《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展,在构建语文教育理念、提高语文教师专业化水平等方面服务广大一线语文教师。2019年,《语文建设》改为半月刊,上半月(中学)、下半月(小学)分别汇聚中语界和小语界的知名专家、学者、名师,更加全面、深入、细致地研讨不同学段...
社会经济的发展及教育改革的推动促使农村小学语文教学发生极大的改变,教学过程不断得到完善,学生可以 接触更全面语文学科知识,丰富自身的文化素养。“班班通”在小学语文教学中的应用让语文课堂教学不再枯燥乏味,学生 的学习积极性充分调动起来,足以彰显多媒体在教学中的作用。文章简要阐述了班班通在农村小学语文教育教学中的应 用及其作用,旨在提升小学语文教学的质量及效能。
人大复印报刊资料《初中语文教与学》《高中语文教与学》均是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类专业期刊,首批通过国家新闻出版广电总局学术期刊认定,主要服务于一线初高中语文教师和教研人员。刊物荟萃全国众多教育类报刊的精品佳作,聚焦中学语文教育教学的热点、重点、难点问题,理论密切联系实践,既凸显教学理论的实践指导意义,又注重实践经验的理论提升。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》首次提炼了语文学科核心素养,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学科核心素养是语文学科育人价值的集中体现,就像大海上的灯塔,指引语文教育教学的方向和航程。核心素养要落地,主渠道在课堂。教师和学生要以文本为依托,在语言实践中发展思维能力,提升审美能力,汲取优秀文化的营养,成长自己。
"真语文"问题的提出,给当下广大的语文教师提供了审视语文教育教学的独特视角。黄厚江先生的《葡萄月令》示范课就是一堂"真语文"课。而要真正成就一堂"真语文"课,就必须做到:语文教师要真、语文课堂要真、语文评课要真。
在语文教学中摆正评价这个重要的位置,合理运用评价的措辞,注重评价的客观性,挖掘评价的激励性,尊重学生在学习和发展中的主体地位,运用多种评价方式来进行鼓励性评价。
农村语文教育教学环境相对封闭,知识面较窄,而利用移动互联网信息量大、交互性强、不受时空限制等特点,用移动互联网创新课堂的教学模式,提高学习的积极性,可以让农村语文教学形成新面貌,让语文课变得开放、生动和丰富多彩。
<正>新课改标志着我国的语文教育教学改革已开始越过“瓶颈”,向改革的纵深方向发展,语文教育教学改革进入了一个新的发展阶段。这是一场急风暴雨式的“洗礼”,每一位语文教师都将受到教育新理念的冲击。它意味着长期以来,以教师为中心,以知识传授为主的传统教学方式,教师讲,学生听,教师
朱熹是南宋理学思想的集大成者。朱子读书法不仅对当时社会及其之后元明清时代的学子产生了深刻影响,对今天的语文教育教学的教育内容、教学方法、教育理念等方面也具有重要借鉴价值。
语文教育要适应当代社会的需要,要面向未来迎接挑战,就必须更全面地发挥它的育人功能。所谓开放性,是指语文教育学的教学应该是开放性的;由传统教科书所规范的以传授语文教育教学基本理论、培养学生基本教学技能和教学信念兴趣的旧的教学目标,向能体现未来社会需要、适应现代化语文教育需要的、以信息获取与处理能力、
语文教育工作者不仅要具备很高的人文素质,而且要运用语文教材进行人文教育,执果索因或缘因求果,对教材作深入一步的延伸、推究,帮助学生树立正确的人生观,从而达到培养学生人文素质之目的。
作者:徐凤秋; 赵颖 期刊:《教书育人》 2005年第S8期
作者:覃永恒 期刊:《中学语文教学参考》 2014年第10期
作为指导义务阶段语文教育教学的纲领性文件,课标在表述上应该是严谨而又规范的。可事实上,2011年出版的《义务教育语文课程标准》却犯有搭配不当、偷换主语等语法错误和层次不清、归类不当、同语反复等逻辑错误。
作为德育教育的主阵地,小学语文教育教学对德育教育的渗透具有其他学科无法比拟的优势。通过在小学语文教育教学中德育教育的合理渗透,可以有效地培养学生的审美能力,帮助其形成良好的道德品质以及文化修养,而且还能够帮助学生树立正确的人生观以及价值观,促进学生未来的健康发展。本文主要探讨了在小学语文教育教学中合理渗透德育教育的策略,希望能够有效促进德育教育在小学语文教学中的合理渗透,充分实现德育教育的目标。
哈尔滨师范大学汉语言文学专业本科,苏州大学教育硕士,研究方向:语文教育教学现居苏州,就职于江苏联合职业技术学院(苏州分院)苏州高等职业技术学校、2003年参加工作。他一直坚守在语文教育一线岗位,坦诚做人,坦率做事。
李树森 哈尔滨师范大学汉语言文学专业本科,苏州大学教育硕士,研究方向:语文教育教学。现居苏州。就职于江苏联合职业技术学院(苏州分院)苏州高等职业技术学校。2003年参加工作,他一直坚守在语文教育一线岗位,坦诚做人,坦率做事。
初中语文学科微课研究越来越受到各校老师的认可和欢迎,新课改要求语文教育教学要紧随新形势,利用多媒体进行教学,多开展教师之间的研讨交流活动,包括座谈会,微课评比等。自2017年9月至2017年10月,我校语文教师开始进入深入认识微课阶段,本阶段将对课题组成员,通过集中培训、文献研究等方式,使每一位课题组成员都对“微课”有更加深入的理解,为后期的应用研究夯实基础。
“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”由此可知,素质教育的核心内容应是创新教育。那么,在语文教育教学中如何实施创新教育呢?