在小学数学课堂教学中,我们从师生关系双主体出发,该放手时就放手,唤醒学生学习的潜能。作为学生学习的引导者,教师还应该该出手时就出手,引导学生学习走向更高效。
学好高中平面解析几何的意义不仅在于它是高考的难点与重点,更重要的是它是提高高中生数学学科素养的典范.文章针对当前高中生在平面解析几何学习中遇到的问题进行了分析,并从如何引导学生科学探究,提高学习有效性上进行了详细阐述.
当前,幼儿户外混龄自主游戏活动的开展还停留在形式上,同时也存在不少问题,如观念问题、实践问题、安全问题等。在实际教学中,教师要把握核心条件,运用有效的学习材料和学习策略,积极主动进行建构、创造和想象,以最少的时间投入获取最佳的学习效果,从而达到学习目标。相关研究表明,以关注为切入点,支持幼儿活动,是促进幼儿在混龄自主活动中增强学习能力的有效方式。
思维导图作为一种新型的时代学习方式,一出现就备受老师和学生的青睐,它是一种简洁的思维记忆,能够快速的记住讲课人员的主导思想,抓住关键性词语,理清知识脉络,让听众在短时间内记住所学内容,知识导图能够滤去一些相对次要的知识信息,减少无用信息对于学生的干扰,能帮助学生快速、准确的把握要学习的知识点,找准讲课教师的重难点,有效记忆,从而提高学习效率。
作者:阎文泽 期刊: 2019年第01期
随着社会的发展和科学技术的日新月异,信息技术的诞生和发展成熟,使得我们生活和学习的方式都有了很大的改变。作为新时代的高中生,我们需要掌握基本的信息技术操作能力,并能够将其作为一种学习工具,对其进行科学有效的利用,以此来提高我们的学习效率,丰富我们的视野,达到更理想的学习效果。本文主要以高中语文为例,就如何利用信息技术优化高中语文的学习方法这一问题做了具体的分析,抛砖引玉,也希望能够对更多同学的学习提供一定...
物理是学生初二时期接触的一门学科,因其学科独特的特点,需要学生具备一定的主观认识和探索精神才能深化其理解,通过切实的感知来提升自身的学习能力,因此长时间以来学生对物理学习的有效性并不高。本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了当今学生物理学习的现状,并在此基础上提出了促进学生有效学习的具体策略,以希望能够促进学生的有效学习,推动学生的长远发展,仅供相关教育者研究参考。
高中数学作为一个高中基础学。就高中教学的教学而言,高中数学的教学质量受到了社会各界的广泛关注。 特别是在当前新课标和素质教育的强烈要求下,教师要不断地改变传统的数学教学模式。在实际的教学过程中,进行建立 开放性、自主性、科学化的数学教育课堂,充分的激发学生的自主探索意识,保证学生能够在轻松、快乐的气氛下进行有效 地学习。介于此,本文将针对高中数学学习方法进行分析和研讨。
德育教学是中职学校开设课程中的一门必修课,在当前的大背景下,中职德育课程想对于以前提出了很多新的 要求,在充分分析当前中职德育课程开展过程中存在的一些问题的同时,谈谈如何来上好中职学校的德育课,在激发兴趣 的过程中讲究实效,在引发共鸣的过程中不断培养学生的道德素养。
作者:张洁; 李倩 期刊:《科学与信息化》 2019年第36期
随着大数据时代的发展,网络信息化在给人们提供便利的同时也出现了诸多的挑战,在虚拟学习社区里面,学习者要在信息的世界中能否学会管理信息、组织信息、有效获取信息是亟待解决的问题。笔者针对一系列问题引入P2P系统,不仅从社会学的视域下分析了知识共享和互信机制的使用,也给学习者提供了查询、共享知识环境的平台和空间,不仅让学习者共享知识,也使得学习者获取了更多有效的学习内容。
作者:蒋维西 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2016年第05期
“微课”等以信息技术主导的授课方式的发展与壮大让传统班级授课制备受挑战甚至质疑,但传统的班级授课制并未过时。为了让学生进行有效学习,授课方式与方法就必须为之创设良好的环境。要重新认识教师主导作用的独特性,提升教师对师生情感交互作用的理解,对班级授课的教学组织形式进行新的价值重构。
作者:王玉龙 期刊:《高等职业教育探索》 2020年第01期
提高学生学习效能关系到高职院校人才培养质量及办学,但受各因素影响,目前高职学生在学习过程中,存在学习目标模糊、学习生成缺乏、学习习惯不佳等问题,这需要高职院校教师激发学生学习的内生动力,帮助学生明确学习目标,进行学业规划,并在教学实施过程中,引导学生进行主动生成,强化学生良好的学习行为,促成学生学习能力提升,切实推进学生有效学习。
小学语文是百科的基础,基础不扎实会直接影响所有学科的学习。有的小学生对语文兴趣不浓厚,可以借助阅读引起其学习语文的兴趣。小学阶段有充足的时间做保证,其在对知识和书籍的好奇心驱使下阅读,会逐步提高识字能力、阅读能力、理解能力及反思质疑能力。
“问”即是“学”,儿童通过“问”的过程达到“学”的目的。在小学数学教学中,优化问提,让问题指向数学本质、指向学习的主体、指向儿童的心理,让儿童在发现问题、思考问题、解决问题的过程中,聚焦核心素养,提出核心问题,锻炼核心能力,让有效学习真正发生并发展。
在小学数学教学中教师要紧紧盯住教学的各个环节,特别是学习导入、生成调控和课堂结尾等过程。并以此促进学生对学习的关注与投入,从而使他们信心百倍地参与到数学知识形成学习之中。同时,还让他们在学习过程中观察力、分析力、归纳力等都能获得发展,使得他们的数学学习充满智慧、充满活力。
用生活的视角去解读儿童的数学学习,无疑是一种关于生命成长的体验之旅。孩童的数学领悟,它需要生活的支持,更是生活的缩影。因此,在小学数学教学中,教师就得重视生活化数学的内涵解读与把握,灵活地贴近生活设计教学环节与学习情境,从而让学生在经验的支持下快乐学习,便捷思考。
体验式教学,即一种以学生为中心,在学生已有经验基础上,通过实践与反思结合起来获得知识、技能和态度的教学方式。本文以小学数学为例,并结合自身教学实践,对体验式教学方式在数学课堂上的运用进行详细分析与研究,旨在改变传统枯燥死板的数学教学局面,大力调动学生数学学习的主动性与积极性,实现对数学知识的有效学习。
英语作为一门语言学科,对于刚接触这门学科的小学生来说学习英语是较为困难的,若不加关注,会大大打击学生的积极性.正是发现这一点,很多教师尝试使英语课堂“活”起来,带动学生更好地学习英语.但很多课堂都是“活”在表面,实际对学生的学习帮助不大,因为学生能否学好英语关键在于学生的兴趣.本文便是浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养这一问题.
课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的场景;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的空间;课堂不是教师行为模式化运作的结果,而是教师教育智慧充分发展的结晶。只要能够让学生实现有效学习的课就是好课。
本文在"促进有效学习"课堂变革的背景下,提出采用"自主学习单"辅助生物实验教学的方法,阐述了"自主学习单"的设计、实验教学微课的制作、"自主学习单"辅助生物实验教学模式的结构、具体实验操作等内容,通过预设的抽样调查与问卷调查,收集相关信息资料,并对取得的数据分析统计。结果显示,"自主学习单"对学生的生物实验辅助教学作用效果显著,有一定的推广价值。
关注每一位学生、尊重每一位学生,建立平等、民主、愉悦、互信的课堂教学关系是实现学生与教师互动合作的前提。无论课前备课还是课堂教学都要以学生为本,从学生需要出发。教师必须唤醒学生的自主意识,引导学生读书、探究,让他们在自学中不仅搜索处理信息和把握意义,更受到情感熏陶。