作者:谢志梅; 李月清; 陈静; 郭南珍 期刊:《临床医学工程》 2020年第01期
高考完形填空题的选材注重选取完整语篇,词汇联系紧密,结构完整巧妙,语言地道真切,选材多种多样,风格贴近学生实际且蕴含一个主题或哲理,让考生了解一些英美文化知识。完形填空题的反复利用有助于学生语篇能力和意识的提高,有助于语言能力的培养和词汇语法知识的提高,有助于发展学生的思维品质,有助于培养和发展学生的文化意识。利用完形填空题进行变式训练,通过次次再现和重复,反复巩固,势必使学生词汇过关、思维过关、写作素材过...
作者:陈艳; 高汉雄; 王璇; 周钰; 欧秀君; 潘翠环 期刊:《中国老年学》 2020年第04期
随着教育事业的发展,英语教学模式以及教学目标发生了翻天覆地的变化。为了提高中学生的英语语言能力,探讨更为理想的教学模式是非常有必要的。本文引入英语短剧表演教学方法,简要分析该教学模式在英语教学中的应用价值,并论述其在实际教学中的有效应用策略,以供参考。
在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。
音乐是情感的艺术,家长应该如何去发掘和开发孩子的音乐潜能,这是一个长时间、循序渐进的过程。音乐能够表达人们的心灵感感受,又能激发人们的创造力。对于孩子来说,音乐能够促进智力发展,提高孩子对情感的感知力,起到陶冶情操,提高文化修养,并且对促进大脑发育,提高思维能力等有一定的作用。音乐还能激发孩子性格中的积极因素,克服性格中消极因素,让孩子变得勇敢、向上、有修养等。
语言是人类对外界沟通的重要渠道和手段之一,在幼儿教学过程中,应当采取合适和高效的方法使孩子在幼儿阶段便能够有效和综合全面地提高其语言能力。除了理解和表达,在对幼儿进行教学过程中,培养其听说技能也是促进幼儿综合语言能力成长的重点教学内容之一。本文主要详细阐述听说技能对幼儿综合语言能力发展的重要性与推动力作用的体现,以及如何在幼儿阶段的教学中通过锻炼听说技能来得到语言能力的提升。
语言能力的高低与个人的成长环境与先天发育以及后天的培养有关。但,对于高职学生而言,个人环境与先天发育对他们语言能力的影响已经无法改变,可以通过目前阶段的语言能力训练来提升高职学生的语言能力。
随着时代的发展,未来所需要的人才面临更多的是国际化和跨文化交流,需要全球意识、跨文化交际能力、国际理解等与外语有密切联系的素养,“核心素养”也成为当下教育界最热门的话题。
作者:汤克兵 期刊: 2019年第04期
伴随新课程改革标准的实行,对英语课程提出了核心素养的教学理念,一线初中英语教师也积极学素养的内容,促进英语课程结构的改革,而如何优化课堂结构,实现对学生英语核心素养的培养,成为一线英语教师思考的关键性问题。基于此,笔者从自身初中英语课程的教学经验出发,提出一系列进行英语课堂教学设计优化的策略,希望能够对其他初中英语教师提供帮助。
本文从作者自身的学习和英语演讲参赛经历出发,分析了非英语专业学生在英语演讲中存在的主要困难,提出了培养和提高非英语专业学生英语演讲与语言能力的相关策略。
随着时代的发展,我们对现在的学生要求也越来越高,物理发展也要与时俱进,我们都知道,物理学科语言有着 鲜明的特点和很强的科学性和逻辑性,物理学科由于其理论的严密性,对学生的语言表达也有很高的要求。但是许多学生 对于物理学习都有困难,很多原因是语言表达能力的不太好,不能把解决问题的过程科学准确地表达出来,也就无法学习 到能多的知识。本文介绍了初中物理教学中培养学生的语言表达能力意义,物理教学中语言表达能力的培养...
语言是人与人交流必不可少的重要工具,是学习的基础和前提,在一定程度上是智力发展的重要标志。幼儿阶段是学习语言、形成良好语言能力的黄金时期,但是当前农村幼儿园在语言教育中还存在着一系列的问题,抑制了语言教育水平的提升。因此如何优化和提升语言教育以培养幼儿的语言能力成为农村幼儿园当前应深思的问题。本文从强化基础教学、创设生动情境和组织游戏活动三方面出发,分析和探究农村幼儿园语言教育的优化与提升策略。
一个人的语言表达能力强是有智慧的象征。幼儿期是孩子语言能力启蒙、发展的关键期。5-6 的幼儿在前期 积累的基础上,已经掌握了大量的词汇,他们的语言表达能力明显提高,能够与成人进行交谈,能用连贯性的语言,清楚的 表达自己的思想。作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,努力创造民主、平等、和谐的气氛,努力营造真 实的、丰富的语言运用环境,让幼儿拥有尽可能多的语言经验。本文笔者对此进行了分析。
在启蒙教育的重要时期,幼教工作者必须选用合适的授课方法,对幼儿语言的表达能力进行强化培养,同时将素 质教育理念和创新教学元素有机融合在一起,组织特色的教学活动,展开有效的课堂指导,活跃孩子抽象思维的同时开阔他 们的想象空间,这样一来,幼儿园长远规划目标的实现才会显得更加顺利。另外,教师还要关注幼儿的成长动态,了解幼儿的 内心需求,创新教学方法,探索新的途径,给予幼儿更多的体验机会,使其语言得到充分发展,并对未来的...
语言是人类重要的交际工具。幼儿期真是人类语言发展的关 键期,学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展,可以为学 习书面语言打好基础。我园通过长期的研究,以提高幼儿语言素 质为基础,以引导幼儿主动学习为切入点,利用一些积极因素和机 会,灵活随机地引导幼儿语言活动,遵循幼儿学习和获得语言的特 点,创造性地组织语言教学活动,大大提高了幼儿语言修辞。
语言表达是一切学习生活的基础,良好的语言表达能够让人们清楚的知道自己的需求。然而语言能力并不是 只有语文学科才有义务培养,其他学科依然有着义不容辞的责任。小学数学新课程标准就明确指出“在数学教学中必须充 分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识”。那么本文就以小学高段数学为研究对象,浅谈在小学高段 数学教学中如何培养学生的语言能力。
语言是人类交流的工具,也是表达感情的方式之一。孩子一出生出了会慢慢学习运动技能之外,也会迅速掌握 语言能力。但是语言能力的掌握的快慢是每个孩子都不一样。哪些会对语言掌握能力有益,又有哪些会对语言掌握能力 不利……
语言表达是个体需要具备的基本能力之一,幼儿语言教育活动质量和幼儿所处的环境、教师的教学方法以及幼 儿自身的素质能力都有很大关系,因此当前的幼儿教育语言教育活动中,我们需要集中分析影响幼儿语言表达能力的因素, 并研究有效的语言教学方法。本研究试分析幼儿教育活动中培养幼儿语言能力的路径,仅供参考。
根据以学生为本的原则,幼儿教师应积极的引导幼儿,使其对课堂语言主题课程发生兴趣;鼓励幼儿积极表达,发展个人的语言能力;允许幼儿发挥想象,进行天马行空的畅谈;适当的引导不积极发言的幼儿进入到主题讨论过程中。