作者:黄小荣 期刊: 2019年第23期
初中语文教学不仅要学习课本,还要注重阅读能力的提高和语文教学的改革。记叙文、说明文是小学就开始学习的。议论文是初中教材中学生接触到的一种新文体,议论文是以议论为主要表达方式的文章,它通过摆事实讲道理的方法,直接或见接地表达作者的见解和主张。初中课本议论文表现形式有:一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感等。
“跟随儿童”是这次学习中一个很重要的概念。我想,所谓“跟随儿童”,既包含着对儿童的信任,也包含着对儿童的尊重。身为父母或教师,我们一直在力图通过指导阅读来教育儿童,使他们能按照我们既定的轨道和动作,成长为我们认为优秀的人。这样的指导,应该说是一种对儿童成长和发展的禁锢,对儿童自我的不尊重。
图书馆可以通过服务理念、服务环境、服务内容、服务方式四个方面的创新,吸引学生的到来,激发阅读兴趣,引导阅读,指导阅读,以最完美的服务呈现于读者面前,创新服务就成为日常工作和思考的重心所在。
课外报刊不仅信息量较大,而且内容新颖,包含生活、政治、经济、体育、娱乐热点事件等诸多方面,相比于其他课外书籍等纸媒,报刊有着较快的时效性,较短的出版周期保障其信息的及时性和时代感,指导学生阅读不仅可以拓展学生的认知范围,而且可以提高学生的听说读写能力。促进和加强学生进行课外报刊阅读,培养阅读兴趣,通过树立成功案例,指导学生有针对性地选择刊物,教授学生的阅读方法和技巧,不断提高学生的阅读水平。
学生的智力取决于良好的阅读能力,阅读是通往知识世界的一个重要窗口。“通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒上去,就会发芽成长,取得收成……学生对书藉的思考越多,他的内心由于书籍而激发的喜爱感越强烈,他学习起来就越容易。”苏霍姆林斯基一次又一次地告诫我们要无限相信书籍的力量。因此,我从教二十多年来一直在语文教学的过程中处处寻找阅读的契机,引导学生大量阅读。经过从高到低几轮的语...
大班幼儿经过幼儿园两年阅读习惯的培养,对阅读已产生了较为浓厚的兴趣,并掌握了一定的阅读方法 ,而绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味满足了大班幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是大班幼儿认识自己、认识世界的'窗口',是幼儿寄托情感的精神之所。加之大班幼儿阅读特点,借助绘本,幼儿可以释放自己的情感,满足心理发展的需要,提高对美的感受力。
作者:赖碧淡 期刊:《福建图书馆理论与实践》 2005年第02期
目录亦称书目,是著录一批相关图书、以一定次序编排而成的一种指导阅读、检索图书的工具。
作者:王涛; 杨静萍 期刊:《湖南教育·A版》 2018年第12期
'且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。'长期、大量的阅读既是提升学生语文素养的保障,也是拓展学生视野的重要方式。作为一所进城务工人员子女较多的学校,我校学生课外阅读量明显不足,自觉自主阅读的兴趣不浓。语文课程标准指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。为此,学校积极探索课内外阅读整合的有效策略,以培养终身阅读者。
九年义务教育初中物理教学大纲明确指出:"自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力,应该从指导阅读教科书入手,使他们学会抓住课文中心,能提问题并设法解决,还应鼓励学生进行课外阅读。"可见,要培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,就必须从指导学生阅读课文做起。
作者:邬智高 期刊: 2018年第11期
本文分析高职化学化工教学实施“应试式”指导阅读“问题教学法”的必要性,论述“应试式”指导阅读“问题教学法”课程设计的要点,以“滴定分析”教学内容为例,通过复习、展示“应试问题”、学生阅读教材回答“应试问题”、教师扮演“中介”引导学生“讨论探究”、考核、教师讲解、布置“复杂的”跨学科问题等步骤,有效提高高职化学化工专业学生的专业能力。
通过阐述书评的职能及导向和读者服务工作的发展趋势,表明了书评学与读者服务工作的相融性、反馈性及有机融合.
《365夜故事》是世界儿童共享的经典丛书。书中既有充满浪漫色彩的神话传说、民间故事,也有开拓心智的童话、寓言、名人轶事、历史传说等,都是滋润儿童心田的雨露和甘泉。其中所表达的对真、善、美必胜的乐观信念,对假、恶、丑的嘲讽和鞭挞,对于陶冶学生的性情,锻炼学生的意志,
语文作为一种社会交际工具,其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。这就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重、读写结合,使学生在阅读教学中不断积累语言,逐步学习运用语言。
我们习惯上所说的文学评论实际上有两种形态,一种是追踪评论,一种是学术研究。对于追踪评论,评论家往往注重两个方向,一个是热,一个是冷,是在关注读者(或者说是受众)的基础上,审视文本和作者,讲出自己的阅读感受和见解以指导阅读。
作者:方菊飞; 杨梅; 刘燕芳; 卢春秀; 张丽玲; 潘喜梅 期刊:《广西医科大学学报》 2007年第S2期
作者:王红梅 期刊:《中小学图书情报世界》 2006年第02期
通过每天图书上架,感受书香的快乐,了解藏书,掌握读者需求,提高工作效率和效果。
据新课改的要求、初中学生的年龄特征、心理特征和当前初中历史教学的现状,我在多年的教学实践中,逐渐探索出"激发兴趣,指导阅读,启迪思维,渗透德育"的教学法。本文试从理论和实践的结合上,就初中历史课,作如下说明。
教师要指导学生通过阅读、接受和欣赏,感悟语言的魅力和规律,积累语言的材料,学会理解和表达,达到对作者、对生活、对世界的理解和感悟,从而提高学生的想象力、理解力、创造力、意志力和实践能力。
2016年5月13日,在今年第53届意大利博洛尼亚国际童话书展上获得素有“儿童文学的诺贝尔奖”之称的“国际安徒生奖”的著名儿童文学作家曹文轩来到广西壮族自治区少年儿童图书馆,与孩子们分享读书、写作的快乐,为孩子们上了一堂生动有趣的阅读课。随后,孩子们还成为“小小图书管理员”,学习了基本的图书分类知识。