作者:胡亚慧; 胡亚敏; 方其庆 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
针对计算机课程中如何提高学员学习兴趣,提升教学质量的问题,采用寓教于乐形式从玩中教学,激发学员兴趣和好奇心,由浅入深逐步设置问题,引导学员逐个解除疑问,最终取得问题的解,以此在教学中将学员由被动学习改变到主动学习,最终达到提升教学质量的效果。
随着新课程改革的发展,越来越意识到传统教学理念不利于实现素质教育,因此教师需积极转变应试教育重考试成绩的观念,不再采用教师单方面灌输知识的教学方式,积极探索更好的教学方法来开展农村小学数学教育,给小学生传授数学知识。本论文通过分析寓教于乐教学法,提出寓教于乐教学法的具体措施有设计小游戏、使用多媒体设备、创设生活情景和重视小组合作,指出寓教于乐教学法有利于提高小学生的数学思维能力,可实现应试教育转变为素质...
作者:杜春燕; 刘海峰 期刊:《东南学术》 2020年第02期
中秋博饼是国内典型的科举游戏民俗文化遗产,其具备的占卜、游戏、祈福和教育功能,既能满足科举时代民众的生活需求,又为其现代重构奠定了基础。中秋节、月饼、状元筹则为博饼传承提供了合适的时空载体。博饼在传承过程中,体现出如下特色:满足了人性基本需求;反映了国家文化的区域认同;借用了标志性历史记忆。整个传承过程也是一个以寓教于乐方式将科举制度与民间风俗融合、重构的过程。
近日,华硕在台湾地区的“Computex2016”展前记者会上首款家庭机器人Zenbo.华硕表示,Zenbo可为家庭提供协助、娱乐及陪伴等功能,包括能独立移动、听取语音命令以及可通过其内建的摄影机远端查看家人状况.Zenbo同时也是小朋友们有趣且寓教于乐的玩伴,其不仅可以播放喜爱的歌曲,也可以不厌其烦地说故事.
紧跟高中化学新课程改革的步伐,传统的化学教学模式必须结合目前的教学现状进行改进,针对题海战术、教师中心论存在的弊端,提出寓教于乐的教学理念。寓教于乐的教学模式重新把学生置于教学的中心地位,构建有效课堂,建立高效的作业管理体系,以轻负高效来培养学生学习兴趣、增强学习积极性、提高自主学习能力。
作者:汉口人家 期刊:《新一代信息技术》 2010年第02期
大脑是人体神经中枢,经常对大脑进行适当训练,能有效提高自身应变能力,达到活跃思维的目的。事不宜迟,现在就来试试《成人脑力训练》这款寓教于乐的脑力训练软件(下载地址:http://www.onlinedown.net/soft/49626.htm),它能让你在欢快的智力游戏中轻轻松松跟大脑来一次“大练兵”。
【设计意图】运用拟人形式,分角色阐述地理要素之间的联系,增强趣味性,寓教于乐,引发思考。【教学目的】主要是让学生学会分析地理位置对气候、”地形”以及生物的影响。有三个好兄弟分别是“位置”、“地形”和“气候”。有一天,他们因争夺位次发生了纠纷,都想当老大,互不相让,最后,“位置”建议说:“大家谁都不服气,
亲爱的读者朋友,大家好哦!今天真的很开心,曼联终于挺进欧冠决赛了!高兴得有点手舞足蹈了,兴奋之情绝对比来子看到XP SP3官方版的下载链接时有过之而无不及。如果有巴萨的球迷在看小白菜的栏目,可千万不要生气,坐下来认真地看看杂志吧,我们的杂志里边可没有足球世界残酷的竞争,我们做的就是寓教于乐。
作为一门语言,语文是孩子日常学习和生活中必不可少的工具。从小帮助孩子学好语文,有利于培养孩子的理解能力和表达能力,学好语文对于孩子学好其他学科也有着重要的意义。兴趣是孩子的第一任老师,想要让孩子努力自觉地学习语文,教师需要改变传统单一的小学语文教学方式,寓教于乐,启发孩子的思维,激发孩子的兴趣,提升孩子的语文学习能力。
我国第七个五年计划期间,国务院下令各省、地市、县都要编出自己的民间故事、民间歌谣、和民间谚语集成。作为历史文化名城古容州所在地的容县,编出的这三套集成十分精彩。现仅就《容县民间故事集成》,来论述容县民间文学的特色。
小学语文教育作为学生汉语的启蒙科目一直受到社会的广泛关注,随着基础教育的更新改革,寓教于乐的教育方式越来越多的用到了小学低年级语文课程。尤其是正处于启蒙阶段的小学生,语文的教育尤为重要,关系到孩子以后学习和工作的逻辑思维能力,能够将学到的知识灵活运用将作为小学教育的重点。作为低年级语文教学阶段,识字教育对孩子有着非常重要的作用,如何利用寓教于乐的方式对低年级学生进行识字教学将是未来学校和教师共同探讨的...
作者:丁玉玲; 丁业珍 期刊: 2019年第06期
爱玩是孩子的天性,小学生的年龄特点更决定了他们所需要的不是刻板的知识,而是更具娱乐性质的教育。正是因为小学生的这一显著特点,在学校教育过程中应更加注重趣味性,满足学生的好奇心,寓教于乐,最大程度的激发学生的学习兴趣。
数学知识的系统性研究,需要学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。小学数学教师要将素质教育理 念视为指导思想,为学生提供优质的教学服务,通过教学方案的设计、教学内容的补充、教学过程的简化,激发学生浓厚的 探究兴趣及强烈的求知欲望,在潜移默化、循序渐进中培养他们良好的学习习惯,有利于基础教育现代化进程的持续加快。 另外,小学数学教师还要坚持寓教于乐基本原则,实施多样化的教学策略,来满足不同层次学生的不同需求...
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向 抽象逻辑思维逐步过渡的阶段。数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此,在小学数学教学中,应创 设情境来激发学生的学习兴趣,促使学生真正进入学习状态之中,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。
在课堂中,老师凭借一双“慧眼”,将教学内容与学生生活之间暗藏的“契合点”,挖掘出来巧妙地教学;将课堂与生活“链接”起来,营造活跃的富有生命力和创造性的氛围,极大地调动学生的学习热情,使学生进入一个更为开阔的天地。
寓教于乐简而言之就是趣味教学形式,与传统意义上的单向化知识传输有很大的区别,教师独立的口头讲述, 学生理解的程度与深度都难以把控,只能通过定期的试卷结果来反馈,忽视学生求知过程中的思维互动,为了更加进一步 的与学生形成良好的沟通模式,走进学生的内心,深化对问题的探究理解,在小学数学的教学中,教师应依托教材的核心要 素,延伸有关的数学问题,并尽可能导入学生喜闻乐见的元素,调动学生的参与热情,当学生的...
小学数学作为培养学生学习能力和思维能力的有效手段,对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。然 而,传统的教学模式只注重理论灌输,很容易造成死气沉沉的课堂氛围,严重挫伤了学生的积极性和主动性。为此,教师必 须要转变传统的教学模式,注重对学生学习兴趣的激发,不断提高数学教学的趣味性和生动性,从而提高学生的学习质量 和效率,进一步达到寓教于乐的目的。
高中物理之中采取生活化的教学方法,可以营造生动形象的教学氛围,简化物理知识,让学生激发学习兴趣,提 高物理学习能力。
幼儿园教育教学对幼儿的健康成长具有重要的意义。而如何提高幼儿园教育教学质量,以及实现幼儿自身的 全面发展,是每个幼儿教师所要面对的教育教学问题。基于此,幼儿教师采用“寓教于乐”教育理念,进行幼儿教育教学,在 激发幼儿学习兴趣的同时,提高幼儿园的教育教学效果。
还原教学的本质,让学生养成终身学习的意识和习惯,培养学生的学习兴趣和学习能力是新课改的核心理念。 为了激发学生的学习热情和课堂活力,培养学生的自主学习能力,初中数学教师一直在积极探索创新教学模式,以求通过 各种教学方法和教学手段,丰富教学内容,提升学生的学习兴趣,创建一个轻松愉悦的学习环境,改变学生被动学习地位。 通过多年的教学实践,新型教学方式已初见成效,以寓教于乐的教学理念,推进课堂教学多样化发展,在激发学...