作者:杨军; 焦小娜 期刊:《海外文摘》 2019年第03期
随着现代社会和科学技术的发展,传统的图书馆建筑逐渐不能满足群众多样化的需求,国家对文化事业发展越来越重视,社会各界对公共图书馆在传播文化教育,提高国民文化修养,培养文化自觉自信方面的认知也越来越清晰,近年来,在政府支持下各地公共图书馆纷纷新建馆舍,提升服务效能,新馆在建筑设计、阅读环境、馆藏建设、读者活动、馆员业务水平和职业素养等方面都有了显著改善,给读者以全新的建筑理念和阅读享受。本文将从以上几方面阐述...
在中学的语文阅读教学中,根据文章所阐述的思想,给学生建立一个使学生能够轻松取得处理信息的语言环境。在中学语文的阅读环境中,学生根据对文章的自身所待的环境中,去想象文章想要表达的思想感情 , 把自己的内心感受文章语境结合,融入到文章去,从而理解文章,把知识学到手。根据对部教版语文教材的研究,我对于如何创设有效语文阅读环境作出了一下几研究。
2016年,西部儿童阅读联盟举办了“爱在朗读中”大型读书月、高铁站图书馆开幕朗读等多种不同种类的阅读推广活动,让西安这座古城又焕发了阅读的光彩。在两年之前,儿童阅读推广对于西安这座古城来讲是新鲜事,可以说,这座城市有很多故事和文化,但是近几年却没有让阅读的力量散发光芒。在这种阅读环境下,2015年,西部儿童阅读联盟于西安正式成立。“引领阅读,传播好书”是联盟创立的初衷,联盟发起时便邀请了西安童书出版机构、私营绘本...
<正>与国外绘本百余年的沉淀相比,中国的原创绘本尚且"年幼",它的茁壮需要从业者付出更多的汗水和辛劳,更需要深厚阅读土壤的滋养。"文字缺少童趣","语言比较成人化,故事缺乏想象力,画面缺乏穿透力"这些评语来自于悠贝亲子图书馆的一次关于华语原创绘本现状的调查。在这个利用微信平台和会员俱乐部开展的调查中,一些父母直白而清晰地指出了中国原创绘本所存在的问题:说教太多,文字读起来不舒服等等。《安的种子》《九色
阅读能力是任何学习的基础,是教育的核心。学校在这方面该扮演什么角色?中国新教育实验发起人朱永新教授认为:让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力,是一个学校主要的教育任务。对此,国际安徒生奖获得者、英国儿童阅读专家艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中提出的"阅读循环圈"理论,
我们现在借书、看书都会想到图书馆,图书馆是一个收藏各种文献资料并且提供给读者利用的场所。不过,图书馆这个名词是近代才出现的,主要指那些向公众开放的藏书场所。古代收藏图书、文献和档案、典籍的地方被称为"藏书楼",这些收藏书籍的地方大多不向公众开放,
作者:郭晓娜; 霍小琴 期刊:《教育科学论坛》 2019年第32期
阅读是一种习惯、一种技能,对人的价值观和人生观的塑造极为重要。中小学生几乎所有的学问都需要通过阅读来获得新知、形成心智、创造新知。“阅读立邦”,阅读力的培养是全社会的共识,学校理应处处有“书香”,构建书香校园更是教育工作者的重要使命。书香中国、书香社会、书香校园、书香家庭,每一个“书香”都凝聚着无数阅读爱好者的炙热情感。书香校园建设经历了从量到质的发展历程,从关注阅读环境、阅读数量到关注阅读品质,这是...
良好阅览环境能使儿童感受到图书馆的文化气息,激发儿童的阅览兴趣,从而达到阅读效果。儿童图书馆的任务是通过向儿童介绍有益书籍和指导读书方法等活动,使儿童养成阅读的兴趣和习惯,扩大知识领域,激发求知欲望,发展智力和创造才能,并形成良好的道德品质。
区域游戏活动是幼儿园不可缺少的教育内容,而区角阅读区的创设,不仅可以丰富区域游戏活动,也有助于幼儿良好阅读习惯的培养。幼儿园要积极创设区域阅读环境,在开展阅读活动的过程中不断促进幼儿健康成长。幼儿园要创设温馨的阅读区域,营造愉快的阅读氛围;要提供多样的阅读材料,鼓励幼儿快乐阅读;要丰富阅读活动主题,开发幼儿多种能力;要促进家园合作,培养幼儿良好的阅读习惯。
童书出版是近年的出版热点与亮点。童书的出版与儿童的阅读环境是互相影响、密不可分的。以童书出版与儿童良好阅读环境的创造为主题,通过对童书出版的大好形势和存在的主要问题进行分析,提出儿童良好阅读环境的创造一方面需要出版者的用心打造,另一方面也需要家长的耐心创设。
作者:江海燕 期刊:《发明与创新·大科技》 2019年第10期
公共图书馆为全民阅读提供了良好的阅读环境和氛围,对养成全民阅读的习惯起到了至关重要的作用。党和政府十分重视全民阅读工作,“全民阅读”已经连续六年被写入《政府工作报告》。同时,公共图书馆在“文化自信”的建立和推广方面,起到了不可忽视的作用。本文将从优化公共图书馆环境,增强全民阅读趣味性和培养全民阅读习惯三个方面的实践展开探索。
幼儿期是语言发展的关键期。处于这个年龄阶段的孩子不仅表达的欲望强.而且学起来也快。早期阅读可以帮助幼儿尽快进入知识的海洋,并开阔幼儿视野。启迪幼儿智慧,陶冶幼儿情操,而有充实内容和丰富形式的阅读区既可激发幼儿说的兴趣,又可有效地发展幼儿语言,达到事半功倍的效果。幼儿并不是天生就具备自主阅读能力的,在他们的自主阅读能力发展过程中,需要教师的正确引导。因此,教师选择适合的内容,创造良好的环境,为幼儿...
幼教教师与家长对于幼儿早期阅读能力的培养具有重要作用。在这个形成幼儿智力的关键时期,要不断培养其养成阅读的兴趣及能力,此外,早期的幼儿阅读能力的培养易于促进幼儿语言与表达能力的优质发展,最终为幼儿的未来的学习之路奠定良好的阅读基础。1.构建良好阅读环境,激发幼儿的阅读兴趣首先,从幼儿园教师而言,其需要为幼儿创建一个自由、轻松的语言阅读环境,要勤于鼓励幼儿,善于培养幼儿与人交流的能力。
幼儿的早期阅读是以图画读物为主要的阅读材料,家长和老师应从幼儿兴趣入手,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿热爱图书的情感,引起幼儿阅读识字的愿望,养成良好的阅读习惯,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿观察、想象、思维、表达能力,从而打开幼儿想象的翅膀。
幼儿期是语言发展的非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会说话,把自己的愿望用正确语句表达出来,才能自由地和人交往,同时才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的艰巨任务。笔者结合自身教学实践谈谈几点看法。一、营造阅读环境一个良好的阅读环境有利于激发幼儿阅读兴趣,积极引导和激发幼儿阅读兴趣,发展幼儿语言表达能力。根据各班幼儿阅读兴趣和需要,