口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的内容,在语言交际中具有与"读""写"同等的地位和作用。因此,作为一名语文老师应该将培养学生口语交际的能力贯穿于语文教学活动的始终。可是,在我们的口语交际课中,学生的口语表达还是不容乐观。主要表现在:课堂上不能有效激发出学生口语交际的兴趣;不能使学生轻松自然地进入情境;他们不能敞开心扉,畅所欲言;无法使学生主动地参与到口语交际的学习活动之中。
作者:吕茂建 期刊:《考试周刊》 2014年第104期
写作是语文教学的重要组成部分,是语文的“半壁江山”,但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就头疼。有的说没内容可写,有的说不知从何处下笔等,总之,就是不想写,究其原因,主要在于平常积累的素材有限,觉得无话可说:写法没有掌握好,训练不够等。
儿童文学在小学语文教学中占据重要地位,其作用在于促进先进教育理念形成和推广,提高儿童文学素养,进而培养小学生对文学的学习兴趣。由于儿童文学主要针对的是7至12岁年龄段的读者群体,因此决定了儿童文学同小学语文之间的必然联系。文学的艺术在于其语言魅力的展现,儿童文学更注重对儿童内心精神世界的关注,并引导儿童健康和阳光成长,在此过程中,小学教育无疑起着重要作用,
个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在语文教学活动中通过阅读介质的反映。我们觉得,课堂教学,永远都是实施个性化阅读的主阵地,教师只有在课堂教学中,有意识地指导学生自己读书,强调读出自己的感想,才能促使学生张扬个性,使阅读真正成为学生自己的阅读。叶澜教授指出,学生不仅仅是认知体,而且首先是生命体。教育要把个体精神及生命发展的主动权交还给学生。每个学生的身心健全发展...
随着我国教育制度的改革和新课程改革政策的渐进推出,小学语文教学有了相应的变革,口语交际作为语文教学活动的重要组成部分之一,逐渐得到教育部门和广大教师的高度重视,并将其作为教学的重点模块进行教学。小学语文教育教学是学生整个教育过程中的启蒙教育,对于学生日后语言方面的学习具有极其重要的作用,因此必须提高对口语交际板块的重视程度,促进学生的全面发展和综合素质的提升。
教学目标要不要写?写了有没有用?用处在哪里?这样的思考想必一直伴随着我们,究竟有没有用?我谈谈对教学目标的认识。小学语文教学目标既是语文教学活动的起点,又是教学最终的归宿。它决定着教学内容的安排与设计,教学方法的选择和运用,教学时间的调控,以及教学效果的强化。它既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。
写作是语文教学的重要部分,是语文的"半壁江山"。在语文教学活动中,教师有效激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。
作者:杨彬 期刊:《职业教育与区域发展》 2005年第03期
同志曾指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"为此,我们要实现民族的兴旺与发展,就必须培养具有创新精神的新一代。语文是人们学习掌握各门知识的基础学科,具有非常丰富的创新内涵。其中的听说读写活动都含
如何让语文课融知识性、实践性、趣味性于一体,发挥活动的功能,全面提高学生的素质,下面谈谈我在语文教学活动化探究中的几点做法。
<正>《灰椋鸟》这篇课文重点清晰,文笔优美,通过"万鸟归林""众鸟闹林"两幅画面,使读者走进了"现场的真实"。所以课堂教学时带着悬念直奔重点,和学生一起去读书,一起去感悟。值得关注的是,在文字上的推敲,实际上就是在思想感情上的推敲。成功的语文教学活动不仅是认识活动,也是情感活动。教学中,
作者:刘雪来 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2016年第03期
对学生来说,古文的阅读和学习一直都是大难题。学生提不起兴趣,老师再努力也会事倍功半。刘雪来老师模拟《百家讲坛》的做法,通过组织学生进行线上线下活动,谈论千秋君与臣。活动大大激发了学生的学习热情,让晦涩难懂的古文学习也变得有意思。
<正>我国素称礼仪之邦,她以灿烂的文化传统著称于世,古代的说话艺术就是这一宝贵文化传统的一个组成部分。翻开史册,许多杰出人才以其巧妙的说话艺术立下了丰功伟绩。唐雎不辱使命、墨翟止楚攻宋,触龙说太后,烛之武退秦师等,都对当时国家的存亡、人民的安危发挥了不可估量的作用。可谓"一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。"
在小学语文的教学中,老师应该紧紧围绕培养学生核心素养这一大任务来开展一系列的语文教学活动,使学生感受到文章语言构建的巧妙,深刻体会其中的文化与情感内涵,促进小学生思维的发展,不断提升小学生的审美水平.因此,小学语文老师要重视对学生语文学科核心素养的培养,不断提升学生的能力,为今后的学习与发展打下基础.
阅读教学是语文教学的重要组成部分。在各类语文教学活动中占有首要地位。那么,如何对学生进行课外阅读指导呢?我觉得可从以下几方面实施。一、激发学生课外阅读的兴趣教育心理学的研究表明,兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子认为"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"激发学生阅读兴趣的方法有许多,这里浅谈一二。
阅读教学在中学语文教学活动中占有重要地位,根据多年的教学经验和调查,职业学校学生中能声情并茂、抑扬顿挫朗读的学生并不多。大多数怕开口、怕读错、怕方言影响、怕结巴、怕同学笑话,因此,加强对学生进行朗读方法的指导,帮助学生克服方言的干扰,
一、数字化教学资源对初中语文课堂的意义(一)活跃课堂氛围,提高学生课堂参与度数字化教学资源种类多样,形式灵活,教师可以根据学生学习的需要创设不同的情境,从而活跃课堂氛围,使初中生乐于参与到教学活动中来,发自内心地喜欢语文课程。语文教学的主要目的是传授给学生更多的语言文字知识,使他们对中国传统文化有进一步的了解。教师利用数字化教学资源对教学内容与手段进行改革,选取适合初中生身心特点的文学作品,可以使初中生的...
在培智语文教学中,基于智力残疾儿童自身的身心特点,教师即使花了很大力气,用尽了各种方法,达到的教学效果往往与教师期望相差甚远。因此,本文针对培智语文教学难以提升的难点,提出将个别化教育运用到培智学校的语文教学活动中,以提高教学效果,帮助残疾儿童提高语文运用能力。
2017年12月8日上午8点多钟,一位朋友给我发来信息,告诉我于永正老师去世的消息,甫闻噩耗,我心痛不已。我甚至不敢相信,赶紧再去求证,确实,我们敬爱的于老师在当天凌晨五点多钟,于徐州市的一间医院里停止了呼吸,先生永远地离开了我们。我第一次见到于永正是1987年秋天。
以唐诗宋词为代表的中华古诗词文化,是历史文化宝库中的璀璨明珠。凡是入编小学语文教材中的唐宋诗词,绝对可称精品。它们在基础教材中占有一定的比例,是小学语文教学活动中不容忽视且无可比拟的有机组成。积极有效地开展小学语文古诗词教学活动,不仅有利于传承中华民族的优秀历史文化,而且有利于小学生语言学习的推动与发展,更是他们实现“积累与感悟、体验与积淀”的根本需要。