相对于单篇阅读和整本书阅读,群文阅读的教学取向究竟在哪里呢?笔者认为,群文阅读的教学取向主要体现在以下方面:快、法、思、广,即群文阅读要有速度、策略、发现、延伸。认准群文阅读的教学取向,有助于提高群文阅读的教学实效。
在小学语文教学中,衡量学生学习效果的指标有很多,阅读能力就是其中的重要指标之一。阅读和写作能力一起构成了完整的语文教学体系。这其中,阅读又是写作的基础。只有阅读能力提高了,会读文章,才能在此基础上随心所欲地写。
在中国应试教育的背景下,传统的灌溉式教学终将成为“后浪”。近些年来,在基础阶段对小学语文阅读的教学重视度愈加提升,我们教师在这种情形下要不断的摸索多种阅读教学方式,找寻最有效的教学方法,提高学生的阅读学习效率,帮助学生养成良好的阅读习惯,激发学生学习动力。本文结合多年教学经验,思考小学语文中如何进行趣味阅读,提升学生阅读能力,涵养学生综合素养。
英语作为一种国际交流语言,学好英语口语,利用英语进行流利、快速、准确的沟通交流日趋重要.如何提高全国中小学生的英语口语水平值得所有教育部门和教职员工的深思.培养学生们学习英语的兴趣是学好英语口语的第一步;培养学生浓厚的英语阅读能力是学好英语口语的基础;要有学好英语的坚毅决心,是学好英语口语的保障;在实际教学中多措并举地开展英语口语交流活动是学好英语口语的有效措施.
在任何学科、任何领域的学习中,阅读都是提升学习效率最直接、最有效的方法之一。在小学教育中,经常会听到小学生语文阅读能力培养、小学生英语阅读能力培养等,而小学生数学阅读能力培养则对社会大众来讲是个既陌生又新鲜的话题。事实上,小学生数学阅读能力的培养,并不是近年来才出现的时兴教育话题,而是因为它在小学生的数学教学中一直处于"缺席"的状态,才使得大家对它感到陌生。阐述在小学中低年级的数学教学中培养学生数学阅读...
构建科学有效的语文阅读能力测评方式,对小学生进行有针对性的指导,从而有效提高学生阅读能力,是广大教师在教育教学实践中所面临的难题之一,对此,结合信息技术运用对小学生进行有效评测,促成线上线下阅读紧密结合,有效提升小学生阅读能力。
作者:甘裕连 期刊: 2019年第45期
本文论述利用图式阅读单指导学生开展课外阅读活动的途径,提出让学生通过整合了解作品的脉络,通过比较提升思辨能力,通过预测寻找故事线索,通过鉴赏提高评价能力的教学建议,以促使学生充分地利用图式阅读单提升课外阅读能力。
随着我国社会经济和科学技术的飞速发展,现代网络信息技术已经渗透在我国教育事业的各个领域,也为我国各学科学段教学事业的创新改革带来了新的发展机遇。而小学英语教学作为我国九年义务教育阶段的重要组成部分,现代化网络技术的应用也进一步提高英语课堂的整体教学质量和学生的学习效率。
初中阶段的英语学习中阅读占很大比重,因此,教师要提高学生对英语的掌握程度,加强对学生在阅读方面的练习不可或缺。然而,因为学生个人阅读习惯不好或没有坚持阅读等种种原因,初中阶段的英语阅读确实没有得到学生的足够重视,在该方面的突破练习也远远不够。
英语是高中教育体系的基础学科,而阅读能力培养是英语教学的重要目标,因此,在素质教育全面实行的背景下,教师需要采取有效途径对学生阅读能力进行培养。本文主要针对高中英语阅读能力培养进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁些许参考和借鉴。
阅读教学中的有效追问,有利于学生阅读水平的提高。教师要把握好教学节奏,走进学生群体,确定追问时机,在学生理解粗浅处和模糊处追问,帮助学生发散阅读思维,并通过完善的评价机制促使学生养成良好的阅读习惯。
对于初中的学生来说,英语是一门很重要的学科,然而在学习英语的过程中都会遇到各种各样的困难。在初中英语中,阅读理解能力是极为重要的,因为在平时的英语学习和考试中,题目都是以英文的形式展现出来的,如果一个学生的阅读理解能力不行,那很有可能连题目都看不懂,更别说去做题目了。所以对于初中生来说,提升他们的英语阅读能力是非常有必要的。我认为如果想要提高英语阅读能力,就有必要先去制定一些有效的策略。然后根据制定的策略...
历史学科五大核心素养是历史学科学习中最关键、最重要的素养。对高中生进行历史阅读指导无疑有助于培养其历史核心素养。文章先分析如何通过历史阅读培养学生的历史核心素养,并对实践当中存在的问题进行反思和探讨。
作者:孙秀丽; 徐文培 期刊:《继续教育研究》 2020年第02期
文章通过探讨英语专业本科新生语音意识和阅读能力之间的相关性,研究大学生提高阅读能力的过程中遇到的问题,并从语音教学的角度提出利用自然拼读法增强学生英语语音意识,减轻学习负担,迅速扩大词汇量的方法。本科新生英语语音不准和语音意识薄弱问题会导致其单词记忆困难和阅读效果不理想,而大学阶段的英语阅读量大、知识内容覆盖面广、专业词汇丰富的特点使学生必须尽快解决这些难题。自然拼读法教学能够帮助学生培养和增强语音...
作者:杨玉娇 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
在我国小学教学中,语文是非常重要的科目,通过阅读不仅可以使学生的基础知识更加的丰富,还可以培养他们感悟语言的能力,并促进他们阅读能力的有效提高,开阔他们的视野,同时提高他们的写作能力,更加体会到阅读的乐趣,因此,在小学语文的教学内容中,培养学生的阅读能力是至关重要的,不仅使学生学会阅读,形成自主阅读能力,还可以激发他们的阅读兴趣.
阅读是高中英语教学的重点,是发展学生英语核心素养,提升学生阅读能力这种关键能力的一个重要教学环节,创新其教学理念与方法具有重大的教育价值。本文基于高中英语课堂教学,就学生阅读能力提高的意义与对策进行了重点探讨。
阅读是语文教学中的重点,也是提高学生语感的主要手段。语文教师只有抓住阅读这一教学重点,才能让语文教学收到事半功倍的效果。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,阅读属于学生的个性化行为,不应以教师的主观分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验。因此,在语文阅读教学中,教师要摒弃传统"满堂灌"的教学方式,优化阅读方法,充分发挥学生在阅读活动中的主体地位,进而提高学生的阅...
阅读教学在语文教学中一直是个重点的教学内容,课文就应该是让学生阅读理解的,不应该是靠着老师的讲解来学习的,而且新课程改革也非常注重阅读教学的开展,要求教师培养学生的阅读能力,提高阅读理解水平。当前小学语文阅读教学存在着很多不合理的问题,教师在教学中要引导学生自主阅读,创造好的阅读氛围,夯实语文知识基础,要重视课外阅读指导,还要保证阅读时间,从而提高阅读教学质量,这样才能促进学生的阅读能力不断提升。
识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。我和同事们认真学习了《小学语文课程标准》,它明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年则要求认识常用汉字1600至1800个汉字。让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。
阅读教学在整个初中语文教学活动中有着关键性的地位,教学成果直接影响着语文这门学科的教学质量和水平。就目前的现状而言,阅读教学在初中语文教学中没有得到应有的重视,也没有发挥其优势和作用。本文主要探讨了如何提高初中语文阅读教学的有效性,旨在提升初中语文教学的质量和水平。