围绕生物学科核心素养展开高三生物的有效性复习。
在小学数学教学活动,教师不但要注重在课堂教学中对学生知识的教学与传授,还应当正确引导学生及时进行有效的复习,对以往所学内容进行有效的巩固和积累,从而保障教学有效性,提升学生的学习效果与质量。结合小学六年级数学教学现状来看,在学生复习环节中仍缺乏足够的关注,教师不能够有效的对学生进行复习方法指导,且缺乏对学生复习习惯的培养,导致复习有效性难以得到有效保障。基于此,笔者将简要分析小学六年级学生在数学...
生物学核心概念与一般的生物学概念不同,以生物事实为载体,能揭示学科知识本质和学科知识之间联系,同时它具有整合学科知识的功能。利用生物学核心概念推动生物学的有效复习,让学生自主构建生物学知识网络,有利于学生提升理论的应用能力和迁移能力。以核心概念“细胞的生命活动需要物质和能量的推动”为例,阐述生物学选考的复习策略。
复习课的有效与否,直接关系到教学的质量。通过对“平面图形的周长与面积”复习课的探究,教师要把握好教学目标,设计合理的复习内容。教师要真正把课堂还给学生,引导学生发现知识的本质,让学生在数学复习课中找到整理与回顾的乐趣。
气体实验定律和理想气体的状态方程是气体性质中的核心内容,是高中热学中的主要知识,是高考的热点知识之一.因此,必须弄清这些规律的内涵,掌握应用这些规律的方法,熟悉应用这些规律解题的思路.为此,本文通过八种题型的分析和探讨,以求达到掌握这些气体定律熟练应用的目的.
随着我国社会经济的不断发展,教育改革进程不断加快,社会各界对基础教育的重视程度不断提高。小学数学作为基础教育的重点和难点,一直以来都是小学教育工作者不断探索和钻研的问题,本文从小学数学的有效复习入手,探讨增强小学数学教学效果的新途径。
初中阶段,化学的学习要重点提高学生的学习能力,帮助学生构建完整的知识体系结构,本文重点探究了初中化学的复习教学,借助复习的方式提高学生对于化学知识的应用能力,让学生从传统的化学复习中走出来,对化学知识产生浓厚的学习兴趣,切实提高初中化学的教学质量。
初三下学期历史教学面临的主要问题是时间紧、任务重。在这一学期,教师既要完成规定的历史教学内容,又要全面复习初中历史的学习内容准备最后的会考。如何在有限的时间内取得最高的复习效率是初三历史教师需要思考的问题。新课改提倡有效教学的理念,同样初三历史的复习也要注重有效,其中关键的一点是应该制定一套科学合理、符合学生实际的复习方法。本文就此探讨初三历史有效复习的策略。
1.问题的提出 自1999年以来,高考已从知识立意转向了能力立意,但不少教师仍采用传统方法进行复习教学,大容量,满堂灌,题海战,不注重学生主体的交流反思,收效甚微。这促使我们思考:如何改进复习教学,增强复习效果,高考复习教学出路何在?开放式教学理论的出现给我们吹来了一股清风。
小学数学总复习存在一些问题。本文作者结合教学实践,对教师如何抓好小学数学总复习.如何切实提高复习质量进行了分析。
历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。历史地图册的合理使用对历史教学是大有益处的,这就要求教师在历史地图册的使用上当好引导者、开发者。
高考成绩揭晓,几家欢乐,几家愁。成也数学,败也数学,可谓得数学者得天下。高考数学成绩,直接影响学生高考院校的录取。去年的高考中,无论是我带领的高三数学团队还是自己任教的班级.学生的数学成绩都遥遥领先。作为教师,我不愿看到学生学习数学的艰辛,更不想看到老师任教数学的疲惫甚至沮丧.先将自己的教学心得整理成文,供大家参考。
高中生物教学中同位素示踪法得到了较广泛的应用,在历年生物高考试题中,它扮演的角色也越来越清晰。据统计,近年来生物学高考.涉及同位素示踪这一内容的题目各个省份均有体现,且几乎每年都有,题型也逐渐多样化。作者就此相关内容对近年来高考部分试题进行了举例.以展现高考命题趋势,并就如何对此项内容进行有效复习这一问题谈了自己的看法。
课堂是教育教学的主阵地,如何在较短的时间内进行有效复习,从容地应对中考,对于正处在九年级的师生来说很重要。要在有限的时间内提高复习效率,就必须认真分析往年中考中出现的问题和平时复习中出现的问题,并结合实际情况,选择有效的复习方法。
对于目前的我国高中学习来说,其基本上分为理解和记忆两个方面,因此,在进行学习和复习的时候要正确地处理这两个方面,对于这两个方面进行有效的把握。我国高中学习是对于一个学生综合能力的有效的评价,因此,在目前来看,我国高中学生在进行生物的学习和复习的时候就必然需要处理好理解和记忆之间的微妙关系。对于当前来看,我国的高中生物可以说是理科中的文科,对于记忆的东西相对较多,同时理解的要求也比较高,但是,对于一些同学来说...
高考完毕,有学生出考场就会发出“我参加了假高考”的感叹。听到这样的感叹,倍感心痛的认为他们不是遇到了“假高考”,而是学了“假英语”且在不知不觉中做了一年无用的“假复习”当了一年的“假高三学生”!我的理解是:一般情况下,形容词“假”+“名词”是用来表达某个事物最终的功能或者人们体验了某个事物得到的结果和感受与人们对这个名词最初的期望不一样才能称之为假。高考断然不会有假,即使考生认为高考是假的,现实是他们...
本文对初中化学复习的有效性方面进行探究。
有效的复习课教学并不是知识的简单再次罗列、无止境的题海战,而是学生通过复习课的教学获得知识、能力、思想等方面的进步。本文从强化学生主体地位、发挥教师主导作用和加强学法指导等方面来探索提高英语单元复习的效率。
有效复习、快速增分,是每一位教师和学生共同追求的目标。作者结合教学经验,从学生的学习动力、教师的课堂教学观、生物基础知识的复习方法等方面进行了阐述,提出了教师对学生的关爱不仅对有效复习、快速增分必不可少,而且能影响一个人终生的幸福。
作者:张学礼; 崔雅婷 期刊:《考试周刊》 2015年第20期
随着初中地理会考的日渐发展和成熟,初中地理学科越来越被学校、家长和学生重视,而在教学过程中,最后复习将对学生最终成绩起决定性作用,无疑对教师在考前复习阶段的准备工作提出更高的要求,本文对初中地理有效复习,增强复习效果,避免低效复习方法提出自己的见解。