作者:潘美媚 期刊:《广东教育·综合版》 2018年第11期
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,语文能力是中职生实现可持续发展的基础。但目前职校相当部分学生对语文不重视、不热爱,参与积极性不高。为激发学生学习激情,在教学中通过“课前分享——打开学生心灵”“个性阅读——自构愉悦空间”“思维导图——理脉络拓想象”“声像拍摄——记录成长点滴”“推介达人——作品电影齐欣赏”等项目,打造愉悦自主、课内外相结合的语文学习空间,让语文教学变得“色香味”俱全...
随着新课改的深入,“语文素养”一词不断地被提及。《高中语文新课程标准》中明确指出:要充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。由于应试的压力,我们传统的语文课堂主要致力于对知识的讲授,而忽视了对学生综合素质的培养。在越来越重视学生综合语文素养的今天,语文课堂必须进行有益的革新以适应新的发展形势。由于高中课程编排紧密,学生课业负担较重,如果仅囿于语文课堂的狭窄空间,定然无法帮助...
作者:王晓红 期刊:《中小学实验与装备》 2006年第06期
在开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的“点缀”,更不是可无可有的“软任务”。吕淑湘先生曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外。”这说明语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效地提高语文学习的效率。随着素质教育的进一步深化,这一理念已逐渐被广大教师、家长所认识,很多老...
智慧,是个多义的概念,在不同的语境中有不同的内涵,一般把智慧定义为人们获取、应用、创造知识,以及在实践中创造性解决问题的能力、方法、谋略和思维方式,也叫“才智、智谋”。每个人都有智慧的潜能,智慧很难以直接传授或告诉的方式给予。在教学中,学生的智慧发展主要依靠教育者的启发、浸润、唤醒使其智慧潜能得到开发。
吕叔湘先生说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”语文教师如果把语文教学仅局限于一本语文课本的话,那语文课永远难“活”起来。新课标提出九年义务教育阶段课外阅读量要达400万字以上,又推出必读篇目,就是希望语文课堂扩大一些、开放一些。近几年来,中考试题的革新,给语文课予明确的导向,就是要大力推进中小学生的课外阅读,让语文教学“活”起来。
语文课程标准指出:语文课程植根于现实,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。通过学习,我们发现这一理念在人教版实验教材中得到了很好的体现,编者巧妙地围绕专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,处处给学生提供语文实践的机会。那么如何根据这套新教材,充分运用各...
在语文课堂教学过程中,如何开发语文课堂资源,实现有效教学?经过笔者多年的教学实践认为:创设适合于学生活动的环境与氛围,激发学生活动的情趣与欲望,拓展学生活动、实践的空间是有效途径之一。只有给学生创造一个广阔的语文学习空间,竭尽所能地挖掘出语文课堂中蕴藏的丰富资源,才能最大限度地发挥学生的潜力,对学生进行多元化教育,使学生的语文能力在各方面得到锻炼、延伸。这样能有效提高语文学习的效率,进而提升语文...
“语文学习的外延等于生活的外延”。高中语文教学,不应局限于课堂这一狭小空间,而应以课堂教学为轴心,向各个领域拓展、延伸,在校园生活、家庭生活、社会生活中,时时学语文,处处用语文,从而使学生的语文素养得以全面提高。那么,如何拓展语文学习空间,提高学生语文素养呢?下面谈谈本人粗浅的认识。