一、整本书阅读策略的背景“整本书阅读与研讨”是普通高中课程标准(语文)最新提出的“学习任务群”之一,它是针对语文教育多年来重“篇”不重“书”的弊端提出的。在单篇式教学中,时间的碎片化与理解的浅显化不利于学生养成良好的阅读习惯、生发个性化的阅读经验乃至生命体验,在发展学生逻辑思维能力与审美鉴赏能力方面更是多有不足,许多学生的语文学习常常止步于高考,这显然违背了课程标准中提出的“为终身学习和全面而有个性的...
近年来,英语的重要性越来越被人们所认识,受到了教育者和学术界的普遍关注。通过对大学生英语阅读的调查,发现了诸多问题,大多数学生阅读的数量不够多,层次比较低,质量不够高。大学英语阅读的教学现状不容乐观,摆在英语教育工作者面前的任务还很艰巨。国外的一些阅读理论和技巧被引进到了阅读教学之中,虽然取得了较好的效果和可借鉴的经验,但未被广泛地了解。传统的阅读教学方法仍很普及,阻碍了学生阅读水平的提高,本文...
阅读是理解和吸收书面信息的手段,是获取知识的重要途径。英语阅读能力的提高一直是高中生英语学习中的一大难题,所以提高阅读能力是学好英语的关键步骤。本文通过分析高中生在阅读中存在的障碍,及影响阅读效果的因素,探讨高中生英语阅读的技巧与途径,旨在帮助学生克服阅读障碍,逐步形成良好的阅读习惯,不断提高阅读能力,走出阅读误区。
阅读作为学习语文的重要组成部分,一直是学习中的难点。阅读一方面提高自身素质,另一方面还可以培养以及锻炼学生的理解、思维等方面的能力。总之,阅读对于学生的发展百利而无一害。但就目前初中生课外实际阅读情况来说,并没有真正达到高效的课外阅读,原因来自方方面面包括家长、学生、学校等等。本文就初中生课外阅读的情况,寻找初中语文课外阅读情况不佳的原因,解析初中生语文课外阅读的规律以及对语文课外阅读技巧的分析。在此...
初中英语是学生掌握外语能力、学习英语技能的主要途径,也是学生考试成绩的重要组成部分,提高其教学成 绩对提高初中生考试成绩具有重要意义。而英语阅读又在英语考试占着较多的比例,也是学生最容易失分的地方,所以提 高英语阅读效果对提高初中英语成绩具有重要作用。
文字是人类思想表达的载体,阅读中的文字是思想和情感的表达。 阅读是人们不断的认识世界、发现情感、感知别人情感的一个重要的方式。阅读不仅仅可以提升人们的交流的能力还能促进心灵的成长。 随着我国素质教育的普及,高中语文教学中更加重视学生的阅读能力的提升,重视学生的交流水平的提升。高中阶段,学生大脑的知识不断的进行更新和深化,同样人们对外界的知识有了更深的诉求,要想实现自身的知识量的增加是需要不断的阅读...
本文从笔者高中英语课程的实践教学经验出发,提出对学生进行英语阅读能力培养的策略,希望能够对其他高 中英语教师在对学生进行英语阅读能力培养的过程中提供帮助。
英语阅读能力是英语教学的目标之一,英语阅读能力的高低,直接影响学生的整体英语水平。文章从四方面分 析了初中英语阅读教学的策略,具体包括承认学生差异,实行目标性教学;注重阅读能力培养,使学生学有所获;拓宽教学 路径,丰富学生知识面;培养阅读技巧,提高自学能力。
叶圣陶先生说过"……实际上写作基于阅读,教师教得好,学生读得好,才能写得好。"对于作文教学,平时的储备非常重要,笔者以为最直接、最有效的恐怕还是语文课本中的经典范文。初中语文课本名篇佳作荟萃,用好用足这些宝藏,对写作是大有裨益的。作家苏叔阳的《我的老师》一文,是一篇感人肺腑的典型的记人记叙文。在教学时,我们可以有意识地将这篇文章的阅读教学与记叙文的写作辅导紧密联系起来。一、描绘景物,
整个2018年,在豆瓣读书上,韩松落给自己新添了150多条“已读”记录;也是在这一年,他的“知乎”领读课开了,与广大的爱书人分享阅读技巧和阅读心态,还一同挖掘作家与故事背后的深度信息。出生于1970年代,一向“能读”又“会读”的他,对于改革开放四十年来的外译作品,又有哪些心得体会呢?
“老江来啦!”郑冬冬边喊边跑进教室,迅速在座位上坐好。同学们听到“警报”,也各自跑回座位。一阵桌椅与地面的摩擦声后,教室传出同学们朗朗的读书声。转眼,江老师手拿文件夹来到门口,他扫视了一圈,满意地走上讲台。
作者:邢淑香 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2005年第02期
阅读能力是英语综合技能的一个重要方面,它标志着一个人的英语水平.在阅读中掌握一定的阅读技巧能提高阅读速度和理解程度.在阅读中我们要注意文章的主题段、主题句和关键词等.
小学英语阅读是英语学习的主要形式之一。它对语感的培养、词汇量的积累、英语写作等都有间接的作用,而对英语阅读兴趣的培养是提高英语学习的主要途径。本文从分析英语阅读在当今社会的重要性出发,从培养小学生正确的阅读习惯、培养学生良好的阅读能力和指导学生掌阅读技巧、处好师生关系四个方面,阐述了提高小学生英语阅读能力的方法,以供参考。
文章首先分析了小学英语阅读教学中英文绘本的应用意义,然后阐述了小学英语阅读教学中英文绘本的应用策略,包括阅读教学前巧用英文绘本,引入教学内容;阅读教学中利用英文绘本,提高教学效率;阅读教学后运用英文绘本,巩固教学内容。
根据教育部对高中英语教学的要求,对高中学生的英语教学要从听、说、读、写、译五个方面着手,使学生的英语能力全面提高。高中英语阅读教学是对学生阅读技巧、获取信息能力和处理信息的能力的培养。理解文本的意思和理清文章的脉络是阅读一篇英语文章所必需的能力,而就是逻辑能力的体现。
作者:闫标; 常洪春 期刊:《中学生英语》 2019年第40期
随着课改的全面开展,新课程标准以及新教材也随之推出,也就意味着提高学生阅读理解能力将面临更大的挑战。新课程要求学生掌握基本的语言运用能力,并在此基础上提高学生对信息的获取、处理和分析的能力,逐步开展对高中学生阅读理解能力的培养。对此,本文从激发学生的学习兴趣、积累单词量并掌握重要词汇和用法、养成良好的阅读习惯及掌握阅读技巧并提高阅读效率四个方面,对有效提高高中学生阅读能力进行探索,为学生提高阅读理解能...
引 言初中语文记叙文阅读教学中, 教师容易形成“语言形式—思想内容—语言形式”的二环节教学范式, 跨过“象”直奔称为中心思想的“道”, 使教学成为“寻道”教学, 忽视了中介层次的实体联结作用及本体教学作用。长期以来,不少老师在记叙文教学过程中总是忽视构成记叙文要素的形象而把镜头对准语言和思想,让学生从对语言的理解中得出一个干巴巴的结论, 甚至对一些主要是从审美的角度进行形象感受和情感熏陶的文本也要千方百计的...
作者:李娟 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
英语阅读能力的培养在发展学生综合语言运用能力方面起着重要的作用。在小学阶段,教师要培养学生英语的阅读能力,让小学生能养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,为他们未来的终身学习和发展打下基础。
在英语学习过程中,由于学生掌握的词汇量较少,并且没有足够的阅读经验,使得教师很难开展课外阅读。这就需要教师采取多种方式,明确课外阅读价值,掌控课外阅读技巧,优化课外阅读策略,提高学生的阅读能力。要做到精选阅读材料,激发学生兴趣;适当控制难度,符合学生特点;精选有效材料,符合学生认知。
小学阶段是学生学习知识、夯实基础的重要时期。在小学语文教学过程中,教师应注重对学生语文阅读技巧的培育,这对提升小学语文教学质量有着重要意义,不但能够丰富学生知识涵养,同时还能提高学生阅读水平,让学生养成良好的学习习惯,为学生今后综合发展奠定良好的基础。