差,课程设置和教学方法不当等。针对这些问题,作者提出提高学生汉语水平,采用现代教学策略与传统教学策略相结合的教学方法等改进措施,以期为促进四川乃至全国民...
作者:谷吟月; 王世红 期刊:《教书育人》 2016年第03期
提高大学生的职场英语能力是指培养和提高大学生在将来正式工作场合中的英语综合应用能力,主要包括英语交际能力、英语语言技能(听、说、读、写)和专业英语技能。作为一门国际通用语言和二十一世纪的两大通行证(英语和计算机技术)之一,越来越多的企业单位对职员的英语能力特别是职业英语能力提出了更高的要求。我国教育部颁发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》,其中有明确指出:"高等学校的英语教育旨在培...
高职教学旨在培养适应市场竞争的高素质应用型人才。因此,高职职业英语教学应当与学生未来的实际工作岗位需求无缝对接,不仅要强调英语知识学习、英语口语训练,而且要着重提升学生的职业英语实践能力。本文将就这一方面的问题展开探析。
多元认知是影响教学活动的重要因素,从整体上反映了学生们总的学习方式。每一个学习个体有其独特的认知方式,探讨这些不同的认知方式,不仅可以使学习者更加深入地了解认知方式的本质,及其与外语学习之间的关系;同时,也有利于教师在教学中针对学生不同的认知方式因材施教,从而实现“教学相长”,并最大限度地提高外语教学效率。
作者:陈柯妮 期刊:《高等职业教育探索》 2012年第05期
在简要界定职业英语的基础上,着重论述了职业英语教学的应用语言学及认知心理学理据,以及基于高职学生学习动机和英语水平的职业英语教学的可行性,最终正确理解高职英语的职业化转向的理论依据和现实意义。职业英语符合语言认知规律和高职学生认知心理特点,可有效改善学习者动机,有助于革除传统应试教育的某些弊端,提高学生的职业英语交际能力。