<正>题目:操作与探究如图1,OM⊥ON于O,∠NOB=30°,量角器的直径PQ=8㎝,Q在0°刻度线的外端上,P在180°刻度线的外端上,A是60°刻度线外端上的点,将直径PQ放置在射线ON上,使P与O重合(如图1);当Q沿NO向O滑动,P随之沿射线OM滑动,当Q滑至O点时,量角器停止滑动。
动量定理是高中物理教学中的一个重要知识点,是历年高考的热点,同时也是学生掌握的难点.虽然动量定理是牛顿第二定律结合运动学公式推导出来的,但它的实际应用范围要比牛顿第二定律结合运动学公式要广得多,特别是不涉及加速度和位移的情况下,用动量定理求解更加方便,下面举例说明.
作者:朱贵洲 期刊: 2015年第4X期
1 定义 对于两个非零向量a与b,作OA=a,OB=b,则∠AOB=θ(0°≤θ≤180°)叫做a与b的夹角. 由向量夹角的定义可知:平移非零向量a与b,使它们的起点重合,则这两个向量的正方向所成的角0(0°≤θ≤180°)就是a与b的夹角,与异面直线所成角类似,都是平移角.
圆锥曲线的问题,一直是江苏高考的热点问题,笔者借助2011年浙江省的一道高考题简单的谈谈对于焦点弦问题的处理.
数轴实际上是一条直线,但要同时具备以下三个条件:①规定了原点;②规定了正方向;③确定了单位长度。数轴是非常重要的数学工具,它使数与最简单的几何图形(直线)建立
作者:刘阳杰 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第2X期
作者:刘俊锋 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第6X期
作者:丁伯朝 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第9X期
作者:边良; 陈昱英; 马晓堂 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第7X期
作者:张立荣 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第2X期
作者:李勇 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第4X期
数轴是理解有理数概念与运算的重要工具,是数与形结合的基础.同学们在初学时应注意以下几点: 1.理解数轴的定义数轴是规定了原点、正方向和单位长度的特殊的直线,原点、正方向、单化长度这“三要素”缺一不可,而且都是根据需要规定的,一经确定就不能更改.
<正>被国内竞争激烈的高考逼出国门,却在澳洲宽松惬意的学习环境和多元价值观的冲击下,明晰了人生的真正方向,坚决回国高考。回来的我,已经不是当初逃避出走的我。读高二时我妈决定送我去留学,目的国澳大利亚。去了一年,还没到读到12年级下学期我就回来了。对于一切关于"当初为什么选择出去?""为什么回来""为什么不选择在国外读大学?"的问题,因为缘由曲折,我向来避而不谈。但我出国前后的经历,或许可以给那些犹豫要不要出国...
掌握数学思想方法可以使数学知识更易于理解和记忆,更重要的是,领会数学思想方法有助于形成知识迁移.下面结合具体例题,帮助同学们梳理《有理数》这一章中常见的思想方法.一、抽象思想让我们以数轴为例来帮助同学们感受"抽象".如图1,温度计对大家来说都很熟悉.我们很容易将"温度计"进一步抽象,用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴(如图2).
<正>曾经看中央电视台的少儿节目,有一道智力竞赛,题目是这样的:"为什么在宇宙飞船中太空舱里的人会失重呢?"小朋友回答:"因为人不受吸引力。"主持人便总结道:"对,人在太空舱中不受吸引力。"听到这种回答,我感到很惊讶,可能人们一般都不注意这样的问题,对于如何失重,理解得不太透彻或者甚至是错误的。所以有必要谈谈关于失重和超重现象。