作者:匡清; 王卫芳 期刊:《内江科技》 2019年第12期
五角星图形的绘制是《AutoCAD》课程中的一个典型综合训练项目,运用项目教学法对其教学过程进行研究与设计,将讲授的知识点融入到学习实践中,增强了学生学习兴趣,提升了教学效果。
高效掌握知识点,省下来的时间可以用于参加各种丰富有趣的活动或体育锻炼,过一个充实有意义的寒假,何乐而不为呢?随着期末考试的结束,同学们很快就可以进入愉快的假期,在适当的休息与娱乐中调节自己,可以用饱满的精神状态投入到新学年中。与此同时,假期中如果对学习方法进行总结与提升,将使自己新学年的学习效率显著提高。那么,为什么不试试以下几种方法呢?
随着新一轮课程改革的实施与推进,各阶段的各个学科教学发生了巨变,高中地理教学面临着巨大的挑战。在设计与开展各项教学活动时,内容要更贴近生活,以此具化知识点,促进学生了解与掌握。本文将结合实例从日常引导、融入生活元素以及创设情境三方面具体阐述生活教学策略在高中地理教学中的运用。
概率计算被广泛应用于我们生活与生产当中,近些年高考命题无一例外地以概率计算为背景立意数学应用试题.但考查的知识点全部基于教材(如表4),坚持学什么考什么立意的命题原则.
作者:王高平; 孙俊玲; 肖贤 期刊:《财富时代》 2019年第08期
本文主要研究金融系统考试试卷生成规则与算法,在试卷生成时,根据课程以及所要考查的知识点,试卷的难度,不同题型的不同分值和数量,以及总分的限制,通过遗传算法自动生成一套完整的符合要求的试卷。这样可以大大减轻老师工作量,丰富学生的考试内容,同时很好地满足老师教学的需求。目前题库系统建设过程中用到的组卷方法[1]主要包括以下几种:人工组卷、随机抽取算法、回溯法、标准遗传算法等。其中标准遗传算法是目前来说比较好的算...
一、理解课堂演示实验的作用 1.有利于知识的掌握 生物学演示实验分为两类:一类是以获得新知识为目的而进行的演示实验,另一类是以验证巩固知识为目的而进行的演示实验。演示实验的一个显著特点就是直观性,它将学生不易理解的抽象知识具体化,使学生首先获得感性认识。在此基础上,学生通过教师的启发,经过积极的思考,很快形成正确的概念并理解和掌握有关知识点。
距离高考的日子越来越近,我开始变得比学生还紧张,因为我怕他们好不容易恶补好的那些高考知识点不经意间又提前退还给了我。最近,我发现一到下课,有人便“鬼鬼祟祟”地跑到另一个人的座位上嘀嘀咕咕,像间谍碰头一样。仔细一瞧,原来他们是要写同学录,一张又一张,乐此不疲。
一题多解的能力体现了对基础知识掌握得扎实,体现了对数学思想方法的理解到位,通过一题多解的训练,能够使学生加深对不同知识点之间的联系与区别,能够激发学生的学习兴趣与求知欲。所以在教学中教师应该鼓励学生尝试对经典例、习题的一题多解训练,尤其是对教材上的理、习题。下面对人教B版第80页的两道练习题谈谈我的一点看法。
随着现代信息技术的快速发展,传统的课堂教学越来越不适合学生的学习,45分钟课堂时间,也许学生的关注度只在10分钟之间,这要求教师在教学中提高10分钟的教学质量,同样微课程是在信息技术背景下应运而生的新型教学模式,并以它精简、高效的特性影响着课堂,给学生和教师带来了一种全新的教学互动体检。
数学这门科目具有极强的逻辑性和抽象性,是教育体系的组成部分,在高考中的分值比例较大。与此同时学生在数学学习中存在的问题不断增多,这一点初中生和高中生尤其严重,而初中生和高中生当前面临的重要问题就是数学知识的衔接问题。本文主要以初中高中数学知识衔接性为探究背景,并对有效衔接对策进行探究和分析。
最近有几个刚刚走上讲台的年轻人和我探讨数学复习课应该怎么上,面对不太会自主学习的初中生,我们应该 如何设计课堂,让复习课上的更高效。
古语有云,活到老学到老。学习是一种常态,尤其是在当下网络发展如此迅速的时代。为了不与社会脱节,学 习也是必不可少的。面对这么多需要我们学习、记忆的内容,学习上依靠单一学习法是不可以的。每个学生都有其相对薄 弱的一门学科。越是难学、越是枯燥、越是不感兴趣的科目,就越要花时间和精力去学习。如果每科都雨露均沾,似乎时间 和精力都不够;如果只学自己感兴趣的,似乎成绩就会受到影响。如何协调各科之间的平衡?这...
作者:李会菊 期刊: 2019年第19期
近年来,随着高效课堂的研究与推广,小学数学课堂发生了翻天覆地的变化,高效课堂的全新理念带来了全新的课堂教学模式,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。随着高效课堂模式的深入进行,出现了一种叫做“微的教育形式,教师利用“微课”进行教学的课堂叫做“翻转课堂”。在此我们针对什么样的课适合做“微课”进行了研究。
作者:吴春田; 刘利军 期刊:《生物学通报》 2005年第05期
1选择题 1)(自组题)胰岛A细胞和胰岛B细胞都来自内胚层,下列有关叙述正确的是(D). A.胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素,两种激素表现为协同作用,共同完成对糖代谢的调节
高考理科综合测试试卷整体的题量和题型的分布以及现阶段中学分科教学的实际,决定了生物学科的考查很少是学科内单一知识点和学科间综合的考查,而更多的是考查学科内知识点的综合,即考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。因此,在高三的生物学复习中学科内知识的综合复习即专题复习就显得尤其重要。
高三的生物学复习一方面要注重知识的基础落实,把每个知识点详析详解,力求使学生具有一个扎实的基础;另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化.单一知识点或单元内容的教学很难使学生建立起知识的横向、纵向的联系,很难把握各知识间的关节、题目的入手点,因而基础再扎实,其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠缺.教学中,应有意识地将教材的琐碎的知识点由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络化...
1本专题常考知识点 常考知识点:①构成细胞化合物中的蛋白质和核酸;②细胞亚显微结构的识别和运用,特别是各种细胞器的识别和生理功能;③植物细胞与动物细胞、原核细胞与真核细胞的区别;④细胞周期中染色体、DNA曲线变化及染色体数和DNA含量的计算;⑤细胞分裂图的识别和判断;⑥动、植物细胞工程和单克隆抗体的制备.
减数分裂历来是高中生物学学习的一个重点和难点内容,也是高考常考的知识点。从命题的角度来看,通常有如下的几种类型:
种子是被子植物的重要器官,也是历年高考及其他重要考试试题中使用频率较高的一个知识点。高中生物学教学内容中多处都与种子存在密切的联系。笔者在近几年教学过程中对有关资料习题进行了收集和整理,并结合高三教学的实际进行过几轮以种子为中心的专题复习尝试,取得了一定的教学效果。