作者:武江涛; 吴薇薇; 吴蓉; 王金仙 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第06期
近年来医专护理专业教学受到了广泛的重视,已经形成了良好的教育机制,在育人模式方面,也已经呈现出高标准、严要求的观念意识,有助于全面提升整体教育工作效果与水平。而"一个核心,两个对接,三个一体化"育人模式主要就是将学生的职业能力作为核心,实现教学标准与职业标准之间、学历证书与职业资格证书之间的对接,创建教学与工作内容、学习与工作流程、教学做一体化的教育形式,在一定程度上有助于形成良好的育人模式,针对于此,下文...
作者:余飞; 张存江 期刊:《学校管理》 2019年第06期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:"关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"。在以生为本的教育理念下,"适合的教育"主要指适合学生的教育,但同时也是适合学生家庭、适合社会的教育。现行教育体制下,义务教育的选拔功能被过度强化,职校生作为学业考试的"失败者",不得已进入职业院校就读。部分职校生的成长成为家庭与社会的"痛点"。
德育,素质教育的灵魂,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的建设者和接班人的基础工程,在学校教育工作中起着重要作用,作为为地方经济培养实用型人才的职业中学,加强对学生思想政治的教育和做人的教育就尤为重要,而在教育中,注意了与管理相结合,则会使教育效果得到最大的体现。
所谓中国"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的、能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,即学生的"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新"六大核心素养。毫无疑问,怎样让核心素养落地,是中职学校面临的重要课题。下面,我就从三个方面和大家分享一下我们学校的一些想法和做法。顶层规划,推进服务现代产业的中职教育职业教育与经济社会的发展联系最为紧密,中职学校只有注重提高学生...
学区制改革是一项国家倡导的基础教育领域综合改革,北京市C区学区制改革经历了从学区化到学区制的转变。学区制改革提高了区域义务教育优质均衡发展水平,完善了区域教育结构布局,创新了区域办学方式和育人模式。C区学区制改革由于是自上而下的改革,当然也存在着一些不完善等问题。
本文主要以高校“三全”文化育人体系的搭建为重点进行阐述,以高校文化教育现状为主要依据,从保证思政教育工作质量、充分整合教育资源、提高人才培养质量、加强理念创新力度、构建统一领导,实现多部门联动、健全“三全育人”体系、强化教育活动,进行深入探索与研究,其目的在于提升高校文化教育水平,为高校良性发展打下坚实基础。
作者:牛红军; 殷海松; 王芃; 孙勇民 期刊:《西北成人教育学院学报》 2019年第06期
产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式。但合作机制僵化落后和获益不明显等因素制约着企业参与合作的积极性,影响校企深入、持久地合作。利益共同体创新合作机制,明确权责,制定符合校企利益契合点的分配模式和方式,校企共享经济效益和社会效益,有力地增强企业参与合作的动力。利益共同体协同发展模式有效地促使职业教育与行业企业发展相适应,院校布局与产业布局相适应,专业结构与产业结构相适应,人才培养与企业需求相适应,...
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要“创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”。借鉴国内外教育教学改革的经验,结合自身学校的实际,我们进行了“二三四”型九年制育人模式的探索。
作者:肖耀廷; 李峥 期刊:《产业与科技论坛》 2019年第17期
当前社会对于人才的需求和评价越来越趋于客观和理性,除了注重其知识和技能的水平,更看重其社会经验和阅历,是否能够处理好复杂多变的社会问题。社会实践育人是本科院校育人的重要环节和内容,是培养社会和国家发展所需优秀人才的重要手段,本科院校应从培养什么样的人入手思考,结合目前存在的不足,制定合理、详细以及具有可行性的适合院校实际情况的社会实践育人模式,才能真正激发学生和教师的参与积极性,也才能培养出适合社会和国...
文章对“精准扶贫”视角下的大学生“三下乡”活动存在的问题及对策进行了思考。
随着时代的进步,慢慢出现了校企协同育人的新的教育人才模式,而基于现代学徒制的标准之下,在这一领域也同时出现了很多的漏洞需要弥补。现在社会发展迅速,竞争异常激烈,传统的教学理念满足不了发展的要求,校企协同育人模式的出现改变了这一现象,对于学生全面素质的发展有着极大的教育意义。目前校企合作是广大高等院校都已经采取的人才培养模式,这种新式的教育模式的优势是能够为学生提供更为丰富的教学资源,学习之后可以更便捷的...
作者:钟文丽; 王辉 期刊:《中国德育》 2019年第20期
高中育人模式研究是学校育人工作的重要内容。随着社会的发展和新课改的不断深化,国家越来越注重对新时代人才的培养,学校教育全面进入了以立德树人为根本任务的改革中,育人模式也需要不断加以探索和总结。在长期的办学实践中,新登中学针对新时代高中生的身心特点,结合学校所拥有的“圣庙”“圣地”两大文化资源,创造性提出和实践了“圣园育德”这一育人模式,收到了良好的教育效果。
江苏省邳州市解放路实验学校是一所新建的九年一贯制学校,中学部于2018年6月开始招生。学校坚持用"共"文化引领师生幸福成长,教师共同协作、共同进步,学生共同学习、共同成长,学校和谐共生、共筑辉煌。共生教育的办学理念,以共生发展为办学目标,不断践行共生共荣的育人模式。学校积极探索共培德育、共学课堂、共进团队、共乐校园四方面为一体的特色发展道路,形成了"自强不息、共生发展"的校训,"善思明礼、共生共赢"的校风,"博学创...
作者:王建斌; 王儒旭; 郑君慧 期刊:《天津教育》 2019年第28期
本文为中国职业技术教育学会德育工作委员会2019—2020年“新时代职业院校加强学生劳动教育的研究”课题的调研实践与分析。课题组通过对天津市部分职业院校学生劳动观念与学校劳动教育开展的现状进行针对性的调查研究,探研目前职业院校在实施劳动教育过程中存在的典型问题与成因,总结职业院校在课程教学与专业教学中融入劳动精神存在的困惑和困难,提出本课题后续研究的思路与设想。
作者:农冬梅; 欧阳思铭; 隆金桥 期刊:《科教导刊》 2019年第25期
“三全育人”理念下,大学生创新训练项目实施过程中进行“三全育人”教育,促进大学生的全面发展,培养了大学生的多种能力,从而提升大学生的社会竞争力。
作者:郭展 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第42期
中职学校是技能型人才的培养基地。培育学生的技术技能、文化品位、道德情感、心理素养等是保障中职生更好地适应未来发展和职业发展的重要措施。中职生的学习和发展离不开家庭的参与。随着信息技术的发展,基于互联网技术特点开展家校联动是一种十分便利的教育方法。它不受时间和空间的限制,对教师和家长都有很好的导向作用。本文对中职学校互联网视域下的家校联动育人模式进行了初步分析,希望对当前中职学校家校合作工作有所启发...
红色文化具有多元育人价值,在新媒体蓬勃发展的时代,高校有必要结合新技术新手段将红色文化纳入课程体系,开展红色育人,利用新媒体平台抢占红色文化网络宣传阵地。高校、地方政府和社会应加大协同合作力度,建设红色文化育人基地,形成高校、政府和社会三位一体红色教育模式,使大学生了解红色文化,提高高校思想政治工作的针对性和实效性。
教学工厂是将企业先进的设施设备、真实的企业环境、企业开发项目与学校人才培养过程进行有效融合,并通过创设全真企业化教学环境、开发生产性教学项目、实施产学研教学方式,形成学校、实训基地、企业三位一体的交互式综合性人才培养模式,以全面提升高技能人才培养质量。
太谷二中在课堂理念和办学模式中,积极践行陶行知先生的生活教育理论,以行知六大模式,即"行知办学模式、行知育人模式、行知教研模式、行知智学模式、行知课堂模式及行知管理模式",引领学校发展。学校注重教学与生活的深度融合,让学生在鲜活的生活中求知,在大量的主体实践中提升核心素养。
作者:蔡小雄 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第10期
促进学习方式的转变,是当前我国基础教育课程改革的关键。而尊重学生自主选择、发挥学生自主创造的创客课程正是促进学生学习方式转变的重要载体,并以此推动课程改革,转变育人模式,对学生的全面发展、个性解放和创新能力形成质的提升。