作者: 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第35期
近年来,烟台工程职业技术学院围绕立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观,坚持将传统文化“贯穿国民教育始终”“全面融入教学”,致力于传播弘扬中华优秀传统文化和传统美德。在优秀传统文化与新时代职业教育有机融合的探索中,开展中华文明礼仪的教育推广,创新教学实践模式,厚职文化底蕴,提升文化品位,育人效果明显,推动形成了“家文化”“礼文化”“君子淑女文化”的“文化+”特色育人体系,着力培养“心中有礼、眼中有敬、言中...
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了要加快"核心素养体系"建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。在具体的班级管理中,如何提升学生的核心素养呢?班主任工作琐碎、零散、事无巨细,从早读到晚课,
实践性是马克思主义哲学的显著特征,马克思主义哲学提出了理论联系实际的重要性。高校思想政治课是一门意识形态的教育课,是一门解决怎么培养人,为谁培养人,培养什么人的重要思想政治课。要提高高校思想政治课的育人效果,必须把高校思想政治课融入到实践中,达到知信行的效果。
道德与法治课应不断加强教学内容的延伸,让学生将课堂学习的知识用于指导实践,将道德意识与法治思维的养成作为自身成长的必要条件。只有真正做到了'知行合一',道德与法治课程才能真正落地生根,收到更好的育人效果。
作者:罗蔡艺; 赵腾达 期刊:《新课程评论》 2017年第06期
从1985年开始,儿童文学作家郑渊洁先生已经将《童话大王》月刊写了三十二年。一个人写三十二年,他是怎么做到的?2017年初,先生在一次演讲中这样说:我是在注意养生的家庭环境中长大的,从三岁起就养成了爱喝白开水和吃早饭的习惯,
班主任是班集体的“灵魂”。在班级管理工作中,班主任担负着多种责任,扮演着多重角色,发挥着特殊的作用。但是在实际工作中,任何一位班主任都难以做到完美无缺.再优秀的班主任在工作中也有可能出现失误。班主任要想取得进步必须谦虚谨慎,能听进批评之辞和正视自己的缺点。所缺之处,在一定程度上会影响育人效果和班集体的凝聚力。因此,班主任必须正视自己的短处,并努力去克服和弥补。那么,怎样克服和弥补自己的短处呢?我...
高中化学是一门研究物质性质、结构、反应和变化的学科,需要学生能够从不同层次进行化学物质多样性的认识,从原子、分子的视角进行物质性质、组成、结构的认识,理解高中化学反应变化过程的本质原理,从而帮助学生形成'结构决定性质'的化学观念。本文主要从物质结构的角度出发,体现物质结构的知识功能,提升化学教学的育人效果,培养学生化学核心素养,促进学生的全面发展。
<正>观察事物的角度往往决定了观察者对事物的认知程度,所持的角度和立场不同,决定了行为主体的思维方式和行为模式的差异。就检察文化建设而言,实现目标的方法和路径多种多样,以不同的视角观察和切入会有不一样的收获。一、人文关怀视角看检察文化建设的必要性所谓"人文关怀"最早发端于西方的人文主义传统,其核心思想是承认人的主体性,肯定人性的价值和
<正>新的学期开始了,各种板报也以不同的"面孔"纷纷亮相校园。因为主办者是学生,主要观赏者是学生,主要评论者也是学生,所以说校园板报是一张张变化着的"学生脸"也丝毫不为过。无论是校园不同位置的"主题板报",还是教室里面固定位置的"自主板报",或者是楼道走廊里不同位置的"特殊板报"……这些"鲜活面孔"点缀在校园各种景致间,自然是校园文化建设中不可或缺的"新鲜成分";这些"天真脸
陶行知说:"真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。"由此我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果?我认为,教师必须以心换心,做学生的朋友,倾听学生的心声。
<正>校训是一所学校的灵魂,是学校精神文化的集中体现,融聚着学校的历史以及文化积淀。好的校训能够给学生以警醒,起到引领学生价值成长,铺垫学生精神底色、规范学生言谈举止、促进学生积极向上的重要作用。然而现实中,一些中小学校
近年来,为提高人才培养质量,满足创新型社会发展需求,北京科技大学积极响应党和政府的政策与号召,高度重视创新创业工作,把培养实践能力强、具有创新意识和创业精神的高素质创新创业人才作为人才培养的目标,积极推进大学生创新创业工作。近年来,逐步探索形成了"围绕一个核心、建好两个基地、调动三方积极性、搭建四个平台"的创新创业教育工作思路,努力构建适合学校的人才培养目标、具有北科大特色的创新人才培养模式和培养方案,...
作者:高阳; 陈莎 期刊:《教育与装备研究》 2013年第09期
为了继承和发扬陶行知精神,结合学校"造一个真善美爱的儿童世界"的办学目标,我校通过创新图书馆工作精心为学生打造了一座美丽、温馨的读书殿堂,悄然播撒下"书香校园"的种子,营造出一所芬芳弥漫的"书香校园"。学校坚持以书养德,以书塑美,以书益智,以书创新,学生读书、爱书、用书,收到了很好的育人效果。
作者:刘军; 江国珍 期刊:《教书育人》 2004年第1X期
2002年2月24日,《文摘报》刊登毛志成先生的一篇短文:《呼唤魅力教育》,篇幅很短,却言简意赅地道出了一个问题:教育需要魅力!由此,引发了我的思考:什么样的教育才称之为"有魅力"?"魅力教育"有哪些基本内容?通过什么方式体现教育的魅力?一、什么样的教育叫"有魅力"?
初中班主任在教学过程过程中肩负着非常重要的责任,他们不仅要做好自身的教学工作,更重要的是要为学生起到良好的表率的作用,强化育人效果。学生对教师具有模仿及崇拜的心理,教师优秀的品质将会是学生争相模仿的对象,这对于教师的教学而言是非常重要的元素。本文中将对此展开全面且有效的分析,然后提出针对性的解决措施,借以优化课堂教学效果。
作者:陶继新; 张传友 期刊:《基础教育论坛》 2012年第10X期
山东省济阳县实验小学位于泉城济南北部、黄河岸边,是一所传统的省级规范化学校和教学示范学校。近几年,在张传友校长的引领下,学校以"给孩子最美好童年,给人生最坚实起步"为办学理念,用心营造书声、歌声、笑声"三声洋溢"的氛围,精心设计教育活动,取得了显著成效。近日,陶继新先生和张传友校长围绕学校的定位和发展进行了一次精彩的对话。
作者:陈凤龙; 郝凤祥 期刊:《基础教育论坛》 2015年第Z1期
近几年由于我国互联网技术的发展,使信息更新迭代的时间大大缩短,因此也对人才的技能和适用能力提出了更高要求。高职人物形象设计专业由于培养层次不高,加之近几年我国高校该专业招生门槛低,使高职毕业生所面临的择业竞争更为激烈。因此,提升以'大师工作室'为依托的育人效果,探索建立'学校—大师工作室—社会单位'联合育人模式,加快提高职人物形象设计专业学生实践经验是一项急迫的教学探索工作。