英语是小学阶段的基础性学科之一,也是实现人才全面培养的重要部分。基于当前的教学改革,推进生活化教学已经成为小学教育的重点。对小学阶段英语学科的教学生活化问题进行了探究,分析了英语课堂教学生活化的内涵以及特点,并论述了有效实现小学英语课堂教学生活化的策略,希望能为相关工作人员提供参考。
随着新课程改革的不断推进,英语教学已逐渐向开放型教学转变。激发和培养学生的学习兴趣,培养其创新精神和实践能力,已成为教学的重要任务之一。这要求我们教师把无生命的语言与有生命的生活结合在一起,用生活理念来构建全新课堂,营造生活化的课堂气氛,构建生活化的英语课堂。
随着经济和科学技术的发展,电脑、互联网等现代教育技术走入校园,越来越多的英语教师使用课件,通过电脑和投影仪上课,大大的提高了教学效率。但是多媒体教育技术在课堂上的使用也存在着许多误区,比如有些教师滥用多媒体教育技术授课,及有些课件制作不符合教学要求。因此,我们必须认识到教育技术是帮助学生认知的工具,进而有选择的在英语课堂教学上应用这些多媒体教育技术。
新教育改革的推进使广大教育机构面临新的挑战,在核心素养的培养理念下,如何提高课堂教学效率成为各大中小教育机构重点关注的内容。在初中英语教学过程中,课堂的互动和交流对于提高学生核心素养至关重要。本文就这一课堂教学模式进行了研究。文章分析了目前初中英语课堂的教学状况,然后对互动交流课堂教学模式进行了分析,最后提出了提高初中英语教学课堂的积极建议和优化对策,旨在不断提高初中英语课堂教学水平,帮助学生们能够更...
高中英语学科在高中教学阶段是一门非常重要的课程,涵盖着非常丰富的德育教育素材,富含着非常多的人文文化内涵,怎样让高中生在英语课堂学习过程中对英语教材中涵盖的人文文化内涵进行深入学习,为学生树立正确的价值观、社会观、积极的人生观,有效提高高中生的道德素养,是高中英语新课程标准提出的重点教学目标之一。
在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。如何在英语课堂教学中合理使用好多媒体辅助教学,是值 得注意的问题。
随着知识更新日益加快,衡量一个人素质的主要标准不再是他掌握多少知识。国外学者指出,一个人在未来社会必须通过三张教育“通行证”,即学术性通行证、职业性通行证,以及事业心和开拓技能(创造力)通行证。因此,新世纪更加强烈地呼唤教师对高中英语教学的创造性思维的培养。
随着网络技术的发展,人们不仅仅可以在课堂上进行学习,也可以通过网络随时随地的进行学习,在这样的背景下“翻转课堂”也就应运而生,它将传统课堂的课内和课外通过时间和空间进行了翻转。该种教学模式使课堂的时间变得更加精短,有效提升了教学质量。基于此,本文从翻转课堂的理念,翻转课堂教学模式在初中英语词汇教学中的可行性,基于翻转课堂的初中英语词汇教学设计等几方面出发,以初中英语词汇教学作为切入点进行了分析。...
和其它学科的课堂教学活动一样,英语课堂教学是由诸多教学环节共同构成的系统工程,而拓展活动则是其中 的重要环节之一,也是容易被忽视或者出现偏差的一个环节,导致拓展活动效果大大折扣。基于这样的现状,文章以“小学 英语课堂的拓展活动”为主要研究对象,展开深入、细致的研究和分析,希望能为进一步认识拓展活动,并做好其优化提出 切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考。
作者:宋燕; 张美娟 期刊:《科学与信息化》 2017年第25期
随着改革开放的继续深入,多媒体在教育教学领域开始发挥者不可或缺的作用。现代化科技手段提高教育水平已成为各类学校关注的大事,同时把多媒体技术用于教学已成为教育现代化发展的主流。新课程标准明确要求"教学要与信息技术相结合,准确发挥信息技术在教学过程中的作用"。传统的教学方式已经不能满足老师和同学的需求,他们急切的渴望新知识。传统的教学方法表现出来的弊端也需要信息技术来弥补。而且,学生从小学就开始接受英语教...
作者:李彩红 期刊: 2018年第14期
自主学习是学生在校学习阶段发展的一个重要能力,也是学生终身学习前提。自主学习能力的培养是学校教育最重要的任务之一。本文从教学实践角度出发,阐述了在英语课堂教学中教师如何有计划、有步骤地引导和培养学生的自主学习能力。
课堂教学效果与课堂教学过程的有效性密切相关,而教学活动的科学设计和有效实施是教学过程有效性的前提。在初中英语课堂教学中,教学活动设计和实施过于注重形式、学生被动学习等现象依然普遍。如何通过教学活动设计和实施来提高课堂教学质量?本文结合人教版英语《Go for it!》七年级下册部分单元教学实例,从五个方面对课堂教学活动设计和实施的策略进行探讨和分析。
作者:王友华 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2007年第01期
英语教学强调互动是对英语课堂教学本质认识不断深化的必然结果。有效运用互动式教学才能营造“英语化”“人文化”的课堂气氛,让学生在活动中通过互动体验、合作交流来激活思维,构建和发展他们的综合语言运用能力。在互动教学中,教师要充当好设计者、组织者及合作者,需要多渠道地获取英语教学信息,广泛调动各种英语教学资源,主动了解异国文化的内涵与背景,有计划有步骤地系统设计课堂上的各项互动活动。
作者:汪虹 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第06期
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。如何使英语课堂短短的四十分钟达到最高的效率,除了有效的教学准备外,重要的是开展有效的教学活动和有效的作业延伸。
了解文化背景是语言学习的前提,不了解文化背景就不可能学好语言。作为一名一线英语教师,笔者看到大多数的英语课堂只侧重于语法和知识的教学,课堂缺少分化氛围。英语教师也忽略了文化的重要性,在脱离了文化的情况下单纯的教授语法。忽略了对学生中西方文化对比意识的培养和英美文化意识的培养,使学生缺乏英语思维方式。面对此种情况,我们应该让文化走进课堂,丰富充实美化课堂,让英语课堂成为文化大餐,成为"多彩课堂",去满足学生学...
核心素养是21世纪现代化人和人的现代化的具体表现,是21世纪中国全体国民的核心素养,更是对中国学生发展的追求。英语作为世界通用语言,对于实现各国之间的交流、竞争与合作起着至关重要的作用。为了更好地应对21世纪的挑战,培育英语人才的核心素养是必不可少的。该文首先介绍了21世纪我国对培育学生核心素养的要求,进而指出我国英语课堂教学活动中培育学生核心素养存在的一些问题,最后针对这些问题提出了培育学生核心素养的研究思...
结合教学实践,从文化背景输入的原因、原则和方法三方面探讨文化背景输入对英语课堂教学的意义,旨在为如何创新英语课堂教学提供新的思考角度和依据。
随着社会经济发展的需要,培养具有较强英语应用能力和专业英语知识、能适应跨文化交流工作环境的优秀技术技能型人才,是职业英语教学的一个主要目标,也是急需解决的问题。汇总分析五年制高职毕业生在职场的英语运用现状调研和用人单位需求调研,针对问卷结果尝试提出可行性建议,以期切实提高英语课堂教学质量、学生的国际意识和跨文化沟通能力,培养学生的学习主动性和积极性,并能有效运用于学生今后的工作岗位和职业发展上。
所谓的英语课堂教学中的互动性话语就是指在教师教学过程中,与学生的沟通交流均是以英语专业知识作为载体,以此来实现与学生的互动。因为这样的沟通互动模式能够增加学生运用英语知识与教师进行语言沟通的机会,同时也更加便于教师发现其在教学过程中学生学习上所存在的问题。除此之外,通过互动式课堂话语英语课堂教学,有效培养了学生的语言创新与运用能力,有效突出了学生在课堂教学中的主体地位,对学生的学习与发展起着积极的促进...
英语写作教学是当前初中英语课堂教学中重要的目标和内容。为了提高学生的书面表达能力,教师首先要提高学生对英语语言的感知力。在英语课堂中采用多样化的训练方法,能帮助学生增加见识和学识,加强对其的写作训练,让他们在英语创作中自觉把英语的读、听、写和练结合起来,综合提高。