《高中语文新课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。"从此段文字中可以看出,语文作为一门基础学科的重要性。
<正>语文教育由于长期处在应试教育樊笼中,失去人文科学应有的特征。教师讲读一篇课文,从背景、结构、中心思想到写作特点,面面俱到;学生学习教材,要随时领会作者意图,其实往往是教师的意图,不敢越雷池半步。学生的语文学习形成了思维定势,潜在的创新意识被压至最小,直至消亡。构
《经济》记者第一次见谷杨丰,是在他的小提琴工作室。已近古稀之年的他,脸上却丝毫没留下岁月的痕迹。那天,他身穿深灰色毛衣,脚踏休闲鞋,披着一件普通的外套,一身朴实浑厚的气质。记者万万没想到,他竟是位著名的小提琴收藏家。爱收藏,旨在传播价值认识谷杨丰的人,几乎对他都有同样的评价——大爱无私。
'春天不是读书天,关在堂前,闷短寿源。掀开门帘,投奔自然。春天不是读书天,放个纸鸢,飞上半天。'正如陶行知老师所言,春天就是如此。那行动吧,带着孩子走进大自然中……亲近动物动物园、海洋馆是城市中亲近动物的首选地,是适合亲子共游的绝佳选择。但是你真的会逛动物园吗?去动物园前,家长需要先查一下出游攻略,因为动物园面积普遍比较大,比如北京动物园、广州长隆野生动物园、新加坡动物园等,
与其在意别人的背弃与不善,不如经营自己的尊严与美好。——可可·香奈儿从窗户望出去,本该是相同的场景,而在不同人的眼中却有不同的图画。究其原因,在于你所关注的角度不同,你所怀有的心境不同,所以才有人看到俗、闹。当你怀着积极的心态,多多关注美好的事物时。
<正>"外包"并不是一个新鲜词,"运维外包"也不是一个新鲜事。与5年前相比,这个行业有了很大的进步:运维的内容变高端了,客户愿意外包的业务更复杂也更接近核心业务,运维服务的流程更加规范。自行运维VS运维外包在外包模式出现已逾30年的今天,依然有为数众多的客户不愿将IT系统的运维
100多年前,瑞典人斯文·赫定、英国人奥雷尔·斯坦因来到中国,揭开了西域沙漠中楼兰故城的神秘面纱,其所显示的东方文明令世界震惊。了解楼兰,是从奥里尔·斯坦因的《西域考古图记》开始的。接到新疆文物局拍摄邀请前,作为新疆日报记者我曾两次随考察队到过楼兰,但那时年轻,知识积淀不够,认识也很肤浅。转限1 0多年过去了,重新认识楼兰却有别样滋味在心头。
近日,如果你路过上海万科春申社区,一定会觉得自己进错了小区,整个社区十几年来一成不变的米黄色墙面忽然消失了,取而代之的是一抹抹的缤纷色彩。其实这缤纷多彩又错落有致的图案正是多乐士"多彩开始,焕新社区"的涂刷第一站。 多乐士秉承八十多年的色彩知识积淀,基于"为人们的生活增添色彩"的品牌理念,色彩焕新的足迹遍及欧洲、美洲以及亚洲,用色彩焕新人们的环境,鼓励人们用积极向上的态度去拥抱生活中的每一个多彩开始。
<正>著名特级教师孙双金在《十三岁以前的语文》一文中写道:13岁以前的语文是童年的语文,是积累的语文,是种子、经典的语文,是不求甚解、为一辈子奠基的语文。他的这番话一语道破了语文对孩子童年的成长影响巨大,然而夯实孩子语文素养的根基在阅读。因此,引领孩子在语言文字中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验、促进自我的幸福成长,是我们每一个老师不可推卸的责任。一、课内,在兴趣的点燃中渗透方法并培养习惯
<正> 灵动的文学,灵动的人,而不变的是那文学的魂! 文章以“你”作为叙述角度,来倾谈文学,产生了一种亲切、自然的效果。这主要是因为谈文学本身就具有较强的情感性和生发性,所以,以“你”相称就可以更好地展开文章的思绪。作者把山水与文学相比拟,也是相当巧妙的,由此,就把中国文学中关于山水的篇章与典故化为了文章的有机成分,既能放得开,又能收得拢,始终在一个确切的题意下运用自己的知识积淀。较之那些一味在文章中排列...
作者:万树兵 期刊:《中华活页文选·教师版》 2017年第06期
伴随课堂教学和中考命题的改革,语文学科不仅仅局限于指导学生对文本知识的学习,同时也引起大家对课外阅读的高度重视,学生日常通过课外阅读获取的知识、信息是学生自身全面发展的必然需要。但是,由于各学科的课程负担过重,极大地压缩了语文课外阅读的拓展;加上学生自身不够重视和老师指导不力,最终导致了中学语文课外阅读拓展这一关键学习过程存在某种程度的缺失。
作者:王雪芹; 王慧兴 期刊:《高中数理化》 2017年第03期
例11 2个圆内切于点K,大圆的弦AB与小圆切于点L,若AK/BK=2/5,AL=10,则BL的长为( )。
从广义上看,文化是一个复杂的整体,它包括知识、艺术、风俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯。从精神层面而言,文化的功能是教化,语文教育独拥文化的教化内蕴,充分依托"文"来教化人。江苏省特级教师李旭东老师提出的"本真语文"认为,"文化力"则是在语文基础知识积累和基本能力训练的基础上,在强化语文教育陶冶性情、引领价值、濡染精神的功能中,在升华学习者的生命意识和文化精神间形成的学力素养。
不知道究竟是老师的职业倦怠,还是新的读书无用论的影响,如今的大多数课堂都让人感觉不是滋味,看不到精气神。不用说大多数学生不能主动参与学习和探究,也不用说成片的"身在曹营心在汉"的课堂神游者,更有那身在课堂却旁若无人的自我中心者,学生注意力分散、思想不集中,或学生思维展开不够,浅尝辄止;加上激情消退无所适从倍感管教无力的教师,或课堂环节纷繁复杂,表演作秀成分较浓。如何克服这些普遍性的课堂问题,有效提高课堂效益...
语文教学内容提炼得当与否,决定了语文课堂教学品质的高低。目前语文教学内容的随意性、混乱性、模糊性等问题的存在却是个不争的事实。加之诗歌表意的多义性、表达的留白性、抒情的婉曲性、意境的蕴藉性等特点,使得诗歌教学内容的确定变得更加困难。怎样才能萃取出合适、得当的诗歌教学内容呢?本文拟就这一问题,做以探讨。什么是语文教学内容?黄厚江认为:"从学理层面,教学内容应该包括陈述性内容(主要是学习的对象)和程序性...
看了凤凰语文网站中的一节低年级语文录像课,真是对执教老师佩服得五体投地。这节课在轻松愉悦的课堂气氛中,孩子们积极主动地参与,不时闪现思维的火花,不断被新的问题所吸引。孩子们学得兴趣盎然,课堂精彩纷呈。在短短的40分钟时间内蕴含了很大的知识容量。听课老师也不时发出会心赞许的微笑,可以看出他们和我一样也深深被这一堂课所吸引,受到莫大的启发。
百花准备了春、秋、冬是为了争艳于盛夏,果实酝酿了四季交替是为了装扮收获的季节。带着对新课改理念的不懈追求,带着提高学生阅读水平的理性思考和强烈的责任感,笔者开展了精彩小学语文阅读教学的探索,为的是教书育人,培养起学生通过阅读技巧的形成,一生都对中文有所追随和热爱,使他们的人生拥有丰厚的知识积淀,丰盈的生命体验和丰润的精神滋养。一、"读"占鳌头,化词语为鲜活画面"读"是阅读教学的永恒主题,无论何时何地,