导语写作是语言基本技能之一,并且是较为高阶的语言技能,因此受到广大教师的很大重视。但是,多年来,多数一线英语教师更为重视写作前的指导与训练,却对写作后的讲评较为轻视,。事实上,作文讲评是写作教学的重要环节,《英语课程标准(2011年版)》在五级语言技能(写)中也提到:"在教师的指导下进行修改",好的作文讲评课能让学生对自己的英语作文和写作能力有清晰的审视,更能促进提高学生的写作水平。
<正>全国农村中小学现代远程教育工程的启动,疾风骤雨般在我国信息闭塞、经济不发达的偏远山区掀起了一场教育信息化的革命。远程教育资源充分利用现代信息技术为我们的教育教学提供了丰富的
课堂教学是教学活动的中心,是教师"传道、授业、解惑"的主要渠道。因此,课改的核心是提高课堂教育质量,理应从以下几个环节抓起。一、教学目的明确《义务教育语文课程标准》明确提出了小学语文教学的目的是:指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力;在听、说、读、写训练的过程中,进行思想品德教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。教师在教学中应该严格按照这一教学目标实施教学。
作者:刘婷; 涂志琴 期刊:《教育学术月刊》 2006年第05期
自上个世纪70年代初中日邦交正常化以及80年代改革开放以来,我国与日本的交流日益频繁。掌握日语成为赴日留学,或在日资、外资、合资企业工作必不可少的条件。所谓“掌握日语”,起码必须具备相当于国际日本语能力测试(Ⅰ级)合格的水平。由此,高校日语教学不可避免地面临挑战,其中日语听力一直是束缚学生日语水平提高的“瓶颈”。
作者:杨娇 期刊:《英语学习》 2014年第11X期
助力学校的国际化教育,启发教师的创新化发展,是外研社2014年暑期在"未来领袖"学生夏令营同期开展"国际化教师创新培训课程"的初衷。三帆中学的新任教师杨娇将本次参训的感悟浓缩为"启发、希望、友谊"六字;海淀实验中学的资深教师王彩艳更将参训笔记倾情分享。作为外研社系统化英语教师培训的一个有力补充,"国际化教师创新培训课程"将以参训教师们的真诚反馈为始,不断完善。
<正>高等职业教育的培养目标是培养具有一定理论基础的高素质应用型人才,即活跃在一线的高级技师和专业管理人员。俄语教学是高职院校教育的有机组成部分,同样肩负着教书和育人的双重任务。笔者在俄语教学中,采用任务教学法,收到了较好的教学效果。故在此谈一谈这方面的几点教学体会.
<正>"多媒体教学"是一个较新的研究课题。随着信息技术高度发展及新课程改革的推动下,在课堂上利用多媒体教学已经悄然兴起。小学英语教学也在一定程度上受到了多媒体的影响。多媒体教学无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学
英语写作从高考英语试题的角度来看是一个最具综合性的题型;从语言技能教学的角度来看,写作技能是对于学生进行语言运用能力训练的重要组成部分。然而,写作能力的培养往往是一个长期训练过程。如何有效地进行英语写作教学,笔者通过多年写作教学实践,对于学生写作技能方面的不足和改善形成了一定认识。