高中英语教学中,英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵,并扩展课文的外延,把课文空间延伸到社会、生活中去,从而实现知识的有效扩展和迁移,提高阅读教学的效率和质量。但是,在实际的教学过程中,我发现有时过多地对阅读文章进行扩展,反而忽视了学生对课文的理解;过多补充其他内容,结果学生连课文内容都没有理解。
在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。
英语完形填空是每年高考重点要求之一,也是学生觉得难以得高分的问题之一。这种题型以语篇为载体,测试语言知识和语言能力。设空注重在语境中考查词义。这一特点,很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向,反映了“强调应用,注重交际”的命题原则。它集阅读理解能力与语言应用能力于一体,考查考生在阅读理解基础上,在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。它首先要求考生具备较强的阅读能力,具备能根据...
本文考察和论述了语言知识、语言能力和言语能力之间的关系,强调言语能力是在使用语言中形成的,并进一步论证了语言能力的核心是语感能力,提出外语教学应以培养语感为导向。
日前,武汉市首届小学语文教师素养展示大赛落幕,语文高级教师、华中师大附小杨小军老师荣获综合特等奖和现场教学单项奖。参与此次大赛的选手严格按照自下而上、层层选拔的形式择优产生。每一位选手都经历了校级、片区、区级选拔比赛。杨小军老师就是在洪山区首届小学语文教师素养大赛中脱颖而出,以综合一等奖第一名的成绩代表洪山区晋级市赛并夺得特等奖。
一、单项填空题的考查目标 单项填空,主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力,以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力。试题突出语言的实践性和应用性。从设计的角度看,这部分考查的重点不是语法结构和词汇记忆,而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中,强调了语言知识的实际应用和交际功能。大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。
说明:本卷共四大题,25小题,全卷满分120分,考试时间为150分钟。一、语言知识和语言表达(12分)1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分)
<正>任务型"阅读理解"是近几年随着任务型教学出现的新题型。它是在遵循新课程标准的基础上,根据任务型教学的任务设计而形成的一
考点扫描 语文课程标准和中考考试纲要要求初中生在阅读时,不仅能“理清思路,理解主要内容”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”,而且还要善于口语交际,善于进行综合性学习。据此,全国各地中考都非常重视,语文试题都专门设有“语言运用”和“综合性学习”两类试题。考查的形式主要为:
作者:李庆陆; 朱贤中 期刊:《初中生之友》 2013年第05期
“字音与字形”是江西省中考“语言积累与运用”板块中传统的考点之一,内容涉及汉语拼音规则、常用字、形近字、同音字、多音多义字等。
考点扫描 根据语文课程标准和中考语文考试纲要,对于词语的考查要求为:能准确理解和运用常见的重要词语(包括成语、熟语、典故)。具体讲,就是要能够根据具体语境正确理解重要词语的基本义,或引申义、比喻义;能够辨别分析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;能够联系上下文体味重要词语的表达效果及作用;能够辨别分析词语的感情色彩或语体色彩。
作者:曾香英; 王景赞 期刊:《初中生之友》 2009年第05期
一、单项选择填空试题特点 单项选择填空题在江西省中考英语试卷中占12.5%的比例.考题形式比较灵活,可以有针对性地考查语法知识、词汇知识、常见表达法以及语用知识。测试的目的是考查同学们掌握基础知识(如语法、常用短语、习惯用语等)的情况和运用所学语言知识的综合能力。这种试题的选项为“四选一”,即给出四个选项,其中有一个正确选项,其余三个则是迷惑项。选项越多。干扰越多,解题难度就越大。单项选择填空题可以...
应用语言学是认知科学的重要领域,文章从语言知识的认知本质入手,探讨了语言知识的认知属性问题,由此提出对外汉语教材编写的认知策略。文章认为,如何将陈述性知识转化为程序性知识是语言学习过程中的重大论题,而汉语知识的加工与其他语言相比具有独特的类型学特征,文章由此提出国别化对外汉语教材编写的认知策略应该执行内容的语义优先原则和编排的多通道刺激驱动原则,教材编写要遵从语言习得的认知规律。
在传统的英语教学过程中,教师一般采用讲解词汇,分析课文和做练习的形式按部就班地传授语言知识。这种"老三篇"教学手段,至多只能让学生阅读一些"英文"资料,但听"英语"的能力非常差。要让生活在信息时代的学生获得更多的语言知识,掌握更好的语言技能,单凭固定教材是不够的,因为没有一本书可以面面俱到,这就需要我们与时代接轨,更新观念,"活"学。
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称"课标2017年版")指出:"语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。学习语言知识的目的是发展语言运用能力,因此要特别关注语言知识的表意功能。"语用知识指的是在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识,语用意识主要是指在语言运用的过程中所产生的自觉的认识或潜在的意识。田民、陈新忠等认为,语音、词汇和语法知识是语言的结构性知识,语篇和语用知识是语言的运用性知识,...
插图是小学英语课本教材内部语言信息的一种重要体现方式,它让教材以图文结合形式呈现,有效满足学生探究兴趣,并有助于其各项语言技能的锻炼。但在以往教学中,教师往往忽略这一高效能的辅助介质,使之教学价值无法充分发挥,致使原本可以丰富多彩的课程教学变得单一且枯燥,逐渐消磨学生热情。对此,本文从小学英语教学角度出发,探讨插图对学生语言学习的作用以及其应用方式,力求发挥其本来效用,提升课堂教学质量与成效。
社会上很多人认为英语无非就是一种语言工具,事实上,英语不仅是一种交流工具,英语教育的价值还在于促进人的心智发展,塑造健康的品格,培养思维能力。初中英语阅读教学应当将语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识相结合,以促进学生核心素养的发展。核心素养包含认知与非认知两个方面,认知方面包括知识、学术等,非认知方面包括价值观、情感态度等。从初中英语阅读教学角度来看,现在很多学校号称要培养学生的创造性,但实...
<正>在大学英语教学中,屡见不鲜的东西方文化差异现象,经常成为困惑学生的难题。这种文化差异使得学生对所学内容不理解,不容易接受,严重的阻碍了学生英语学习的进程。产
随着经济的全球化发展,商务英语越来越多地受到学校的重视。商务英语是专门用途英语中的一个分支,是英语在商务场合中的应用。英国商务英语专家提出了"商务英语范畴理论,即"商务英语应包括语言知识、交际职能、专业知识、管理职能和文化背景等核心内容"。在技术引进、对外贸易、招商引资、涉外保险、国际金融、国际运输、