作者:韩莉莉; 王雨晴 期刊:《小学教学参考》 2020年第04期
语文作业作为语文教学的一个重要组成部分,是课堂学习的延续,是对所学知识的巩固与认知,也是检验学生的知识掌握程度、能力的形成状况和情感态度价值观是否建立的一个有效途径。在新课程改革理念的推动下,为发展学生的语文核心素养,教师应改变作业布置的模式,强调作业的操作性、自主性和过程性,并拓宽学生的学习空间,增加学生的体验感悟,激发学生的主体参与性,从而让学生在一个充满自信的学习环境中获得语文素养的可持续发展。
“任务”“活动”“情境”作为《普通高中语文课程标准(2017年版)》的高频词,是体现课标理念的关键点,也是统编高中语文教材建设的重要支点。抓住这三个词,有助于教师更好地认识统编高中语文教材的编排特点,进而在教学中更好地落实课标理念。本期,人民教育出版社中学语文编辑室主任王本华从编写人员的角度详细解析了统编高中语文教材的架构:任务设计是高中语文教材的核心追求,恰切的活动是完成任务的有效手段,真实情境是活动展开的...
作者:王治平 期刊:《考试周刊》 2015年第104期
幼儿非常喜欢阅读画册和图书,看图说话不仅可以培养孩子主动表达能力,还可以丰富词汇量,学到简单的组词和短句,更重要的是能逐渐让孩子用连贯的句子表达个人对图的理解甚至感悟,那么怎么教孩子看图说话呢?一、幼儿教师在幼儿看图说话能力培养上的误区(一)对看图说话教育的内容、教育的组织形式、教育的方法、教育的目标等不明确。
当今社会是信息社会,学生的生活处处与听说读写有关,语文学习早已超出了课堂与课本的范围,语文教师如果仍然抱着教材死教书,培养出来的学生恐怕就只是一些书呆子和高分低能的学生。如果学生只是在课堂上学习课本的文章,就不能了解新的科学知识、科学成就,如果一味强调课本,就容易与时代脱节,而且学生个性得不到张扬,学生的独立思考和主观能动性很难完善。有的教师一味死抠课本,不注重开展语文活动激发学生学习兴趣,从而提高学习效...
<正>作为母语的语文,有着无与伦比的语言环境和丰厚的语言、文化资源,使得语文的“学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,我们更应高度重视课程资源的开发与利用,“给学生创造语文实践的环境,开展多种形式的语文活动”。
作者:高庆友 期刊:《考试周刊》 2016年第102期
文言文阅读教学有“言”无“文”、有“言”少“文,导致文言文课程价值严重萎缩。本文从近五年课标卷第6题说起,从文言文阅读教学中常被忽略的“概括和分析”入手,阐述“概括和分析”语文活动教学流程,训练学生生成“概括和分析”的语文能力和语文素养,彰显文言文教学的课程价值。
赏识教育就是通过激励、表扬手段,肯定学生的优点与长处,鼓励他们不断追求成功的过程。这就是说,教师的赏识,就是对学生的肯定、信任和鼓励,它能使学生在潜意识中认识到自己的优点和长处,看到自己的能力,从而增强自信心,对学习产生兴趣,进而挖掘和提高自己的潜质,并取得求知的成功。
在新一轮课程改革已进入全面实施阶段的情况下,提高中学语文课堂教学效率是许多教育工作者极其重视并潜心探讨的一个问题。笔者结合多年教学实践谈谈以下几点看法。 一、课前组织活动,培养学生学习语文的兴趣与能力 《新课程标准》指出:"语文教学是语文活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程","教师要向学生提供充分的从事语文活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握语文的知识与...
中学生不像高中生那样成熟,不像小学生那样幼稚,但无论生理还是心智都处在成长阶段,他们好动、好玩、好奇,充满对新生事物的向往。想当年,我常常带着学生上山采野果子;下河捞鱼;趟水田摸田螺……学生把亲身经历写进文章,天真无邪,真情实感溢于字里行间,学生学习语文的自主性提高。可是,不知从何时起,我们顶着安全的大帽子,像一座山,足不能出校。
中学生不像高中生那样成熟,不像小学生那样幼稚,无论生理还是心智都处在成长阶段,他们好动、好玩、好奇,对新生事物充满向往。想当年,我常常带着学生上山采野果子;下河捞鱼;趟水田摸田螺——学生把亲身经历写进文章,天真无邪,真情实感溢于字里行间,学生学习语文的自主性陡然上升。可是,不知从何时起,我们顶着安全的大帽子,像一座山,足不能出校。那么,怎样激发中学生学习语文的自主性呢?
新的课程理念给作文教学带来新的挑战,作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展,更多体现学生在写作中的主体地位。以阅读教学沟通作文教学,在丰富的课内外语文活动中提高学生的写作水平。让学生在新课程作文教学中享受独特的写作感受。
语文教师应当改变课堂作文教学效率低下的现状,将视线聚焦在学生的前作文阶段,以日记为抓手,引导学生积累生活经验;以联想为桥梁,教会学生思考生活;借助语文活动,丰富学生的写作素材.引导学生在生活的土壤中学会感知、体验、想象、思考、表达,让写作成为学生生活中不可或缺的一部分,真正提高学生的写作能力.
作者:冯宫(特邀指导) 期刊:《作文新天地》 2012年第12期
[概说·指导]资料,即记载人类社会各种科学文化知识及实践成果的一切印刷品和视听材料。资料的搜集,对于语文活动的开展至关重要,尤其是写作活动。语言学家王力曾言:"别看写出来的文章只有一万字,几千字,收集的材料却是几十万字,这叫作充分占有材料,材料越多越好,材料不够就写不出好文章。"不独说明文,其他文体的写作,若要征服读者,也须广泛占有资料。
四川省绵阳外国语学校,是坐落在中国科技城——绵阳的一所西部教育名校。立校15年来,求真务实的绵外人怀着对教育真谛的孜孜求索,创造出了一个又一个教育奇迹;绵阳外国语学校,成为莘莘学子向往的求学乐园和基础教育改革的一方沃土。教育的境界虽有千万重,但对真善美的追求最为绚烂。"教真语文、教好语文、教实语文"的"真语文"理念,契合了绵阳外国语学校的发展内核。
一、语文活动的定义1.定义语文活动主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文活动是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。语文活动题的主要特点是联系学生实际,真实性强,且地方特点明显,乡土气息浓郁,内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目.
作者:赵富良 期刊:《中学语文教学参考》 2016年第12期
【缘起】说明文在初中语文教材中占有较大比重,以人教版语文教材为例,仅八年级上册第三、四单元就安排了10篇说明文。在实际教学中,教师往往将重心放在“明确对象特征,理清说明顺序,寻找说明方法,品析说明语言”四个方面(俗称说明文教学的“四大天王”),致使初中说明文阅读教学陷入程式化、机械化的窠臼中。
作者:任永利 期刊:《中学语文教学参考》 2016年第09期
在新课程的学习中,笔者明确了对语文教学本质的认识,也选定了自身语文教学的努力方向。笔者执着地认为,语文活动是快速提升学生语文能力的高效途径,未来的语文教学应该是“生活语文”和“实践语文”相互结合的模式。所以,笔者在教学中深入开展了一系列目的明确的语文活动。
作者:邵聚宝 期刊:《中学语文教学参考》 2015年第04期
德国著名教育家斯普朗格说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”好一个“唤醒”!在“唤醒”的召唤下,我始终努力在自己的语文课上相机诱导,设法探究,创设有效的语文活动,以激发学生的学习兴趣,唤醒学生沉寂的心灵,以此来提高语文课堂的教学效率。