2015年辽宁省文史类一批本科A段招生院校为114所,招生计划数为2160人相比2014年减少261人;理工类一批本科A段招生院校为168所,招生计划为11877人相比2014年减少206人。总结起来2015年辽宁省一批本科A段院校录取呈现出以下几个特点。
作者:韩春妹; 王沐智 期刊:《潍坊高等职业教育》 2011年第03期
<正>本刊讯潍坊职业学院历来重视友好交流与合作办学工作,特别是学院开展创先争优活动以来,学院抢抓机遇,强化措施,广泛开展校际交流与合作,取得了显著成绩。友好交流与合作办学的广度得到了进一步拓展。
<正>10月2日,《泰晤士报高等教育》2014-15年世界大学排名新鲜出炉。加州理工学院连续第四年蝉联榜首,哈佛大学仍然排在第二位。英国牛津大学排名下滑一名,从并列第二位降至第三位。斯坦福大学仍然排名第四,英国剑桥大学上升两位排名第五。从上榜大学所在国家和地区的分布来看:入榜的亚洲院校数量继续增加。亚洲目前有24所大学进入世界前
<正>科润留学集团是业内一家资历较老的留学服务机构,成立于1993年,由北京科润教育文化发展有限公司及其旗下20余家分公司构成。2004年,科润留学获得教育部留学中介资质。其业务范围较广,涉及出国留学咨询中介服务、合作办学、外语培训、多语种翻译、夏冬令营、探亲陪读、公务商签等。
作者:董新伟; 黄文峰; 边境; 王洋 期刊:《辽宁高职学报》 2017年第04期
第一章概况2015年,辽宁高度重视高等职业教育的发展,引导职业院校面向区域经济建设、产业结构调整、科技进步和社会发展培养人才,增强高等职业院校适应社会需求能力。一、合理控制规模,适应社会需求(一)院校数量截至2015年,全省有独立设置高职院校51所,其中46所连续招生。除独立设置高职院校外,还有辽宁工程技术大学、鞍山师范学院等部分本科高校招高职专科生。
作者: 期刊:《广州职业教育论坛》 2016年第04期
据悉,广东省将重点建设15所左右全国一流、世界有影响的高职院校。这是继去年提出创建“现代职业教育综合改革试点省”后,广东推进职业教育发展的又一次重大改革举措。广东是经济大省,也是职业教育大省,职业院校数量约占全国的1/12,在校生人数约占全国的1/10,规模居全国首位。改革开放30多年来,广东职业教育不断创新,主动对接区域经济社会发展,构建与现代产业体系相适应的专业结构,为全省甚至全国源源不断地输送了大量高素质技术...
在刚刚结束的全国高等学校设置评议委员会评议会议上,河南省7所高校通过评议,其中3所院校升格为本科,该省本科院校数量将由原来的52所增加到55所。同时获得通过的还有该省申报的1所高校更名、3所独立学院转为独立设置本科高校。
时代人物TIMES FIGURE=T赵文英=Z T:赵院长,陕航今年的招生工作进展如何?Z:招生和就业是一对孪生兄弟。近年来,随着我国高等职业教育的迅猛发展,高职院校数量增加到1300多所,在高职院校发展过程当中,不可避免地遇到了一个生源竞争激烈的问题。我们学校最近这几年也感受到了这方面的压力,但是由于我们不玩虚的,抓实的,抓学生的就业,在全社会树立诚信办学形象,用良好的教学管理,使学生实实在在的掌握了一定的技能,
<正>改革开放三十年来,中国的职业教育取得了长足的发展,作为中国人口最多且地处内陆的大省——河南,高等职业教育从20世纪80年代起步,至今已成长为教育体系中不可或缺的一部分,尤其是在近十年的时间内实现了跨越式发展。截至2007年,高等
作者:祝继英 程卫 赵成丽 高娜 熊定永 林洋洋 期刊:《雅安职业技术学院学报》 2013年第04期
高职院校作为高等教育体系的有机组成部分,在促进职业教育科学发展、建设现代职业教育体系中发挥着重要作用。四川省高职院校数量占全省高等院校总数近一半,教师职业道德水平的高低是高职院校软实力的重要体现,是保障高职院校科学健康发展的内动力,也是当前高等教育改革的中心问题。为此,本课题就四川省高职院校教师职业道德现状展开调查和分析。
作者: 期刊:《职业教育·中旬刊》 2014年第06期
记者11日从江苏省教育厅获悉,江苏推进现代职业教育体系建设试点,今年开展422个试点项目,计划招收22055人,约有三成中职毕业生可升学继续深造。试点覆盖多种培养模式,构建中职-高职-应用型本科教育的学制框架。2014年共制定5种培养模式,包括中职与高职"3+3"分段培养,共204个试点项目;中职与应用型本科教育"3+4"分段培养94项;
1999年高校改革扩招以来,我国高等教育办学规模扩大,高等院校数量得到很大发展,我国成为世界高等教育规模最大的国家。但是数量的增加带来了诸多问题,高等教育质量下降,高校毕业生就业率急剧降低,社会上对高等教育扩招过快的议论也越来越多,提高我国高等教育质量成为教育界亟待解决的问题。
河北省旅游类本科专业发展主要存在如下几个问题:首先是旅游本科院校数量日益增加,但平均招生规模萎缩趋势明显;其次是师资建设亟待提升,具体包括:旅游师资整体数量偏少,教师科研水平参差不齐,整体水平偏低;行业背景弱,服务行业能力差等问题。为了提升我省旅游本科专业办学水平,我省应从以下几方面入手以探求河北省旅游类本科专业教育解困发展之路。