随着互联网、移动互联网进入教学点,构建基于网络的校际协同课堂成为可能。协同课堂可以构建城乡统一的一对一网络教学环境。协同课堂以城镇教师为主讲,以教学点教师为辅助,基于在线导学技术,能够形成教学课堂结构相同、教学流程同步、学习互动融合、个性多样发展的数字教学环境,为城乡教育均衡、跨校互动提供新模式。
作者:洪庆根 李世改 马天翼 期刊:《中国电化教育》 2009年第06期
在线学习过程中导学教师角色职能的泛化,致使其职业化。因此,构建一个由“学科或课程需要分析、学生群组特征分析、导学教师的确立、导学环境的创设、导学活动的设计和导学监控机制”六部分组成的导学体系,可以给导学教师以更加明确的职能定位,从而为学习者提供更加有效的引导和支持。本文在借鉴英国开放大学的在线学习经验。和美国网络课程学习体验的基础上,构建了一个在线导学体系,以期对在线学习或网络课程学习质量的提高...