随着飞速发展的网络时代,“互联网+”教育理念被广泛应用在教育事业中。如何做好中职英语教学成为了目前教育部门的一个重要问题。经过几个阶段的尝试发现,将“互联网+”这一新型教育理念融入到中职的教育发展中,不失为一个好的教育方法。下面本文就“互联网+”背景下的中职英语教学方法进行详细探讨。
初中英语教学作为小学英语教育教学工作的进一步延伸和深化,对于提升学生的英语学习能力以及应用水平都具有非常重要的意义。英语学科作为基础课程当中的重要一环,其教学效果直接影响到学生日后的学习和发展。传统的英语教学方法普遍存在缺乏趣味性以及实用性的问题,多数学生无法接受单一且枯燥的英语教学方法,从而影响到英语学习目标的完成。随着国家对中小学教育教学改革政策的出台和执行,初中教师逐渐意识到英语课堂教学高效性...
随着课改的不断深入,对于育人的要求也在不断提高。新一期课改要求着力提高教学质量的同时,把立德树人落到实处,发展学生"核心素养",培养学生社会责任感,创新精神及实践能力。这也就必然要求我们在课堂这个教育主阵地中不断创新,加以探索,在教学活动中具体落实课程目标。但如何根据宏观的课程目标来规划我们微观的英语课堂呢?如何实践教与学?以下是笔者一些课堂教学的尝试归纳,主要从课前,课中,课后来具体实施。
大学英语教学不同于其他专业课的教学.因为它既是知识的授受,又是技能的训练,而且语言技能训练在教学中所占的比例很大,学生英语学习往往取决于英语技能,即英语应用能力掌握的程度。这就要求教师在课堂教学中有一些区别于其他课程的教学方法,例如教材的处理。课堂活动的安排,师生间的互动,以及教师英语口语的功底等。
在时展与变化的背景下,教师一直在对教学方式进行改革与创新。新课程改革对初中英语教学提出新的要求,促使教师改变现有的教学方式,在初中英语教学中实现更高的教学目标。因此,众多教师开始思考初中英语教学方法的变革方向。并且已经取得一定的研究效果。但这些研究又存在一定的不足之处,还需要得到一定的改善与进步。
最近与一些同学闲聊时我发现,同学们都很喜欢新东方的英语教学方法:课上不拘一格,各抒己见.课下不用做大量的习题。大家都说,要是我们平时的课堂也那样,学习英语就是轻而易举的事情了。但是,高中生面临着马上就会到来的高考,我们真的可以那样做吗?平时我们怎样做才能达到高考的要求呢?下面我就平时的教学谈谈自己的看法。
随着我国改革开放的不断深入和社会对外向型人才需求的不断增加,英语学习对高职高专院校的学生来说十分重要。本文主要针对目前高职高专院校的英语教育现状,提出改进英语教学方法的一些看法。
随着时代的进步,学习英语的人越来越多,与英语接触的机会也越来越多。我国提倡的是素质教育,同样,现在的大学把学生对于英语的掌握作为素质教育的重要组成部分。教学本身就是一门艺术,而英语教学就是要通过教师准备影像、图
英语教学理念在不断发展,随之而产生多种教学法流派,如何在实际教学中,选择合适的教学方法,并且能熟练综合运用多种教学方法,是本文研究的主题。作者从英语教学方法的选择与优化两方面对此进行了阐述。
目前,教育部门正试图通过推动新课程改革激励中学英语教师研究更为先进的英语教学理论,而教学方法在其中发挥着重要作用。好的英语教学方法能够优化英语课堂资源,增强课堂教学效果。提高教材的利用率,实现预定的教学目标。而任务型教学模式正是新课程所倡导的,它在教学实践中被广泛推广。实践证明,任务型教学模式既有利于提高学生的综合素质,又有助于提高教学质量。
专业素养主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合作用及运用教育智慧解决教学问题的能力。教师良好的专业素养是上好英语课的基础,地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功,任何基本功都源自一定时间的积累。本文就围绕如何提高英语教师的专业素养展开讨论。
随着社会的发展,改革开放的深入进行,国家、社会团体的国际交往和联系日益频繁、深入,作为交往联系的桥梁和纽带—外语,它的地位越来越显得重要和突出。大学英语的教学及大学英语的后继教学也相应地变得越来越重要。
英语教学是多层次多方面的整体活动。传统的英语教学片面地强调语言知识的规则,不能根据学生不同个性不同层次的实际情况进行多样化的教学,忽视了语言知识存在的一些客观规律。现代的英语教学方法和手段越来越重视学生的主体作用,激发了他们学习英语的热情和信心,大大提高了英语教学的水平和效率。只有把传统与现代的教学方法有机地结合起来,互相借鉴、取长补短,才能使英语教学水平不断迈向新的台
作者:黄燕; 陈明途 期刊:《考试周刊》 2013年第42期
信息技术时代,对高中英语教学提出了新的要求。因此,研究在现代信息技术环境下的高中英语教学方法,是广大中学英语教师面临的一个新课题。此课题的核心是研究如何在英语教学中具体应用计算机和网络辅助英语教学。
初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在:重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此,实施素质教育,要转变学生这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成其主体性、
作者:蒋萍 期刊:《新疆教育学院学报》 2005年第01期
学生自主学习的能力是影响学生英语学习的主要因素之一.本文以自主学习的理论为视角,讨论当代大学生具备自主学习能力的必要性,并提出培养学生自主学习能力的可行性途径.
作者:蒋远锦 期刊:《职业教育与区域发展》 2006年第03期
作者:胡奇军; 刘海舟 期刊:《教书育人》 2007年第S5期
一、大学英语教学现状及趋势随着中国加入WTO,中国与世界其他各国的交流越来越频繁,合作越来越广泛,社会对外语人才的需求量也越来越大,要求也越来越高,这给中国现行的外语
随着时代的不断发展,互联网逐渐走进各行各业,同时也改变着人们的生活、学习和工作。计算机网络时代对于教育行业来说,既是机遇也是挑战,抓住机遇勇于挑战,让计算机网络成为有效的教学辅助方法。在英语教学中使用计算机辅助教学能够激发学生的学习兴趣,对于教师而言,如何在网络时代利用计算机辅助教学来提高英语教学的质量成为关键性的问题。本文就传统教育方式改革和网络技术在英语教学中有效运用的方法进行探讨。
对于现阶段的英语教学来说,一些传统的英语教学方法已经不能适应英语教学改革的需要.中国英语教学界急需新的教学方法的引入,这其中.就包括语块教学法的引入。