"写"是学生学习、运用语言的主要表达方式之一,学生"写"的能力,是衡量语文教学质量的重要尺度。随着年级的升高,"写"在检测中的比重也日渐增大,之于老师和学生的挑战指数也日渐提升,我们可追溯"写"的过程,有效量化"写"的步骤,让"随课微写"成为一项提升学生习作水平的教学策略。
微课是以信息技术为支持的一种新的课程教学方式。它借助于信息技术广阔的资源进行各类教学内容的整合,并以短视频的方式进行呈现,不仅增加了课堂的知识体量,而且可以很好调节课堂氛围,吸引学生关注。在中学语文教学中灵活利用微课作为辅助,这对提高语文教学质量有重要作用。一、用微课辅助学生了解课文意境微课是一种具有短视频性质的教学视频,它在视频内容上得益于网络科技、信息技术的支持而进行了大幅拓展。
本文就小学语文教学现状进行分析,提出培养小学生对语文兴趣的教学设计方案,进而促进小学语文教学质量的提升。在小学阶段的教学中,不少学生对于所学的内容不感兴趣,在课堂上不能集中注意力,严重影响着小学语文学习质量,在成绩下滑的过程中,学生逐渐丧失了对语文学习的兴趣,因此,教师应当重视学生对语文学习的兴趣度。
在当今社会,信息技术已逐渐渗透入人们的生活和工作中,对于教育教学来说,也产生了较为深远的影响。在高中语文阶段,信息技术与教学资源的整合,对于传统的语文教学手段来说,能够更好地将语文教学质量进行提升,同时能够达到推动学生良好发展和进步的目的。
教育教学关乎学生成长,关系到国家的未来发展,在我国一直有着非常重要的作用。素质教育是在教学新形势下提出的,与应试教育相对的学习模式,也是符合学生成长规律,有助于他们更好认识自己的教学方法。小学语文作为学生学习的基础课程,将素质教育融入其中,摆脱传统教学的不足,对于整个教学质量的提高,以及学生综合素养的形成都有积极的意义。本文结合当前小学语文教学的现状,对素质教育在其中的实施加以阐述,让教学变得更加灵活,更加...
“语文”一词,原来就是口头语言和书面语言的合称。我国现代著名教育家叶圣陶先生早就有精辟的解释:“平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”然而,长期以来,语文教学的现状却是存“文”而废“语”,重读、写而轻听、说。结果,严重地影响了语文教学质量。学生的听说能力差,毕业后难以适应现代社会。为了深化教育改革,切实搞好语文教学...
作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量语文教学质量的重要标尺。作文能力的高低,是衡量学生语文水平的重要依据。它不仅可以反映学生对语文基础知识的掌握情况.还是学生观察能力、认识能力、表达能力、审美能力的综合体现。然而作文教学一直是语文教学的一大难点。
一 近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。
在小学阶段的学习过程中,小学语文是一门比较重要的科目,这是由小学语文的特点及性质决定的。小学语文是一门与文学与语言息息相关的科目,小学语文学习对其他科目学习有着重要作用,所以在实际教学过程中我们应重视小学语文教学工作,尽可能采取积极有效措施帮助小学生提升语文成绩,这是每一个小学语文教学工作者应该积极思考的问题。小学语文学习对小学生的影响是相当深远的,甚至会影响他们的一生,所以必须更积极地重视这个问题。
语文教学中阅读教学是重点,也是难点,搞好阅读教学,是提高语文教学质量的关键,是培养学生文学素养的基础,是体现教师教学水平的试金石。现在的学生受科技文化快速发展的影响,对各个领域的知识信息吸收逐渐增多。
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。2011版“新课标”在前言中指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在“实施建议”中指出:教师应精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧。提高语文教学质量。
培养学生的思维能力是提高小学语文教学质量的有效途径。《语文课程标准》强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育,"让学生初步掌握科学的思维方法"。在语文学习中,阅读是写作的基础。在阅读教学中,要树立以学生发展为本的教育观,从科学育人的角度出发,发挥好阅读教学这一基本环节的综合功能,让学生在语言发展的同时,更好地发展思维能力,
作文教学是语文教学的重要内容,作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。传统的作文教学,是学生绞尽脑汁,"闭门造车",教师则呕心沥血,拼命评改,结果是吃力不讨好,不但收不到满意的教学效果,而且严重束缚了师生的创造性思维。作文修改是写作中非常重要的环节,从某个角度讲,甚至重于写初稿。因为它是学生重新认识、重新发现甚至创造的过程。
当前职校语文教学“普教化”现象十分明显.许多语文教师来自于普通中学,以知识传授为核心的教学论的观念还没有根本改变,存在着教法单一、教学内容单薄、教学理念滞后的现象。在教学过程中,重在知识的传授、记忆和再现,不少学生对条分缕析的文章分析感到厌烦,那种教师“一言堂”的上课形式,以及僵硬的考试方法不仅使职校生的学习变成目标模糊、
在高中语文教学中,教师要更新语文教学理念、创新教学模式、优化教学过程,激发学生学习兴趣,催生语文学习情感,引导学生自主学习、大胆质疑、共同探究,让学生在学习中发掘乐趣,在领悟中发现的真谛,使学习语文知识与提高人文素养有机结合,进入良性循环的轨道,不断提高语文教学效率。一、转变理念,激情引思,用语文内力激发学生的学习情感
网络教学——"瑞博数字化教学平台",是一种新型辅助教学手段,它的出现,让语文课堂不再沉闷,令学生所学知识不再单一,并使学生学会了自主探究,让语文课堂充满愉悦、充满魅力、充满情趣、充满挑战……
爱因斯坦有句名言:“成功=智力因素+非智力因素。”非智力因素的重要性正如他所说:“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”智力上的成就在很大程度上依赖性格的伟大。国外许多关于心理研究证明.同样智商的人的成就差别在非智力因素。可见非智力因素在人的成长过程中的重要性。教学实践证明,注意发展学生的非智力心理素质。可使语文教学质量得到提高。下面我结合教学实践谈谈如何在语文教学中培养学生的非智力因...
作者:高昕; 张晋良; 张晋秀 期刊:《考试周刊》 2009年第34期
作文是语文教学的重要环节之一,是衡量学生综合能力的重要尺度,学生的作文水平直接影响语文教学质量。可是多数学生把写作看成是难以应付的苦差事。每逢作文便愁眉苦脸、抓耳挠腮,对作文的畏难情绪与厌烦心理十分严重,长此以往,导致作文水平的低下。笔者经过与学生的谈心与交流,认为现在的作文批改模式也是影响学生作文兴趣的一个重要原因。传统的批改方式是“学生作,教师改”,老师由于作文多,
作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学的成功与否,直接关系到语文教学质量的高低。作文教学综合性强,难度大、用时多,学生无物而言,是制约作文教学高效开展的重要因素。“学生拿起笔来,往往苦于无物可写,真的没有吗?不是。宝库就在他们身边,他们没有看到,也没有掌握打开宝库的钥匙,遂成了贫儿。这个宝库就是自己的生活”。正如刘老师所言,生活是写作的源泉,学生了解生活。也就有了写作素材,自然有物可言。在作...
新的学期又开始了,我们又将迎来新的挑战,要对提高教学质量这一永恒的话题给予足够的关注,并采取切实有效的措施将提高教学质量的行为贯穿于平时教学工作中,否则,教学质量的提高就会成为不可实现的梦想,回顾每次考试后的情形.我都会有更深的体会。