作者:张林禄; 李国琴 期刊:《科技风》 2020年第02期
近年来,很多职业院校把3D打印技术引进课堂或开设独立课程。笔者学校也开设3D打印一体化实训课程,在3D打印实训课程中融入OBE教育理念进行教学实践,有助于缓解传统教学模式中学生主动性和独立思考能力差等问题。
职业教育以社会经济发展为导向,面向企业生产第一线,旨在培养高素质劳动者和技术技能型人才。由于职业教育是与社会经济发展最为紧密的一种教育形式,所以其教学方法尤为重要。近年来,一体化教学广泛运用于中高职院校,引发了大多数教育者的思考。文章主要对中职院校一体化教学的内涵、特点、重要性、实施中存在的问题以及实施建议进行较全面地综述,指出一体化教学研究的不足并提出了相应地改进措施,以期为中职院校一体化教学的发展...
作者:黄马仕 期刊:《发明与创新·大科技》 2020年第01期
随着我国生态环保理念的不断贯彻,社会行业发展中对生态环境保护工作的重视程度不断提升,新能源汽车就是汽车工业领域在生态环保理念下的最新发展体现。随着新能源汽车领域的发展,中职教育中新能源汽车领域的教育教学工作逐渐发展,并运用一体化教学,实现了学生的理论知识体系与实际动手操作能力的共同发展,为新能源汽车的发展奠定了职业技术人才的基础。
在语文学习中,阅读与写作既是相互独立的语文活动,又是紧密联系、不可分割的整体,阅读帮助学生积累写作经验,写作则为学生的阅读指明了方向。如何在小学语文高年级的教学中实现阅读写作一体化教学,以促进学生语文水平的综合提升是教师重点关注的问题。因此,教师应从学生的学习状况出发,鼓励学生积极阅读,丰富写作素材,在阅读写作一体化的教学模式中提升阅读水平与写作能力。
职业学校要想提高教学质量,快速培养社会需要的合格的技能人才,就必须采取一体化教学。一体化教学应把握的环节:教学师资力量的培养;开发适合自己的理实一体化教材;教学方式方法的转变。
在中等职业教育中,由于受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多中职学校在教学中仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节。针对目前出现的这种状况,本文以海报设计这门课程为视点,结合教学过程中的心得和体会,将理论和实践教学有机地融为一体,从感性认识入手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。
在技术性的专业中,焊接专业是一门技术性要求和细节性要求都非常高的专业类型,且焊接质量本身,也包括了理论学习与实践学习两个方面,因此,一体化的教学模式实际上拉近了理论与实践的距离,使得这个专业的教育教学工作更具有完整性和系统性。本文重点针对一体化的教学模式如何有效地在技工教育焊接专业中进行应用做简要分析
当今社会是网络技术高速发展的时代,伴随着计算机网络的普及与发展,市场竞争也越来越激烈,对计算机专业的学生来说,光有丰厚的理论知识储备已经无法适应市场的需求了,学生必须要有将知识与技术相统一的能力,基础知识雄厚,同时拥有过硬的实践操作能力,才能在社会中不断地迈向更高的台阶。
近几年,随着我国经济飞速发展,其他产业尤其是机械制造产业的发展也面临巨大的发展机遇,如何培养具有工作能力的技术人员成为当今职业院校面临的一个重大难题。本文根据车工专业在教学中的特点、传统教学模式在课堂中的弊端、一体化教学的意义以及如何在课堂上具体实施展开了简单的介绍。
作者:孙漠雷; 邹伟; 乔芳 期刊:《信息周刊》 2019年第16期
一体化教学,是教学方法创新的代表形式,它具有整合性、辅助性以及系统性等特征。基于此,本文结合一体化教学相关理论,着重对其在计算机平面设计类课程教学中的应用进行探究,以达到发挥教学方法优势,提高课程授课效率的目的。
阅读以及写作是初中语文课中非常关键的组成,然而一直以来初中语文课中读和写是相互脱离的,随着教学理念的更新,教师开始注意到读写一体化,是初中语文课的重要趋势。在读写一体化中,将读和写充分结合,全面提升初中生的语文素养。本文分析初中语文课中,读写一体化的具体实施策略,希望对提升初中语文课的整体水平起到促进作用。
为有效推进机械专业一体化教学改革,应该从学校层面进行推进,选择合适的课程,配备有效的师资力量,对教学过程进全程监控。同时,对一体化教师教学绩效进行客观评价,以此激励教师积极性,最终达到培养学生实践技能的目的。
作者:杨北虎 期刊: 2018年第11期
计算机网络技术对于如今的人们来说并不陌生,计算机、互联网、移动终端在这个时代不断地改变着人们的生产生活。同时,该类技术对于教育、教学也有一定程度的影响,对于工作和生产更有一定程度的冲击,促进相关领域和专业不断地发生改变,进一步提升该类领域和专业内容。尤其是该类课程和该类学科具备着较强的实践性,因此进行工学一体化教学很有必要。本文就技工院校计算机网络技术课的一体化教学做简单的分析和探讨。
随着我国汽车工业的高速发展,汽车的普及和汽车维修技术的更新换代,对汽车维修技术工人的要求也在日益 增高,但汽车售后服务市场汽车维修专业的技术性人才紧缺,无法满足市场需求。且就目前汽车售后市场的人才流动来 看,技术操作熟练的汽车维修技师仍然只有少数。所以这就要求中职学校在汽车维修专业,采用理论结合实践一体化的教 学模式,培养专业的企业应用型人才,培养高素质的技术工人。
基于中职电工电子教学现状分析,立足理实一体化教学理念,从培养学生兴趣驱动,提高学生主观能动性学习,进而,在理实一体化的教学中,实现教与学方式的改变,最大化提高一体化教学能效。
机械基础课程是各个高职学校的基础性课程之一,主要以理论和实践相结合进行教学,将机械基础内容系统地 分类教学,让学生对机械课程知识完全掌握,在工作岗位上轻松解决基本问题,学生对机械基础课程的兴趣影响着学生学 习机械基础的成绩,而兴趣的来源取决于教学方式,因此,机械基础课程的教学方法显得尤为重要,近年来针对高职学校提 出的一体化教学受到了广大师生的认可,本文就高职机械基础课程中应用一体化教学方式的具体方法和优势...
高中英语是一门必修课程,要想使学生高效掌握英语,教师在教学过程中要注重实现阅读和写作一体化教学, 在实际的教学中,引导学生阅读英语课文,并按照文中语句写出英语句子,使学生能够积极阅读和写作,进一步增强学生的 写作能力和阅读能力。除此之外,教师还应预留充足的时间,引导学生结合阅读材料写阅读感悟,以及根据文中内容布置 英语写作题目,都能够促进学生阅读、写作水平进一步提高,进而提升学生的英语水平和英语成绩。
作者:彭美丽; 李爱丽; 岳建华 期刊:《明日》 2019年第46期
职业院校的实践课以及理论课的有效结合即称为一体化教学模式,一体化的设计核心即学生的实践操作能够 与理论学习同时进行,从根本上将学生的实践能力进行提高,与此同时增加学生参与度。此类教学模式与德国“双元制”教 学模式存在相似度,是目前我国较为新型的职业院校教学模式。本文就一体化教学在职业院校中的实施情况展开探讨。
我校是余杭区唯一一所承办建筑专业的中等职业学校。在现有的传统教学模式下,学生的学习热情低,就业后的适岗性差。为改善现状,学校成立了建筑专业理论实践一体化教学课题组,尝试、总结和推广一体化教学模式。本文笔者基于相关文献研究并结合自身多年教学经验总结,对所任班级进行了一体化教学实践与研究。文章主要通过一体化教学大纲的编制,一体化教学场室的建设,适合一体化教学的师资队伍培养以及一体化教学评价体系的建立等方面...
本文主要介绍了一体化教学在中职机械基础课程中的应用优势,并进一步分析了传统教学的劣势,在文章的最后,笔者提出了一体化教学在中职机械基础课程中的应用策略。