中国高等教育英语教学中最关键的问题之一是学生缺乏足够的语言背景来完成英语学习所需的任务。为了解决这一具有挑战性的问题,本文调查了工科学生对于项目式教学法以及基于项目式的学习如何提高英语语言技能的看法。一共60名选修EAP课程的本科生需要分组完成一个跨学科的项目。本文通过对学生进行半结构性访谈搜集信息和数据。研究的结果表明EAP课堂中实施基于跨学科的项目有助于提高学生的英语技能。
新课改背景下,对高中英语"语言技能"提出了明确要求,英语语言技能包括"听说读写"四方面,它是交际能力的重要组成部分,写作能力是高中生需要掌握的英语四种能力之一,在高中英语教学中占比很重,教学中采用"以读促写"的教学策略,可以提升高中生的英语写作能力,促升学生的英语素养。
英语写的技能是英语语言技能中重要的组成部分。为了提高学生的语言综合实践能力,本文就写的魅力和如何提高写的能力方面展开论述,旨在体现和彰显写的魅力。
笔者在这篇文章中主要专注于高中生英语语言技能之'阅读技能'培养。笔者以高二年级英语阅读教材为例,较为深入地探究了如何将中学阶段的英语核心素养理念灌输到非毕业班的英语课堂之中。笔者仅以此来为高中非毕业班学生英语核心素养的形成提供理论框架。最终为学生进入毕业班进而在高考中取得良好的英语成绩打下良好的基础。
本文就翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用进行了讨论,希望对广大初中英语教师有所启发。
作者:李光泽; 潘晓霞; 李荣宝 期刊:《外语教学与研究》 2018年第05期
本研究以128名初中学生为对象,考察汉、英关键语言技能对基础阶段中国学生英语词汇认读的影响。汉、英关键语言技能具体包括2项汉语语言技能(语素意识、快速命名)和3项英语语言技能(语音意识、正字法意识、语素意识)。结构方程模型分析结果显示,汉语语言技能不能直接作用于英语词汇认读,而是通过英语语言技能对英语词汇认读产生影响;英语语言技能直接作用于英语词汇认读,其中英语语素意识作用最大,英语正字法意识次之,英语语音...
作者:陈俊; 裘莹莹 期刊:《黑龙江工业学院学报·综合版》 2012年第11期
随着网络多媒体技术在大学英语教学中的运用,学生在学习语言的过程中,通过多种渠道和借助多模态如听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官形式,努力提高自己的听、说、读、写英语语言技能,这也给英语教师时学生语言学习效果的评价提出了更高的要求。基于这种多模态的语言教学环境.探讨可用于学生英语语言技能的评价方法和手段,以便逐步构建起多模态环境下学生英语语言技能的评价体系。
听说能力是英语语言技能的重要组成部分,为了提高学生的听说能力,很多教师会给学生布置口语作业:利用教材附带的磁带、MP3,让学生对所学单词、句子和段落进行跟读、背诵等。但笔者发现,教材的磁带或MP3虽然发音纯正、语言地道,但速度较快,难以跟读,往往出现第一句还没跟读完,第二句就接踵而至。
中国的传统语言教学非常重视朗读与背诵,在古代,学生集中识字后就开始诵读经典文章,学生学习主要在“诵”上下功夫,朝夕吟读,甚至背诵,文字读顺了,文章大意也就把握了,从而达到无师自通。然而在注重学生能力培养的新课程理念的指导下,有的教师就认为朗读背诵已经过时了,与新课程理念相违背了,其实不然,朗读背诵自古以来一直受到语言学家的重视。叶圣陶先生说过,“熟读名文,就是在不知不觉中追求语言的完美。
专业建设的核心是课程体系建设,课程体系是否科学合理直接关系到人才培养目标的实现。高职商务英语专业课程体系的构建应以职业能力的培养为本位,首先明确当前专业的人才培养目标,在对高职商务英语专业岗位群职业能力分析的基础上,融入市场和职业要求设置课程,选择教学内容依据"必需、够用"的原则,重视对学生学习过程的评估,采用多元化和全方位的评价方式,以满足学生的就业和发展需求。
作者:杜爱平 期刊: 2012年第05期
随着大学英语教学改革的深入,多媒体网络英语教学得到普遍的运用和推广。本文探讨了多媒体网络英语教学在培养学生自主学习能力方面的作用,并分析了新的教学环境对学生不同英语语言技能的影响,尤其是对其听说能力的影响。文章得出结论:多媒体网络英语教学对培养学生自主学习能力具有重要意义,它不仅对学生听力技能的提高作用显著,对其它技能的提高也有一定的作用。
作者:秦小怡 杨健 期刊:《海南师范大学学报·社会科学版》 2009年第04期
文章针对高校大学生尤其是英语专业本科生英语语言技能薄弱的问题,从教育质量角度反思多年来对我国英语教学产生深远影响的语言“习得”观和应试教育观,指出英语作为外语教学应坚持以语言技能培养为基础的语言教学观,并就外语教学的几个关键性问题如语言能力培养、语言认知、语言能力检测和评估等进行探讨,强调以语言技能培养为基础的外语教学是从根本上改变我国英语教育“费时低效”状况、提高外语人才培养质量的战略途径。
作者:王娜日格拉 期刊:《民族高等教育研究》 2012年第01期
高职高专院校已逐步实施素质教育,所以素质教育成为了现代教学的基础教育。高职高专英语教学也应当深入开展教学实践来顺应当下素质教育实施的步伐。高职高专院校教师必须不断更新教学观念,完善教学方法,才能树立现代教学思想,适应教育教学改革。
本文探讨英语诗歌教学与英语语言技能相结合的问题,分析英语诗歌教学与听、说、读、写、译等英语技能相结合的教学过程,阐述《高等学校英语专业英语教学大纲》中提倡的教学原则在诗歌教学中的具体运用,说明英语诗歌教学新思路。
作者:顾艳 期刊:《中国人才》 2012年第04X期
<正>近年来,随着我国经济的不断发展,对外交往也变得更趋频繁,而用人单位也十分需要懂得英语知识的实用型人才,这就要求高校英语教学一定要实际应用相互结合。但是,怎样才能实现实用型人才培养和大学英语
英语学习一直受到爱好英语学习的学生的关注和追捧。随着信息化社会的快速发展,对学生及英语教师也提出了更高的要求。如何提高英语学习效率及学习效果成了教师急需解决的问题。长期受到传统教学模式影响的学生学习积极性势必会下降,学习兴趣也得不到提高。因些教师积极进行教学方法改革已经摆在了重要的位置。基于此,提出翻转课堂的教学模型设计,以期能够很好地适应改革的大潮,以其特有的新型教学模式吸引学生听课的注意力,...
培养中学生英语语言技能有着重要的现实意义。从听力教学策略、口头教学策略、阅读教学策略以及写作教学策略四个方面入手,分析了提高中学生英语语言技能能力的教学策略。