新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前高中语文界的热门话题和关注焦点。1.老师的语言要规范准确、富有科学性。知识的传授和掌握,必须借助语言表达,因此语文教学语言必须做到规范和准确。语文教学语言的规范,要求语文教师讲课时发音要正确.语句要合乎语法修辞,用普通话;要求围绕中心。句句紧扣.层次清楚,重点突出,具有严密的逻辑力量;要求遵循规律,论证严密,立论有据,不以偏概全。
<正>初中语文课程标准(7-9年级阶段目标)在"写作"第7条强调:养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。现行教材要求学生能判断病句的类型并正确地进行修改,能按要求变换句式。在中考中常见有辨析语病的题型,现在结合具体实例介绍一些辨别语病的方法以供同学们学习参考。
作者:王养民 期刊:《中学语文教学参考》 2017年第05期
语法修辞教学,是初中语文教学无法回避的问题。该不该教,教到什么程度,时有争论。笔者以为,语法的重要性不容置疑,先有语言后有语法,语法是语言发展到一定阶段,人们概括总结出来的基本规律。反过来,语法研究也为语言的进一步规范发展提供保证。
意义结构群是语义表达、传递和理解的基本单位。从语法修辞角度,通过组合关系重组和聚合关系替换的方式,从形式和内容方面,举例说明它在语义分析、语法分析和修辞分析中的核心作用。其作用与人的认知密不可分。
【考点聚焦】仿写也叫仿句,是中考常见的考点之一,是指考生按照题目给出的语句形式,再另外写出与之相仿的新句。仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。仿写重在考查考生对语言规律的认识与提炼能力,也考查对语言、语法修辞的积累与运用,涉及语法结构、修辞手法、语意连贯、表达方式等方面的知识,属于开放性试题,答案不唯一,分值一般为4~6分。模仿例句看似简单,但从中考阅卷情况来看,仿写题的得分率并不高。
虚词在诗词中是不是可有可无的?回答是否定的。而且虚词运用巧妙,可使作品增意蕴。添佳趣,有时虚词的运用更能显出作家的艺术功力。恰如清代刘淇在《助字辨略·自序》中所言:“盖文以代言,取肖神理,抗坠之际,轩轾异情,虚字一乖,判于燕越。……一字之失。一句为之蹉跎,一句之误.通篇为之梗塞。”著名语法学家吕叔湘、熙《语法修辞讲话》指出:
作者:张岩松 期刊: 2005年第04期
<正> 塑造良好的服务形象已成为现代企业最重要的任务之一。在现代社会里,消费者不为单纯的告知性广告所动,而要求有一种被关心、被了解、被诱引、被个别化服务的感觉。服务形象的好坏,不仅影响企业现实的产品销售,而且影响企业的整体形象,影响企业的竞争能力。一个企业服务形象应从以下方面体现:
作文批改在作文教学中的重要性无人不晓。近来.新课改对作文批改义提出明确的要求,要求学生能“养成修改自己作文的习惯.修改时能借助语感和语法修辞常识.做到文从字顺。能与他人交流写作心得.互相评政作文,以分享感受,沟通见解”。那么,怎样让学生自己摸到一套作文和改文的规律,掌握作文和改文的金钥匙呢?鉴于这一指导思想,近年来,笔者在中学生作文自改、互改能力的培养方面做了一点有益的尝试.也知晓其积极深远的意...
作者:周俊根 期刊:《语文世界·小学生之窗》 2005年第12期
【考点透视】 好文章是写出来的,也是改出来的。修改是写 作的有机组成部分,是初中写作训练的基本要求, 也是养成良好写作习惯的一个重要环节。《课程标 准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着 重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主 要途径也应是语文实践”,“养成修改自己作文的习 惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从 字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以 分享感受,沟通见解。”所以,近年来文章综...
在高校教育教学中,汉语言文学是一门重要的学科,在很大限度上影响到高校的教育发展。而在汉语言教学中,汉语语法修辞教学是一项重要组成内容,其教学目的在于实现学生汉语言综合应用能力的提高。不过在实际教学过程中由于受到多方面因素的影响,导致出现了重理论轻实践的问题,使得汉语语法修辞教学效果差强人意。为此,结合笔者对相关文献的研究以及自己教学工作实践经验的总结,首先对当前高校现代汉语语法修辞教学情况进行概述,然后...
作者:刘丽娟 期刊:《哈尔滨职业技术学院学报》 2005年第01期
广告语是一种重要的应用文体,在其创作过程中常常会运用大量的修辞手段来加强其表现力.本文将从语音、词汇、语法三个方面对广告语的修辞进行分析和论述.
宋史中有个"误一字免状元"的事:秀才胡文秀,写得一手好文章,进京赶考中了状元。于是,宋仁宗赵祯召见了他,问道:你是本朝奇才,不过朕要问卿,卿卷内的"唯"字为什么写成"厶"旁。秀才信口解释道:这两者可以通用。宋仁宗当即写了吉去、吴矣、吕台等几组字,递给胡秀才道:既然可以通用,把这几组字给朕念一念、讲一讲。胡秀才无言以对。宋仁宗十分恼怒:卿回府继续读书吧。于是胡秀才的状元被免。"文字工作无戏言"。
《现代汉语辞典》解释标题的意思为“标明文章、作品等内容的简短语句”。常言道:“看书先看皮,看报先看题。”标题的好坏可以决定一篇文章的成败,是不容小觑的。语法修辞和逻辑错误在新闻稿件中比较常见,在标题中也并不鲜见。
作者:郭玉兰 期刊: 2007年第04S期
《义务教育语文课程标准》指出:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”在语文教学中,如何恰当地落实“课标”精神呢?
《全日制义务教育课程标准》(以下简称新《课标》)在教学建议中明确指出:在阅读教学中,为帮助理解课文,教师可以引导学生随文学习必要的语法修辞知识……让"随文学习"不成为一句空话。初中语文教师责无旁贷。一、转变观念有人说,语法、修辞不过是咬文嚼字的"文字游戏",而且学术界没有一个统一的说法。"语法是语言的结构规则",学习语法知识,可以"培养并提高语法分析及语言运用能力,还可以培养并
作者:徐道彬 期刊:《古籍整理研究学刊》 2006年第02期
戴震是乾嘉时期最著名的考据学家,在中国语言文字学史上有着重要的地位。学术界对其音韵学说和反程朱理学思想讨论较多,但对他的语法修辞观则因材料分散,注意者很少。实际上,戴氏关于汉语语法修辞方面的观点与实践,在语法学和修辞学发展史上都具有一定影响。
感言一,考什么就教什么。多年从事语文教研和参加中考命题.始终认为语文中考和语文教学息息相通.考试应该是教什么就考什么(当然.这种教是有依据的.以前依据的是教学大纲,现在依据的是课程标准).教学不应该是怎么考就怎么教(指的是不思考题目的导向作用,不研究命题的真实意网)但是,据了解,很大一部分教师在中考复习时.始终坚持的是考什么就教什么,举例来说:《语文课程标准》规定“语法、修辞知识不作为考试内容”...
《语文课程标准》要求学生写作时“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通理解”。这是新课标对义务教育阶段“修改文章”课程目标的最高要求。它指出了修改的形式、方法和应达到的目标。叶圣陶先生指出“改与作关系密切,改的优先权应该属于作文的本人。所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力。”“自能作文,不待老师改”。因此...