进入新时代国家对红色文化育人提出新要求,然而,当前高职学校的红色文化育人功能并没有有效发挥,红色文化在育人过程中还存在一些问题。高职学校的图书馆需要通过开展对红色文化的研究与实践活动,在红色文化育人方面发挥出应有的作用。
作者:殷华英; 杨红梅 期刊:《科技风》 2020年第06期
课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程、使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。推进课程思政建设是高校育人的必然要求,是立德树人的重要途径。本文先阐述了课程思政的概念和内涵,再结合专业课的课程特点,给出了专业课开展课程思政的一些途径和方法。
体育竞赛活动能培养学生团队合作、尊重对手、遵规守纪和顽强拼搏的精神,有助于学生树立正确的人生观和价值观,是实现体育育人的重要途径。本文对学校体育竞赛活动育人价值进行分析,探索学校体育竞赛活动育人教育发展路径,旨在实现学校体育竞赛活动的育人价值,促进学生的健康成长和全面发展。
教书育人是各个高校的教育宗旨,也是高校各位老师最基本的工作要求。但是,通过下企业跟企业管理员及走访企业学生沟通交流得知,有些老师将教书和育人分离开,作为两个独立的整体,只重理论知识的教学,而轻育人。不能充分认识教书育人的重要意义,不能正确理解二者的相互关系。文章就产生这一问题的原因及其解决对策进行探讨,为高职教师能理清认识教书与育人的关系,重视育人在教学过程中的重要性。
我国现阶段进入脱贫攻坚的关键时期,贫困大学生来自贫困家庭,这些贫困家庭大多是落后、扶贫的家庭,而贫困限制大学生的发展。文章探究了发展型资助这一高校资助育人新模式,相对于经济资助,发展型资助更注重贫困大学生能力的培养,在指导贫困大学生实现家庭脱贫的同时,为小康社会建设贡献自己的青春和力量。
作者:屈倩; 孙茉莉; 郭悦涵 期刊:《成才之路》 2020年第01期
人才培养是高校工作的中心,高等教育的任务从根本上说就是培养未来社会需要的合格人才,培养德智体美全面发展的创新人才。作者所在院系提出“星·斗”领航计划,着力进行人才培养模式的改革和创新。文章简述该计划的背景、目标以及内容,并对创新之处进行详细的阐述,供相关研究人员参考与借鉴。
教育部于2014年4月印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,将"核心素养"置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,足见"核心素养"的重要性。普通高中语文学科"核心素养"主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四点对高中语文学科应"培养怎样的人"提出了具体的要求。表面上看它们之间相互独立,但内在却是相互依存,相辅相成的。
中国的大学一方面要为国家培养高素质人才,另一方面要培育出全面发展的"完人",因此,中国的高等教育肩负着前所未有的重担。大学通识教育的普及和开展是完成这一历史性目标的重要方式,也是发挥教育功能的必要手段。思想政治理论课作为大学重要的通识教育课程发挥着重要的"育人"功能。本文以体验式教学法为例,分析将"体验"融入课堂教学过程,是推动思政课堂"育人"功能发挥的重要手段。
体育核心素养是体育基础知识、基本技能技巧、运动体能、活动规则、情意态度等诸要素的"合晶"。发展学生的体育核心素养要提高学生的体育认知能力、体育学练实践能力和体育运动必备品格。以"体"育人,能拓展体育学科的育人价值、彰显体育学科的学科魅力。
作者:苏艳茹; 王明晔; 肖秋根 期刊:《海外文摘》 2018年第16期
着眼于网络信息体系建设对士官教育提出的新要求,在分析院校实战化教学形势的基础上,从学员训练、教员提高两个方面提出了院校多途径联动育人路径,通过院校、部队、教员、学员的联动配合,走出网络信息体系背景下实战化教学的新路径。
党的十八大报告中把道德教育的立足点放在了弘扬中华传统美德,弘扬时代新风上。这就需要我们在进行道德教育时,既要清除一切旧道德的消极残余和影响,又要汲取传统道德的精华为我所用;既要从经济社会发展的实际需要和可能出发,又要着眼于城乡居民道德境界的不断升华,培养城乡居民的社会责任感和道德选择能力。在进行道德教育的过程中,突出“以德育人”这个重点。
在对高层管理人员的选用上,企业一直存在诸多困境:一方面是“不够用”,关键时刻“无人可用”;“不适用”,培养出来的人与企业急需相脱节;另一方面是许多人才缺乏充分施展才能的舞台和条件。那么人才到底是“选”出来的还是“教”出来的呢?第一种思路认为:企业要选对人,人才工作重在挑选到合适的人;第二种思路提出:选人有风险,培养人才是关键,人才工作重在育人;本案例展示了第三种思路:选人育人重要,但用人更重要,...
高校贫困生问题是国人关注的高等教育公平问题,党和政府陆续出台实施了一系列的高校贫困生资助政策,在实践中各项资助政策取得了良好的效果,许多大学贫困生都顺利的完成学业。但是在资助工作中缺少了德育工作,一些受资助的学生在生活交往中表现出了一些不和谐现象。对完善的资助育人体系进行构建,对资助贫困生过程中暴露出来的问题予以解决。
教育大计,教师为本。人民满意的教师最起码要热爱教育事业,的一句语录“忠诚于党的教育事业”,道出了做一名教师的职业底线。对教师来讲,从事的是事业,“事业”和“职业”有根本区别,“职业”用白话讲就是“做个差事,混口饭吃”。什么是“事业”呢?用人的内在能力来说,有两个标准,第一个就是做自己真正喜欢做的事,对所干的事情有强烈的兴趣,而不是因为有利益就做,没有利益就不做。从人性的角度来理解,兴趣是最好的老师。另一个标准...
数学学科以其特有的严谨性和广泛的应用性都可以帮助学生养成良好的品德,端正其人生观,价值观和世界观。在课堂教学过程中,根据数学学科的特点,培养学生的抗挫能力,学会与人沟通,使学生能够健康成长。
培养学生数学情感,关注孩子成长过程,注重长远、实效,抛开分数要质量,走稳过程寻质量,既为教书更为育人,这是我理解的新课改大教育、大课堂观。
高校辅导员责任较大,不仅承担对大学生进行专业学科教育的工作,还要对大学生思想进行教育,避免大学生出现心理问题。同时,还要为大学生指引正确的思想发展方向,以此培养出全面发展型人才。因此,目前,如何有效提升高校辅导员育人工作能力成为高校重点发展问题之一。本文基于此进行分析,提出提升高校辅导员育人工作能力策略,以此全面提升高校辅导员育人工作能力,使其在育人过程中不断创新工作方式,培养出优秀人才。
数学的“数学味”、 “意趣味”、“文化味”,在教学中对其进行了实践探索与思考。“三味”既可指数学的知识、能力和思想三个层面,也可指学生学习知识的三个阶段:模仿、实践、提升。
一个拨动人心弦、激动人心灵、振奋人心劲的词汇,正在亿万中国人的心头回响,它成了当下中国社会的最强音,它叫“中国梦”。人因梦想而完整。人有梦,人生才会精彩 ; 国有梦,民族才有未来。小时候,人民教师在我的眼中一直是非常崇高的职业,所以,做一名教师就成了我的梦想。当我第一次以教师的身份踏上三尺讲台时,是多么的激动,多么的自豪。面对那一张张充满求知欲的脸,我就暗下决心,绝不能让我的学生因为我的不恰当的作...
在小学语文教学课程的实施中,有必要构建学生的行为体系,选择合适的实施策略,依靠教师的主体责任,发挥 教育活动的作用。