在小学语文的教学过程中为了更好的培养学生的语感和学生对文字的敏感度,在教学的过程中需要根据实际的教学现状,开展针对性的教学培养计划。本文主要研究介绍一下小学语文教学中语感能力的培养措施。
一、引言 语感作为一种超越中间分析、推理与验证环节的语言直觉,来自于语言实践,又反过来指导语言实践。语感的直觉性特征对于英语学习者具有极其重要的意义,由此,这种语感能力的学习与培养便成了英语学习的核心要素。对于语感,国内学术界众说纷纭,其中有代表性的早期学者有王尚文先生。他认为,语感是人们把握言语的主要方式,是个体与言语世界的直接联系,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力,简...
语感是言语能力的核心,小学语文教师应优化课堂教学策略,引领学生亲近母语,着力培养学生的语感能力。本文论述了语感培养的意义及重要性,分析了现今小学语文阅读教学中语感培养存在的问题。并结合教学实践阐述了在阅读教学中培养语感的方法。
作者认为小学语文阅读教学要指导学生通过有感情地朗读,培养学生的语感能力;要指导学生从阅读中欣赏文章的构思艺术,培养学生的审美能力;要指导学生从阅读中领悟典型事例的作用,培养学生的选材能力,促进写作能力的发展。
1.利用信息技术使英语课堂更贴近学生的生活实际信息技术进入课堂,改变了传统的英语教学模式。原来的课堂导入就是老师以"今天我们学习xxxx"之类的话导入,很难引发学生的动机和兴趣。借助多媒体,可把导入环节设置得更形象生动,让学生产生浓厚的兴趣和欲望。比如在讲"protecting the environment is very important"一课时,用PPT把几张环境污染很严重的图片放给学生看:
文章认为,培养学生的语言感受能力,就是要把朗读和想象结合起来,从而使学生把握词语的确切含义,发展学生的认识能力。
语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。从日常语文教学的实践来看,也只有重视培养学生的语感能力,才能让他们真正与所教的课文有心灵的对话和交流。那么,如何培养学生的语感能力呢?
语言的内涵有时从字面就可感知,有时还必须把语句变成有感情的声音去细细体味,学生富有感情的朗读本身就说明他对语言文字有敏锐感觉。语文教学中,如何引导学生在朗读中努力激活对作品鲜明的"内心视象",使作品中的内容清晰并具体地浮现在自己的脑海里,通过读与想的结合促进学生的语言感受能力,笔者就此谈了几点体会。
《语文课程标准》明确要求:“在教学中尤其重视培养良好的语感和整体把握能力。”吕叔湘先生也曾强调:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”可见.对学生进行语感训练已经引起人们的高度重视。
读书——从小处说,可以开阔视野,丰富人的精神生活;从大处讲,可以传承文化,可以提升人的精神境界,创造出新的文明。可谓终身读书终身受益。作为教师,培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。如何培养学生爱读书的习惯,并让这习惯陪伴学生一生呢?一、培养专心阅读的习惯1.培养课外阅读的兴趣。教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最大的动力。
朗读是听读活动中最重要的教学形式,它对于培养学生的语感能力,提高学生的听说读写水平,培养学生的审美情趣都具有举足轻重的作用。我国古代语文教育就十分重视朗读,对于朗读的意义、作用等有着非常精辟的见解,
所谓语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。英语教学有它自身固有的特点.语感便是英语教学的支点。语感强的人具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能,表现出来就是英语学习的高效率。正如郭沫若所说“如水人口,冷暖自知”。有了较强的语感能力,学生在英语听说读写中,才能应对自如。那么,英语教学中如何培养学生的英语语感呢?
文本细读是一种高效化的阅读形式,通过文本细读能够有效地促进学生语感能力的提升。教学中,教师要善于引导学生细读文本标点,体验语言精妙;细读文本字词,感受文本意境;细读文本句子,体验文本情感。
作者:高巧玲 期刊:《职业教育与区域发展》 2009年第02期
在教学实践中,总有这样的感受,那些语感差的学生的听、说、读、写能力都比较低,要提高语文成绩,需要花费很大的努力。同时影响了其他学科的学习,导致听课抓不到要点,发言词不达意,每年的中考语文试卷分析都显示这样一个事实:考生失分较多的是主观题,尤其是现代文阅读理解题。由此可见,培养学生的语感能力仍是当前语文教学的主要任务。
语言是人类所特有的用来表达意思,交流思想的工具,语感是通过听说读写和实际观察了解后周密细致相结合而感知,通过听、说、读、写、观察,充分发展学生的想象力。一、听说相结合,感受语言美,培养学生语感教师传授知识是借肋语言、理解说话者(作者)所描述的意思。听的言语不是机械、被动地接受和简单重复反映信息,而是积极主动思考,重组语言材料,创造性地反复理解和接受信息的过程。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")中指出,"语文素养"主要包括热爱祖国语文的思想感情,正确理解和运用祖国语文的能力,丰富的语言积累,语感能力和思维能力及品德修养和审美情趣。一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语文主动积淀的程度,
谈写作文不能不谈语感,因为它跟写好作文的关系实在太大了。什么是语感呢?简单地说,就是对语言的感觉。对语言的什么感觉?比如,对一句话或者一段话,你觉得是好还是不好?是对还是不对?是美还是不美?觉得语言怎么样,就是对语言的感觉,就是语感。
语感是一种修养,是学生在长期的规范语言环境下,通过长时间的语言训练,所养成的一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。通俗说来,语感就是人对语言的感受、认知、把握能力,这种能力具有直接性、整体性、敏捷性、联想性和体验性。语文学科作为初中教育体系的重要组成部分,既包含了文学性特点,又体现了工具性。在全新历史时期,语文教育需要重视学生语感能力培养,将学生语感能力培养作为最基础的教学任务,通过培养学生...