作者:张伟 期刊:《经济与社会发展研究》 2018年第06期
小学英语教学重在培养学生的学习兴趣和学习习惯,其中针对于英语语音教学应该怎样培养学生的学习兴趣和学习习惯呢?方法固然可以多选,但多跟读、多模仿、多比较的“三多”方法不可缺失。小学英语教师既应该在英语语音教学过程中积极采取这几种教法,也应注意总结利用这些教法的经验,培养小学生养成标准的英语口音,为小学生进入初高中乃至接受高等教育或职业教育阶段的英语学习,克服不愿意张口说英语,乃至把英语学成“哑巴英语”“中...
新形势下,语音是初中英语教学的第一关,切忌“走过场”。英语无语音,像哑语一样,就成了“哑巴英语”。因此,这个时候,就需要在自然的规律下,提高初中英语语音教学有效性。将抽象难懂“无形的音”,通过视觉、触觉转化的方式,让真实、可感的“有形的型”的语音呈现到学生的视野当中。避免“哑巴英语”的尴尬局面,灵活的使用语音知识,培养学生的英语语感,提升学生的英语综合能力。
发音是学好所有语言的关键,这直接影响着学生对词汇的记忆能力,要学好英语,必须把握好语音这一关。因此,我们必须重视语音教学,提高单词记忆效率,从而把学生培养成一个能说会写的“泥人”。
英语这门语言要求学生能做到的不仅仅是会写、会做,更要会说、会交流,哑巴英语在我国的教学中已经成为普遍现象,无论是学生还是教师,都没有通过英语交流,开口说英语的习惯和想法,导致虽然英语在我国已经普遍实施教学,学生的英语成绩也不断提升,但是学生英语的应用能力却远远没有达到要求,这主要是由于在平时的教学中,对学生的语音教学存在欠缺,质量和数量都不够好,学生没有良好的学习途径和环境,如果英语没有语音作为...
课堂教学目标也称课时教学目标,它是指预先制定的、在一定时问内学生学习的效果或学习活动要达到的标准。课堂教学目标的制定是教师备课过程中非常重要的环节,是课堂教学的出发点、准绳和归宿,直接影响教学环节的设计和课堂教学的实际效果。科学、合理地设定教学目标,对于整合教学内容、优化教学过程以及完善教学策略起着引领作用。
作者:薛启英 期刊: 2019年第02期
语音是学习英语的基础,在英语的学习中占有重要的地位,只有把语音学好,才能把单词、句子、文章逐渐地完成。在小学阶段,教师在开展英语课程时,要重点培养学生语音发音的准确性,确保学生在以后的英语学习中奠定良好的基础。无论是对单词的发音还是对文章的阅读及朗诵都能准确地标准发音。
现行中学英语教材将语音教学安排在初一年级和初二年级的 第一学期,历时3个学期,完成单音教学、读音规则、重音、连读等 语流音变的教学。单音部分26个字母用近2周的时间学完,其次 是音素,再次是音标。48个音素和音标的教学有41个分布在第一 册(上),5个在第一册(下),2个在第二册(上)。单音部分的教学过于 分散,需要3个学期才能将48个音素和音标学完,未免学程较长, 问题的关键是,学生学不全48个音素音标,就无法拼读和正...
语音教学是英语学习的前提和基础,小学阶段是学生学习英语的初步阶段,这一阶段的语音教学具有更重要的 意义,只有学生掌握了基本发音,才能够为学生的词汇学习和阅读学习奠定基础。因此在小学英语教学活动中,教师一定要 重视其英语语音教学,着重培养小学生的发音能力,这也是培养小学生语言表达能力的关键。当前的小学英语教学活动中, 部分教师对语音教学缺乏重视,在应试教育理念影响下,小学英语教师更加重视对学生的应试能力培养,对...
发音是英语教学的基础,小学的英语教学中,由于学生初次接触英语的知识内容,此时学生形成错误的发音习 惯,将会影响学生的终身英语认知能力,目前国际化的大舞台已经敞开,亟待学生们在汲取英语智慧的同时,开辟更加广阔 的 天地,成为国家的栋梁之才,借助英语的互动沟通,了解更多的信息,拓展自己的视野,为国家的发展助力。小学时期的 英语是铺垫的关键环节,地基打不好,后面的建筑搭建也会变得困难重重,教师应关注学生的...
英语课程标准明确规定学生应学习和掌握基础知识,包括英语基础教育中的发音、词汇、语法、功能和主题五个方面。语音是最基本的学习因素,在英语教学中,语音教学是英语教学的首要任务。正确的发音是有效沟通和沟通的先决条件,规范的语音为有效的口头交流奠定了良好的基础。
小学英语教学中,语音教学是最基本的一项技能,也是难度系数最高的一项技能。现阶段我国的小学英语语音 教学中,由于教学理念教学方法存在问题,使得语音教学处于薄弱环节。语言中的语音在最初学习阶段如果出现问题,就 会导致学生在日后的英语学习和英语交流中出现问题。
在小学阶段的学习中,英语作为必学科目之一,它的地位和意义是不言而喻的。在小学阶段的英语教学中,教学最为中心的问题,就是单词的教学问题,在很多小学学校中,许多学生单词都不过关,其中最让人着急的就是学生的单词发音读说问题。因此,本文将立足于小学英语课堂教学现状的基础上,浅析语音教学与小学英语单词教学结合的有效策略。
对于小学生来说,英语教学是非常关键的,是为学生今后英语学习打下良好基础的重要阶段。小学英语语音教 学可以使学生更好的理解英语学习的方法。从现阶段我国小学英语教育教学的实际情况来看,在展开英语语音教学的时 候,往往还存在一定的问题,从而使英语教学的整体质量没有得到有效的保证。基于此,本文对小学英语语音教学所存在 的问题进行了分析探讨,并且给出了笔者自己的意见建议。
一直以来,听力理解都是非英语专业大学生英语学习过程中的薄弱环节.很多学者都尝试从各个角度来研究听力理解,试图找出大学生听力水平落后的根源和解决办法.本文试图从语音的角度来论述语音教学和训练在大学英语听力教学中起到的作用.
作者:简静 期刊: 2018年第20期
学生的英语口语语音教学是小学英语最基础、最有难度的一项工作。然而在当前的小学英语教学中,由于教学理念、教学方法方面存在着一些不可忽视的问题,导致学生的英语语音学习效果并不理想,对学生日后的英语学习以及口语交流产生了一定程度的影响。而本文将针对这些问题,依照新课标的最新要求进行仔细的分析、研究,希望能够找到一套行之有效的教学策略。
作者:王蕾; 杨雪 期刊:《东北亚经济研究》 2013年第01期
随着西方国家的日益发达,英语这一世界通用语的全球影响力也逐渐扩大,世界上说英语的人也在逐渐增多,由于地域的差异,母语的影响,人们现在所说的英语也就不尽相同,从而导致了英语语音出现了不同的变体。对于不同的英语语音变体和特点,这需要语言学家和一线教师对其进行深入研究,从而更好地指导自己的语音教学。
语音在对外汉语教学初级阶段的地位至关重要,可是由于各种因素,零起点情况下的语音教学效果不甚理想。笔者通过在三个零起点班的语音教学实践中引入音译词的实验,得出对外汉语语音教学阶段引入音译词的几个用处。本文从增加趣味性、扩充词汇量、定音定调、消除偏误、语感培养几个方面来阐释对外汉语语音教学阶段,尤其是零起点的语音教学中引入音译词的作用。
文章从重音、节奏和语调三个层面对英汉语音进行对比分析,呈现了英语和汉语两种语言在韵律特征上的差异。汉语语音的负迁移在很大程度上影响了英语学习者口语表达的可理解度,因此,有必要在英语语音教学中有意识地培养学习者对语言韵律的认知,提高其言语交际的有效性。
语感是指学生对语言、文字的感悟能力,良好的语感是学习英语的前提条件。在小学阶段,学生各项能力初步形成,小学英语教师应紧抓此阶段教学以使学生形成良好语感,不断提升学生语言学习能力及应用能力。1.以语音为导向,突出英语语感训练语音教学,有助于提升英语语感,增进交际能力。在语音教学上,一方面注重模仿视听,突出学生语音训练。小学生好奇心强,爱模仿,教师要通过正确的语音示范,给予学生模仿的机会。