户外区域性体育活动作为幼儿园体育活动一种新型的组织形式,以其开放的活动环境、丰富的运动内容、自主的参与方式等特点,成为许多幼儿园开展体育活动、实施健康教育的重要手段和途径。
环境是开展体育活动的物质基础,直接影响着体育活动的内容。动作研究的两位先驱格赛尔和麦克格雷都把运动看作促进儿童身体、认知、社会和情感等各方面发展的共同通路,而且这些发展目标的实现需要借由儿童与运动环境、运动材料的互动来完成。可见,环境对运动内容,对幼儿身体素质、运动经验乃至社会性与情感的发展具有重要价值。
作者:呼美兰 期刊:《集团经济研究》 2007年第05Z期
武术是以技击动作为主要内容,以功法、套路和搏斗为运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。武术运动内容丰富,形式多样,且不受年龄、性别、季节、场地、器材的限制。是一项深受人民群众喜爱的体育活动。中国人民千百年来的习武实践和多年的科学研究,都表明武术由于注重内外兼修,对身体有着多方面的良好影响,经常练习能收到壮内强外的健身效果。随着人们对武术认识不断提高,武术运动日趋社会化。
1、运动方法: 【1】运动方案:根据年龄、性别、病情、体质、运动基础、爱好、环境和消费能力等因素,设计运动内容,运动初试者要遵照三三制方法进行运动,运动量由小到中,运动时间由短到长,循序渐进,在运动锻炼的进程中依据身体机能和病情变化,相应调整运动内容。
健康的身体来源于健康的生活方式,合理的饮食、适当的运动及轻松的心态。俗话说:生命在于运动。体育锻炼对保持身体健康具有重要的促进作用,是增进健康的有效途径之一。体育锻炼也有相应的组织规则和运动特点,不同年龄段的人有着不同的兴趣爱好和运动需求。体育锻炼的内容要根据不同阶段的特点来设定,要符合学生的年龄特征。《体育与健康》一书选取的体育运动内容符合中等职业学校学生的特点,有利于促进学生的身心健康。
新一轮国家基础教育课程改革是对原有的基础教育教学的一次深层变革和冲击,为学生的学习与发展创造了丰富多彩的教育环境,以便于学生主动地探究和获取各种信息,而不是被动地接受信息.下面我们以直线运动内容为例,探究以下三个问题.
在高中自然地理的地球运动内容中,与航行有关的时间计算题本身涉及的要素较多,又涉及空间的变化,是空间性极强的问题。需要学生具备较强的空间观念和空间想象能力,学生做起来确实具有一定的难度,是许多同学学习的拦路虎。笔者试用图解的方法来解决这类问题,达到了难题变易的目的,本文就此作些介绍,供大家探讨。
作者:王孝领 石普宾 期刊:《体育教学》 2012年第03期
武术基本功是以武术运动中具有共性的基础训练为运动内容,以获得和运用武术技法必备的根本能力为锻炼目的的一类武术运动形式,总称为“武术基本功”。武术谚语有“未练拳,先练功”,旨在强调练拳应重视基本功,因为基本功是拳艺提高的基础。那么,在武术选项教学中,如何正确对待基本功教学呢?
作者:陆作生 韩改玲 期刊:《北京体育大学学报》 2012年第02期
日本在小学和初中体育《学习指导要领》中将体育运动内容划分为"增强体质内容"和"运动学习内容"两个领域,并且在不同的水平年级上明确地规定了运动内容的种类。这种做法的合理之处值得我国在修改九年义务教育《体育(与健康)课程标准》时加以参考与借鉴。
游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,幼儿的各种能力是在游戏中获得的,幼儿园运动课程应该是游戏化的。从运动环境游戏化、运动内容游戏化、运动策略游戏化、运动评价游戏化等方面探讨《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿运动课程游戏化的建设过程。