作者:杨昱婷; 吴忠豪 期刊:《语文建设》 2019年第22期
【第一课时】(上课铃声落,师生问好之后,教室里响起贝多芬的著名钢琴曲《月光曲》。声音由弱到强,由强而弱……)师:(深沉地)一百多年前,德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过:"我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,该是多么幸福。"他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的便是其中的一首,叫《月光曲》。(板书:月光曲)(琴声渐止)【评】先听《月光曲》再介绍作者。
当前很多公开课为了追求课堂的"可视性"与"可听性",课件做得异常精美、课堂用语异常雕琢、学生发言也因为早经过多次排练而异常精彩。但课后,很多执教者被"打回原形",专业上没有任何突破。于是很多一线教师"望课生畏",纷纷提倡原生态课堂。小语名师张祖庆也曾在《裸课,不仅需要勇气》中提出"裸课"的观点,并宣布:今后,他的公开课绝不试教。这样的声音让我们拍手称快,但是否所有老师都敢做出这样的决定呢?这需要的不仅仅...
翻开2015年12期的《当代教育家》杂志,整整四个版面刊登了有关"圣诞老人"的照片,特种警察身着圣诞老人服饰在一家儿童医院楼顶援绳而下,潜水员装扮成圣诞老人的样子问候孩子,志愿者一身圣诞老人的装饰前往贫民窟向儿童送发礼物。相较于国内圣诞节之时,商场为了吸引顾客眼球的"圣诞老人",这些"圣诞老人"多了一份纯粹,他们就是为了让孩子相信圣诞老人是真的,
其实,'预演'本身就是一种专业训练。读了张祖庆老师的《裸课,不仅仅是勇气》(《小学语文教师》2016年第2期'卷首')后,在赞赏张老师'勇气'的同时,也为其有些片面的论述深感遗憾。张老师开启'裸课'模式,是在一次观摩活动之后。
2017年12月9日,一大早打开电脑,登录QQ,屏幕闪烁,《江苏教育》杂志作者群中“叮咚”作响,跳出了一行滚动的对话提示框,宋体,黑色:昨天凌晨六点零二分,一代语文名师、著名小学语文教育专家于永正先生与世长辞。于永正老师享年77岁。基础教育界巨星陨落!
读陆平博士的专著《于永正语文教学艺术研究》,印象最深刻的不是于老师对语文诚挚的热爱,也不是他在语文教学上所取得的成就,而是他一辈子只做一件事--做好一名语文老师,做得那么快乐,那么幸福。一生践行“儿童的语文”此书从于永正老师诗意的教育人生落笔,记录他从农村娃到教学名师的专业成长轨迹,从动力特征、学养基础、能力特征、人格特质等四个方面提炼出影响他成功的关键因素。而他的专业成长之路无疑影响了他的教育教学主张,...
伟大的人之所以伟大,其实是把常人也能办得到的事坚持做了下去,那些教育家、名师也是如此。于永正、杨巧云就属于这样的人。一于永正这个名字对于从事小学语文教学的老师来说不陌生,甚至可以说如雷贯耳。因为他和魏书生一样,用事实告诉千千万万个教师:每个学生都在有效的教育下有成才的渴望、成才的动力、成才的信心。随后,全国各地的教育部门,各大中小学校,不约而同地开展了学习于永正老师教育艺术的研讨和模仿,收到的效果是显著...
之一:教育的全部秘诀就在于爱。没有爱,就没有教育。因为爱,让每个学生都抬起头来走路;因为爱,让每个学生都洋溢着灿烂的笑容;因为爱,让每个学生都能自由地成长。爱学生,就是要尊重学生,理解学生,宽容学生。于永正老师说得好:"在教育的现实中,我们不允许不尊重学生。尊重是教育的第一原则。"爱学生,就是要把学生当作自己的孩子,用爱滋润学生健康成长。
竟然还没有人说过于永正老师课堂教学的不是。师友同行谈永正,无不交口称赞,于永正有什么可批评的!浏览数篇评介于老师的文章,皆为溢美之辞。于永正有这么好吗?现在,我要对于老师的课堂说不,确是冒天下之大不韪也。我曾非议过魏书生的法治语文,也曾对李吉林的情境教学用过功夫,皆非出于任何个人的恩怨,只是抱着研究的态度,试图从一种角度来描述他们语文教学的样子,现在分析于永正老师的课堂,也出于同样的目的。
语文是有魅力的。语文的魅力首先来自于朗读。朗读是阅读教学中最常用,也是最重要的方法。著名小语专家张田若指出:"阅读教学,一是读,二是读,三还是读。"于永正老师是指导学生进行课堂有效阅读的大师,他对于"读"有自己精辟的理解:
小学语文教育是众多教师和专家研究的主要课题,有许多教师和专家都提出要让学生广泛阅读、充分阅读以拓宽学生的知识面,专家的这种建议是指在充分读好课本教材的基础上再加以延伸地进行课外阅读。这种提法的出发点是正确的,初衷也没错,但是有许多学校和教师误解了这种建议:把正常教学用的课本教材粗枝大叶地上完,更多地利用课堂时间让学生读课外书,结果学生课堂上学得不够精准,课外书籍又读得囫囵吞枣,这样做无疑是本末倒置。经过...
我们经常抱怨孩子上课不配合,不积极回答问题,责任不在学生,而在老师。教师要想把每节课都教好,教到精彩、有实效,不是一件容易的事,但要让每个学生都学得简单、实在,这是我追求的目标。接下来,我就如何把语文上得简单、实在,谈谈自己的感想。不对之处,敬请批评指正。
作者:王艳 期刊:《考试周刊》 2014年第100期
国画大师齐白石说:"学我者生,像我者死。"这句话的意思是说,学习要学本质的、精神的东西,追求神似,而不应该仅仅模仿,停留在形似上。"公开课"上究竟有哪些"本质的、精神的东西"值得我们学习呢?
"说一口普通话,写一手规范字",这是国家对中小学生的基本要求。然而从课程安排看,普遍存在零写字课的现象,有的学校虽然安排有写字课,但被挪作他用,根本就没有专的人上写字课,对写字课不重视,因为不是考试内容,可有可无,学生走出学校后不能写一手好字也没关系。显然写字教学的现状不容乐观。全国著名特级教师于永正老师说:"目前全国有95%的学生写的字不能过关。"真是触目惊心。张锡庚说:"写字具有人格价值。
作者:钱晖 期刊:《考试周刊》 2009年第33X期
著名特级教师于永正先生的课堂总会令人喷喷称赞:他让众多的语言障碍学生提高了语言表达的能力。取得了惊人的教学效果,反思我们平时的语文教学课堂,反思我们平时的语文教学。令我们头疼的是不少学生无论在读文还是在口语表达上都总是有所欠缺。如何扭转这种局面?针对所教学生的实际,笔者主要做实了以下几方面的工作。
<正>《语文课程标准》在"教学建议"中提出,要"重视情感、态度、价值观的正确导向——培养学生的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。"《标准》还明确
<正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用。新课标的一个重要理念即是:“小学语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,
<正>《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"要进行"创造性表述"就必须要有表达的欲望。由此可见,鼓励学生自由表达、乐于表达在作文教学中的重要性。为了在教学中让学生自由表达、快乐习作,我从以下几个方面进行了尝试。
作者:李晓莉 期刊: 2018年第14期
语文是什么?语文课干什么?于永正老师曾说过,语文的教学目标其实就是六个字:“学语言,用语言”!