新课标明确地把“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”作为重要的高中语文课程理念加以强调,指出“高巾语文教学应更看重它的人文性”。写作是最能反映语文能力的语文实践活动。作文教学的过程,就是培养学生的语文综合能力.塑造学生的良好个性.培养学生的思想道德素质的过程..因此,写作教学既要重视对学生语文能力的综合训练,又要实现对学生思想的启迪、个性的塑造及人文精神的培养。笔者结合教学实践,...
所谓情感教育是指教师真切而生动地再现文学作品中的形象、意境和作者思想感情的一种教学方式。新的语文课程理念把全面提高学生的语文素养放在首位,着眼于学生思想情感熏陶的文化功能,强调提高学生的品德修养和审美情趣。注重情感体验,以养成良好的个性和健全的人格。
作者:刘秀颖 期刊:《河南教育·基教版》 2018年第01期
在"语文主题学习"实验中,如何围绕同一主题进行大量阅读,将习作、"语文主题学习"丛书、课外名家名著等有机融入单元整体教学,让学生在写作时有章可循、有话可说、有内容可写,成为当前教学中引人关注的问题。为深入推进语文课程理念的落实,基于学生语文核心素养的全面提升,经过多年的不断探索实践,我在借鉴他山之石的基础上,逐渐摸索出了"一主多翼、读写融合"的教学模式。一、
中等职业学校语文教学正进入新一轮教改阶段,新试行的《语文课程标准》从“开发语言潜能,关心内心需求;注重语言积累,打好语文基础;充实文化底蕴,提升文化素养;拓宽学习渠道,强化语文实践”四个方面提出了语文课程理念,2006年“三校生”高考语文命题由这样的教改理念和指导思想出发,秉承一贯的重视基础知识积累、重视读写能力迁移、重视基本文化素养提升和体现职业教育特色的命题原则,以中职学生的学习和提高为本,力求...
课标颁布后,中学语文教学改革轰轰烈烈地进行了一段时间,但我们感到,目前的改革难以深入开展下去,究其原因,一是教师的教学理念还有待纠正,教师不能当"甩手掌柜",应该真正发挥"平等中首席"的主导作用,换句话说,教师也是学习者;二是要突破学生语文学习理念的瓶颈,改变课堂教学中学生被动接受的学习习惯,转换角色意识,重新定位自己在学习过程中的角色。
语文新课程标准将“发展思维”确立为语文课程理念,并提出了相应的实施建议,强调语文教学要强化训练学生思维,培养学生的思维品质和思维能力,最终让学生养成良好的思维习惯。语文课程标准的这一科学定位标志着语文课程“发展思维”正走向一个认识自觉的新阶段。因此,在初中语文教学中,教师转变教学观念,要把语文教学的触角深入到学生的思维领域,善于运用灵活、适应学生特点的教学方式和方法来启发学生思维,训练学生思维上...
课文是语文教材的核心,课文的选编不仅反映编者的鉴赏水平、审关情趣和价值取向,而且直接映射着时代的课程理念和教育理念。文章以课文为切入口,对人民教育出版社新课改前(1992年版)和新课改后(2001年版)初中语文教科书从课文的语言形态(白话文与文言文)、文章形态(实用文章与文学作品)、选文国别与选文题材等方面进行比较与分析,探讨新课改后语文教科书所体现的课程理念。
《澳大利亚新南威尔士州高中语文课程标准(阶段六)》(以下简称《课标(阶段六)》)共十六章:第一章高中毕业证学习计划;第二章阶段六语文课程理念;第三章学习目标;第四章英语学习;第五章英语学习的关键术语;第六章阶段六学生学习英语的连续性;第七章阶段六英语选修课;第八章阶段六英语课程概括;
随着计算机多媒体技术的快速发展,为中学语文课的教学改革提供了良好的手段。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,而语文新课程是工具性与人文性的统一,它具有以下三个特点:一是政治性,语文课程通过运用中国语文殿示中国传统文化的丰富内涵,从而达到爱国主义教育的目的;第二是实躜陛,语文课是一门实践性很缉捕课程,应该通过实践锻炼的环节提高学生的素养;第三是综合性,语文课程通过综合知识的运用。运用多...
新的语文课程理念是“努力建设开放而有活力的语文课程”。也就是要“拓宽语文学习和运用的领域,注霞跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养”。课程的设计思路也明确地提到“应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文亨运用的实践,
作者:郝向红 期刊: 2015年第12期
《语文课程标准》在课程理念、课程目标以及实施建议各部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等,也邮表达了综合性学习的思想。语文综合性学习符合语文教育特点,是体现语文课程理念、实现三维目标的重要学习形式。1激发学习兴趣。开拓活动思路(一)教师对教材的充分把握和创造性运用是教学策略实施的基础三年级下册两组综合性学习收材的编排很有特色:各项要求由易到难分步提出,各项活动伴随课...