作者:熊辉平; 张国华 期刊:《初中生之友》 2006年第11期
1计量单位计量单位执行GB 3100~3102-1993《量和单位》中有关规定及书写规则。统计学符号应按GB 3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定书写。标点符号参照GB/T15834—2011《标点符号用法》。数字执行GB/T 15835—1995《出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后≥4位数字时,每3位一组,组间空1/4汉字空(整数部分,右起每3位空格;小数部分,左起每3位空格。如“1234.5...
像0.8、2.15、0.73……这样的数就叫小数。它是南整数部分、小数部分和小数点组成。其中的网点叫做小数点,它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分。整数部分是零的小数叫做纯小数,整数部分不是零的小数叫做带小数,例如0.8、0.73是纯小数,2.15是带小数。
同学们学了小数后,知道了小数点应点在整数部分个位数的右下角。懂得小数点把小数分为两个部分,是小数中整数部分与小数部分分界的标志。其实,小数点还有其他鲜为人知的有趣的知识,请看:
一、小数的意义 小数由整数、小数和小数点三部分组成。如O.2的整数部分是0,小数部分是2,在整数与小数中间的“.”是小数点;23.45的整数部分是23,小数部分是45,中间的“.”是小数点。从这里可以看出,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,小数点是整数部分和小数部分的分界号。
【贝贝出题】体育课50米赛跑,晶晶、欢欢、迎迎三个同学的成绩分别是9.32秒、9.23秒、10.02秒。她们谁跑得最快?谁跑得最慢?【伙伴出手】贝贝说:"这里需要用到小数比较大小的知识,方法与整数比较大小基本相同,即从高位起,依次把相同数位上的数进行比较。
最近,听了一节五年级上册第三单元"认识小数"的《比较小数的大小》,感觉这节课上得很顺畅:先比较整数部分的数,再依次比较小数部分的十分位上的数、百分位上的数……从学生的反馈来看也没什么难度,教师讲解的、反复练习的似乎都是学生一看就会的知识,40分钟的教学效果在5分钟内已经全部体现了,教师却用了大量的时间和精力在教这些知识点。
教学《倒数》一课,学生明确了"倒数"的含义之后,在自行探究求倒数的方法时却出现了各执一"倒"的现象——师:同学们已经初步感受到了什么是倒数,那么怎样求一个分数的倒数呢?同桌之间任意写出一个分数,然后想办法求出它的倒数,并用一句话概括你的方法。(学生互相出题,教师组织学生全班交流求倒数的方法。)生:把分数的分子和分母互换一下。
我们把形如"ba"的式子叫做分数(其中a≠0,a与b是互质的整数)。小数只有三类:有限小数、无限循环小数、无限不循环小数。无限不循环小数是无理数,不能化成分数(因为无理数x=ab,则b=ax,b是整数,而ax是无理数,矛盾)。所以能化成分数的小数只有有限小数和无限循环小数。
如果我们把含有同一个字母且分子字母的指数大于或等于分母字母指数的分式,称为假分式,则此分式可以分离出整式(包括整数),分式的这种变形,在解有关假分式的问题中,可以简化解题过程.
1.直接计算例1 积(1+(1/(1×3))(1+(1/(2×4)) (1+(1/3×5))(1+(1/4×6))…(1+(1/98×100)) (1+(1/99×101))的值的整数部分为( ) (A)1. (B)2. (C)3. (D)4. (91年广州等五市初中联赛) 解原式=
作者:刘恒; 邹启文 期刊:《数理天地》 2006年第03期
初次遇到有关二次根式的整数部分与小数部分的题目时,我心里发怵,不知该如何下手.但做过几个题之后,我找到了一些规律,感到十分高兴.让我慢慢道来吧! 例1 求
作者:郑燕 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第07期
教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级下册第40页例5。【教学目标】1.让学生学会比较小数的大小;2.在独立自主,合作交流的活动中,培养学生猜想、验证、比较、概括的思想能力;同时也培养和提高学生的知识迁移、分析解决问题等能力.
<正>同学们在学次根式这一章时,感觉基础知识掌握不错,但涉及到二次根式的小综合题、变式题解答起来就无从下手,不知所措.究其原因,其一是对二次根式的五个基本概念、二次根式的四个基本性质的理解不到位;其二是对二次根式的化简、同类二次根式的合并,二次根式的混合运算等知识掌握不扎实.
现在世界上大学非文科的一年级新生,都要学习高等数学这门课程的。而高等数学里第一个概念就是数学极限的定义,这对于学生是非常难学的,老师也感到难教,目前高中阶段在教学变化率导数时,也是有意地绕过极限定义而困难的进行着,可见数学极限定义难教难学的程度。