幼小衔接工作中数学教育的衔接对幼儿数学学习兴趣的培养和数学思维的发展有积极的影响,一直以来都备受教育者和家长的关注。但是当前我国的幼小衔接工作主要存在幼儿园单边主导、小学参与不足,教学目标偏失、教学内容超前,忽略儿童心理、过于急功近利等问题。因此,为了更好地推进幼小衔接工作,需从学校、教师和家长三方面出发,加强幼儿园与小学的沟通,提高幼儿教师的数学素养,引导家长认识幼小衔接的真谛,使幼儿顺利过渡到小学阶...
面对社会快速进步和发展,素质教育改革持续深化,各个阶段教育水平不断提升,呈现良好的发展前景。由于幼儿园教育和小学教育之间联系较为密切,加强幼小衔接有助于完善学生的知识结构,降低学习难度,在高效学习知识的同时,养成良好的学习素养和学习能力,保持长久的学习兴趣,为后续学习和发展奠定基础。但是由于种种客观因素的影响,当前幼小衔接中不可避免地暴露出一系列问题,在不同程度上影响幼小教育教学工作的有序开展。本文立足于...
开展好幼儿教育活动,要在抓好智力开发的同时,应以素质教育为重点,打好基础,做好幼小衔接工作。要树立正确的衔接观念,培养幼儿与他人的交往能力,培养幼儿的主动性,做好幼儿与与一年级教学内容的衔接,培养幼儿生活习惯,顺利完成由幼儿园到小学的过渡。
幼小衔接问题受到家长们越来越多的关注,面对家长对幼小衔接问题的困惑与需求,本文以此作为研究重点,通过调查分析原因,制定相关策略,引领家长共同为幼儿入学做好多方面的准备。策略一:通过多种形式的家园宣传活动,帮助家长转变幼小衔接的观念。策略二:通过丰富多彩的家长参与活动,帮助家长了解幼儿的身心发展水平。策略三:通过开展不同阶段的幼小衔接活动,鼓励家长积极配合,形成教育合力。
作者:谢欣越; 杨梅; 王媛; 龚诗婷 期刊:《信息周刊》 2019年第28期
2016年,教育部举行了第五个学前教育宣传月,主题为“幼小协同,科学衔接”。这是自学前教育宣传月活动开展以来,第一次将幼小衔接作为主题。《幼儿园工作指导规程》明确指出幼儿园、家庭、小学要密切联系、紧密配合,做好幼小衔接工作,保障幼儿的幼小衔接顺利度过。随着社会对教育的关注度越来越高,幼小衔接作为幼儿发展的一个重要阶段也越来越受到重视。本文将对幼小衔接下的家庭教育策略进行探究,分析家庭教育的现状,发现家庭教育...
小学一年级是九年义务教育阶段的出发点,是幼儿园教育和小学教育的重要组成部分,合理的班级管理对学生的全面发展尤为重要。对于班级管理的研究,以往研究多集中于总体上把握各学段的班级管理情况,较少针对具体学段的特定年级的班级管理研究。本研究立足于幼小衔接的视角,研究小学一年级的班级管理,了解一年级班级管理的现状和存在的问题,并作出相应的原因分析,对班级管理策略提出具体建议。
作者:黄媛 期刊: 2018年第10期
近年来,幼小衔接越来越受到幼儿园以及儿童家长的重视,进入小学学习阶段的儿童将面临学习环境、生活方式、生活习惯等各个方面的变化。作为幼儿园教育中的重要组成部分,幼小衔接模式中的家园共育策略实施不仅关系着儿童后续的小学生活与学习发展,而且对于我国幼儿园职能全面化与教育质量高质化的发展也具有重要影响。基于此,本文将'幼小衔接'中的家园共育策略研究作为主要的课题内容,通过对幼小衔接实施的重要性进行简单的概述,进...
幼小衔接教育工作有效推进的过程中,应根据实际教育现状制定相关对策。本文首先介绍幼小衔接定义,然后分析当前存在的教育问题,如教育理念陈旧、衔接教育缺失、小学化倾向严重、师资力量匮乏,最后提出优化幼小衔接教育质量的具体对策,旨为教学工作者提供参考。
从幼儿园进入小学,学生不仅要面对学习内容的变化,同时在学习环境、学习方式等方面也发生着巨大的变化。 随着社会的发展,社会各界对幼小衔接中存在的问题给予了高度重视,也有了很多改进和解决的方法。
随着学前教育的不断发展,杜绝幼儿教育小学化倾向的研究 从理论走向实践。靖边县幼儿园经过多年的探索和尝试,逐渐形 成了一套属于自己的、科学的衔接经验,很好的帮助幼儿顺利的渡 过衔接时期。
我国著名的学前教育家陈鹤琴先生指出:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”将游戏的趣味性与教学实践相结合,以游戏化教学的方式来开展幼小衔接教育,确实有着积极的意义。然而,以游戏化教学的方式开展幼小衔接教育,看似简单,实则不易。教师只有在把握游戏化教学特点与核心要素的基础上,避免走入游戏完全抛开或没有融入教学内容等误区,才能实现游戏化教学帮助儿童平稳度过幼小衔接阶段的美好愿景。
幼儿园大班教育管理工作中会涉及到“幼小衔接”,因为该阶段的幼儿很快就要结束在幼儿园的学习生活升入 小学,走到人生中的第一个转折点。为了保证做好“幼小衔接”工作,本文中就围绕幼儿园大班教学管理工作展开论述,从 各个方面探讨做好“幼小衔接”工作的有效方法。
幼小衔接是所有幼儿园及幼儿家长长期关注的一个关于孩子成长、发展的话题。幼小衔接对于幼儿的当前阶 段学习以及未来的发展都有深远的影响意义。在幼儿的学习生活中起着承上启下的重要作用。做好幼小衔接对于帮助幼 儿做好学习生活的过度、转化有着重要的意义。那么“如何做好幼小衔接?”也是作为幼儿园教师的我们所必须关注、正视, 不断探索、不断创新、不断专研的问题。
从幼儿园到小学,这无论对于学生还是教师,都是一个相对而言比较困难的阶段,主要原因在于,幼儿园阶段其实更像玩耍的一个阶段,但是小学阶段就需要完全的投入到学习过程当中了。对于学生而言,这种观念短期内无法转化,那么在学习的过程的当中必然也会出现各种问题。本文就如何做好促进幼儿衔接工作,从论基于儿童视角的幼小衔接研究、基于学前教育质量视角的幼小衔接研究、幼小衔接视角下教师对儿童语言入学准备观念的研究这三...
所谓幼小衔接就是指幼儿园教育与小学教育的过渡阶段,幼儿园与小学是两个非常相近的教育阶段,但是这两个阶段无论是在内容上还是在教育方式上都存在很大的差别。所以很多孩子在从幼儿园到小学时会出现各种的不适应和问题,此时就需要正视这些问题,做好幼小衔接工作。
“幼小衔接”近些年来受到人们广泛的关注,同时也有越来越多的人认识到,顺利实现“幼小衔接”这一过程能够有利于孩子未来的发展。基于此,本文以家长、教师、儿童为对象,通过问卷或访谈的形式对目前“幼小衔接”的基本情况进行调查,并通过调查结果提出了一些有关“幼小携手、家校共育”切实可行的建议,以期能够在一定程度上解决“幼小衔接”的问题。
一、高度关注与持续恶化——幼小衔接的现状2019年全国学前教育宣传月的主题是:科学做好入学准备。如果追溯一下,2016年的全国学前教育宣传月主题也是'幼小协同,科学衔接'。教育部从2012年推行学前教育宣传月至今,两次指向幼小衔接,可见幼小衔接已经成为幼儿教育的痛点和难点问题。
每年春季开学前后,总会有熟识的朋友问我:还有半年孩子就要上小学了,需不需要上幼小衔接班?拼音、数学都要学吗?每当这个时候,我总是很犹豫,因为我觉得自己给不了绝对正确的答案。学吧,刚刚入学一两个月里,孩子、家长确实轻松一些,但原本的新课学习却成了旧知复习,对于孩子专注力的形成多少会产生一些负面影响。
片区联动教研,是指在一定行政区域范围内,将所有幼儿园划分为若干片区,运用一定行政管理方式和有效的业务管理形式,让片区内幼儿园之间针对教研工作相互开放、相互交流,展开共同合作;同时,在立足各幼儿园教育教学研究的基础上,充分挖掘不同幼儿园的潜力和资源,谋求共同发展,实现优势互补,优质资源共享,以逐步缩小不同等级幼儿园之间差距,促进全区幼儿教育均衡发展的一种新型园际教研活动。湖工片所辖一共有15所幼儿园。
幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段之间过渡的教育过程。幼小衔接也是幼儿在成长过程中面临的一个重大转折期,直接关系到幼儿全面、健康、和谐、可持续的发展。《幼儿园教育指导纲要》也专门指出:'幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。'