肢体语言,也被称为非语言交际。研究表明,在日常的交流中,人与人之间的信息交换除了通过语言,绝大多数是通过声调和面部表情传达的。在高中英语的学习中,提升英语学习的效果需要多种教学方法的配合。其中,肢体语言的合理运用,能有效提高英语教学的质量,营造活跃的课堂气氛,从而激发学生学习英语的兴趣,使学生在各方面得到技能的提高,比如:听力,口语。由此可见,肢体语言在高中英语教学中扮演着重要的角色,是课堂教学的重要辅助手段...
Bonjour,Camp区的新房客 这一站,是阿尔萨斯。它优雅地站在法国东北部,隔着莱茵河,与德国深情相望。Bonjour,这是我唯一学会的法语,相当于Hello,人与人之间的沟通,除了肢体语言,我在阿尔萨斯出门就靠这个了。暮色四合,当闺蜜党羽把我带到“CAMPING”的木头指示牌前,才知道先前买的帐篷和睡袋之类的户外用品终于要派上用场了。爬上一个小坡,找了一块空地,我们开始搭帐篷。
作者:牛跃辉; 田娟 期刊:《新一代信息技术》 2012年第23期
在外语教学过程中,肢体语言的运用可有助于提高教学质量和效果。正确使用肢体语言甚至可以简化教师的教学语言,使学生更好、更快地理解授课内容。本文阐述了肢体语言的生理学基础,分析了肢体语言在外语课堂上的辅助作用和意义,强调语言教学工作者在课堂教学过程中不可忽视肢体语言的运用。
本文从肢体语言的概念阐释出发,进而分析了肢体语言在话剧表演中的应用,通过对肢体语言在话剧表演应用中的分析,可以得出肢体语言的应用特点,进而根据应用特点和需求确定合适的应用方式,从而对肢体语言的运用技巧进行总结,最后推动肢体语言在话剧表演中的运用。
在英语教学中,恰当的运用肢体语言不仅可以增强学习的乐趣、活跃课堂气氛,更使学生乐于学习,从而更好地掌握语言。肢体语言在小学英语教学中的运用等问题,其中重点论述了赏识激励性眼神与面部表情、手势、旋律与动作、服饰运用艺术等在小学英语教学中的作用。
在小学英语教学中,为了创造良好的英语语言环境,教师在课堂上不仅要依靠发声语言教学,而且要适当应用肢体语言。因为肢体语言能加速学生对知识的理解和记忆,使教学信息更容易地相互传递,能够激发学生的学习兴趣和热情,帮助教师有效的进行课堂管理。本文分析了发声语、面部表情、目光、手势等肢体语言在英语教学中的作用。
作者:张惠侠 期刊: 2018年第14期
在语言课堂教学中,老师应用是当时体态语言配合教学,有利于帮助学生准确地理解教学内容,也有利于教师形象生动地活跃课堂气氛,进而更有效地提高学生学习兴趣和教学质量,达到事半功倍的效果。
作者:MichaelFreeman; 李瑞华 期刊:《科技新时代》 2005年第01期
比起最常见也更紧凑的半身构图.全身肖像能让你用一种完全不同的方式来表现被摄者。随着拍摄距离加大.被摄者面部的细节也变得模糊.但你获得了更大的视角去表现人物的姿势。动作和肢体语言。
最近,一张外国记者拍摄的站在西花厅门口的生活照在网上广为流传。一件平常的事情因为配文作者看似随意实则别有用心的一句说明而变得不平常了。据为照片配文的作者介绍,这张照片是德新社驻华记者巴格曼于1971年在西花厅门口拍摄的。巴格曼对这张照片十分珍视,认为这是自己拍得最满意的照片。
作者:林泉 期刊:《百科知识》 2007年第07S期
哭的奥秘 与其他动物一样,人类刚刚来到这个世界上,就会用哀号来表达悲伤。在婴儿出生后的三四个月里,他们还没学会怎么去笑,也不懂得使用肢体语言,于是经常哭泣,而且哭声非常刺耳。当婴儿快满1周岁的时候,哭泣就不那么频繁了,他们开始用其他方式表达自己的需求,比如用手比划、发出咿咿呀呀的叫声或者乱扔身旁的勺子和食物。
隐喻和换喻均来自传统的修辞学领域,它不仅仅是一种修辞手法和表达手段,更是重要的思维手段。二者都起到了增强语言表现力,生动描述形象的目的。有关人体词汇的日语惯用语在意义扩充上不仅有隐喻用法,也有换喻的用法存在。其多种表现形式含义深刻,形象生动,富有表现力。
大多数时候是表示自己对某句话或某件事的赞同,也表示对他人举动的感谢或表示准备妥当。这是源自飞机驾驶员在飞机起飞时,与地勤人员沟通的方式,意思是我已经准备好了!
作者:高宝宝(译) 期刊:《37°女人》 2019年第06期
在社会生活中,我们做的大多数事情都离不开交流,做事情的成功与否经常取决于与他人的交流是否有效。再好的主意,如果不能通过交流与别人分享并进一步讨论,也没有用。把握下面10个技巧,能让交流更高效。反思动机。问问自己所说的话想表达什么想法?如果你说话做事的目的不是很明确,或者不具有建设性,那你就不用期望从别人那里得到一个积极的或具有建设性的回应。
接受记者采访的4个小时里,王雪梅,这位最高人民检察院(后简称最高检)主任法医师一大半时间都站着。她肢体语言丰富,气势适人:“那年,有人打匿名电话威胁我,要我别公布尸检鉴定结果,仍维持原单位的鉴定,”她忽然转身从茶几上拿起把精致的小藏刀,“我冲着电话就骂,‘你是什么东西,
声乐演唱是人们表达感情和作品的一种方式,在一定程度上锻炼了表演者的歌唱技巧和演唱能力,如果在演唱过程中呆若木鸡只是发出声音,那就是无聊透顶,且声乐表演没有活力、没有舞台表演力,就像是没有翅膀的老鹰,失去了飞翔的权利。本文以在声乐演唱中肢体语言的表达作以讨论。
湛江傩舞起源于原始社会图腾崇拜祭祀仪式,其内容形式是古代雷州半岛的劳动人民敬天崇雷而形成的一种独特傩舞,以雷首公与东、南、西、北、中五方雷将为主体,还包括土地公婆、艄公婆等,俗称“走清将”“舞巫”“考兵”等,是当地广泛流行的民俗舞蹈.其表现核心是肢体语言,对湛江傩舞的研究探讨,必须紧紧抓住肢体语言这个关键环节,使其表达准确,得其真传;在此基础上推陈出新,增强其审美效果,与时代接轨,不断满足人民群众对文化生活的...
引言本文从三个方面来说明形体语言在戏剧表演中的重要地位,一是无声的“肢体语言”在舞台表现中的冲击力,二是音乐剧对演员外部技巧的综合要求,三是中国戏曲与当代戏剧的融合。通过三个方面的阐述,说明作为一个演员,应该加强这方面的培养,不仅能够体验到角色的内心生活,而且还可以通过丰富的体现手段表现出来,使舞台的呈现更加具有冲击力和戏剧的张力。
作者:俞懿珈 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第38期
猫是人类喜爱的家养动物.据初步统计,我国目前养猫的数量约1亿只.猫不会说话,但它会通过多样的肢体语言来表达自己的要求.然而,不是所有的人都了解猫的肢体语言内涵.本研究通过网络问卷的形式来探究人对猫的肢体语言的了解程度及了解意愿.结果发现,女性比男性更了解猫的肢体语言.养猫的人比未养猫的人更了解猫的肢体语言.同时,养猫的人更愿意深入了解猫的肢体语言.本文旨在通过调查人对猫的肢体语言的了解程度及了解意愿,以期为猫...
肢体语言属于课堂教学中的一种常用手段,对于缺乏相应语言环境的英语教学十分有效。英语教师应灵活采用肢体语言,促进学生理解新知;合理运用肢体语言,优化单词教学形式;有机整合肢体语言,高效实施句型教学;巧妙应用肢体语言,维持学生学习兴趣。
戏者,用肢体语言为戏塑型,用歌唱为戏铸魂。笔者从艺几十年来,主演本戏50余出,折子戏30多出,终其一生,都奔波在戏曲舞台,在铜器玄索丝竹声中挥洒着我的戏剧人生。从艺首先必须爱,因为喜欢而爱。有了自觉地爱,才有从事这份神圣工作的热情和动力。我出生于陕西宝鸡贾村原,艺术的根系在甘肃驻扎。爱和人的感情一样需要培养,一旦走进去,事业就一生相随。我小时候在宝鸡乡下外婆家长大,其时娱乐匮乏,看戏成了唯一,逢年过节集市庙会少不...