在信息化时代,强化图书馆读者阅读心理分析与研究,有利于提高图书馆的服务质量。本文首先简要分析了信息化时代对图书馆读者阅读的影响,随后针对这些现状提出了疏导图书馆读者阅读心理的措施,希望这些观点能够有效促进图书馆职能的发挥。
阅览室是读者进行知识获取的主要场所之一,读者阅读行为会受到阅览室内部设计、材料充足性等因素的影响,为调动读者阅读积极性,室内设计人员一直在探究内部设计与阅读心理之间的关联。而本文将通过对阅览室内部环境以及人文环境设计的分析,明确内部环境设计对阅读心理的影响,希望能够对现代阅览室设计提供一定助力。
在阅读教学中保持合适的审美距离,需要教师合理掌握教师、学生、文本之间的关系,使阅读心理、阅读情感、阅读方式逐步进入最佳的审美状态。《语文课程标准》明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。众所周知,优秀的儿童作品、文质兼美的文章是小学语文教材选材的重要依据.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系,并提出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,培养幼儿对书籍、阅读的兴趣。绘本以图画的美感抓住幼儿的阅读心理,文字不多,给人以想象的空间,符合幼儿阅读的特点。为了倡导幼儿爱读书、乐读书,帮助幼儿形成良好的阅读习惯,教师可结合园本课程,激发幼儿对绘本阅读的兴趣,培养其良好的阅读习惯,提高其语言表达能力,引领其走进阅读之门。
如何帮助孩子形成稳定的阅读兴趣,激发学生的阅读兴趣,本文结合自己的教学实践就此展开了论述。
美国心理学家布鲁纳说过,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣,兴趣可以培养愿望,滋生动力。只有学生感兴趣,他才会乐意学,甚至主动学。而译林版《牛津英语》和以往的英语教材相比,版式设计合理优美,内容广泛新颖,图文并茂,色彩柔和,贴近学生生活,学生容易接受,符合阅读心理,能够激发强烈的阅读愿望;听、说、读、写并进,视听同用,
阅读伴随人的终身,阅读能净化人的心灵,提高人的修养,是一个人精神成长的重要途径。中学语文教师必须清楚地认识到阅读教学的真正内涵,培养学生语文阅读方面的能力,让学生深入阅读,钻研文本,培养阅读心理,提高阅读水平。
<正> 聂彩霞编辑:你好。 我结婚已经7年了,正属于痒痒的时候。最近,老公的又一次出轨被我发现,我很伤心。第一次我忍了,第二次我也忍了,而这已经是第三次了,我想离婚,我相信单亲家庭长大的孩子也会幸福的,可老公又像前几次那样哭着求我原谅他,说他是爱我的。我真是很矛盾。 不知道你们能不能给我一个建议?我到底该怎么办?
从为孩子写课外阅读小故事,到《女生日记》走红,再至《淘气包马小跳》《笑猫日记》系列书长盛不衰,杨红樱的书成为一代代中国孩子最美好的童年回忆。2016年正值《笑猫日记》出版十周年,如何能写出让读者念念不忘的儿童文学,本刊记者专访了作家杨红樱。
论文通过阐述文献文本形态的变迁,分析文本媒介载体变化给读者阅读心理与行为带来的影响,指出读者阅读需求的发展趋向,以及网络和手机媒体正成为读者接触和使用信息的主要媒介。面对这一社会趋势,图书馆要采取有效措施,利用新媒介改善和提高服务质量,满足读者的信息需求。
本文从阅读心理学的角度探究了江苏省未成年人的阅读心理问题,以及家庭、社会生活环境因素对其的影响,分析了当前全省未成年人阅读的现状,以及未成年人阅读推广活动中存在的问题,提出了有针对性地开展该领域阅读推广活动的相关建议。
玉珍,九○后,白羊座女生。读她这些诗歌,我想我并不是对一个九○后诗人的解读,因为渐渐地大家都在讨论九○后写作的集体面貌。而在我看来,对于这一代刚刚开始成长的写作者来说,更为可靠的还是个案解读。而对于女性诗人,我们又很容易在文本中试图找到那些与具体生活甚至隐秘情感相对应的那个"日常的人"。这种阅读心理不能完全避免,但是这种外在化的解读也容易囫囵吞枣或者喧宾夺主。
分析了我国人口老龄化的加速趋势与特点,探讨了老年读者的阅读心理,提出了图书馆应对老龄化趋势的服务策略。
界定了读者的概念,分析了老年读者的心理特点以及其阅读心理,对图书馆如何引导老年读者进行阅读并加强老年读者服务工作进行了探讨。
分析了少年儿童的心理特点和阅读心理特点,介绍了图书馆应如何应对少年儿童读者的阅读要求。
阐述了研究读者心理的硌要性,分析了高校图书馆各读者群的构成及其心理特征,指出应“以人为本”来深化服务工作。
洞悉读者的阅读心理,是提高文献利用率,做好读者服务工作的关键。通过对南京图书馆近几年中文图书借阅率的调查统计,分析了新时期读者的阅读心理状况。
作者:尉晓莉; 宓一鸣; 盛芳; 耿艾莉; 尚珊珊 期刊:《图书情报导刊》 2018年第10期
基于自我决定理论,对高校师生参与图书馆阅读推广的动机进行了指标构建,并通过问卷星生成的二维码和问卷链的发放与回收进行了问卷测量,从信息价值、社交分享、兴趣认知和情感娱乐等参与动机探索了读者的阅读心理,并进行了因子分析,结果表明:情感娱乐非主要动机,兴趣认知和信息动机是最主要的参与动机,社交分享次之。由此得到启示,高校图书馆阅读推广的关键要素是主题、智能化和互动性。
研究了读者到图书馆借阅图书的心理需求和行为特性,指出图书馆只有从满足读者阅读需求上提高服务质量,才能吸引读者、留住读者,才能体现图书馆保存图书的意义,才能实现图书馆社会价值的最大化。
分析了高职院校大学生网络阅读心理,探讨了提高大学生网络阅读能力的对策。