作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第03期
<正>在陶行知教育理论体系中,幼儿教育(即学前教育)是其中相当重要的组成部分。他从人民大众的立场出发,针对当时中国社会幼儿教育的实际,较早地创立了比较全面的中国化的幼儿教育的理论,成为我国现代幼儿教育理论和实践的开拓者,在幼儿教育史上谱写了光辉的篇章。
<正>《幼儿100》:过去,应用型师资大都出自幼儿师范学校,现在培养学前师资的学校类别比较多样。您能介绍一下我们国家学前教育师资培养体系的现状吗?李莉:目前幼教师资的培养体制是比较复杂的。参与职前师资培养的机构有中等幼儿师范学校(含中等师范学校的幼师班、职高、中专)、高等专科学校(含高职)、普通高等学校(含综合类大学、师范类大学)、各级职后的教育学院(如某某省教育学院)。这些培养机构,绝大部分为公立,少部分为
作者:王建平; 白健 期刊:《幼儿100》 2015年第01期
"第一期三年行动计划"在提高幼儿入园率、普惠、公益和发展等方面取得了十分显著的成效。在此基础上,促进学前教育均衡发展,保障教育质量将成为学前教育领域未来几年的主要关注点和发展方向。 目前,我国学前教育的发展面临着诸多问题,甚至在一些地区出现发展困境。这些问题和困境制约和影响了学前教育的均衡发展和质量保障。从我们对问题的判断看,这里既有结构性问题,也有条件性问题。
学前教育,关系着亿万孩子健康成长、关系社会和谐稳定,更关系着党和国家事业发展、民族复兴未来。全国政协以'加强幼教师资培养'为议题召开双周协商座谈会,深入协商、积极建言,发挥了专门协商机构作用,值得点赞。回应百姓关切,把握时代命题。学前教育涉及千家万户,是重大的民生问题。
十三届全国政协第二十次双周协商座谈会4月12日在京召开,围绕'加强幼教师资培养'建言资政。中共中央政治局常委、全国政协主席主持会议并讲话。他强调,幼儿教师承担着保育和教育的双重职能,关系亿万儿童健康成长,关系学前教育事业健康发展。要深刻认识加强幼教师资培养的重大意义,贯彻落实党中央关于促进学前教育改革发展的决策部署,更好满足人民群众对幼有所育的美好期盼。
<正>美国人是怎样对幼儿进行教育的?从事教育研究工作的我,带着这个问题飞越太平洋,在西雅图、洛杉矶、圣地亚哥等城市,对美国的学前教育作了一些探询,感触良多。幼儿教育机构齐全在美国,幼儿教育的相关机构很多,常见的有幼儿园、保育学校、日托园、游戏学校等。公立幼儿园大多数附设在小学内,一般以五岁幼儿为主。经费来自地方当局,全为半日制,免交学杂费。这里主要向幼儿进行学前教育,开发幼儿智力,促进
'精准扶贫'是我国新时期扶贫工作的重大创新和举措,把'坚决打赢脱贫攻坚战'和坚持'精准扶贫,精准脱贫'作为社会主义新时期国家治理的战略目标。而精准扶贫可多点扶贫,但必须'扶贫先扶志,扶志先扶智,扶智必抓教育'。在精准扶贫的战役中,教育扶贫是一个至关重要的,不可或缺的重要内容。
作者: 期刊:《北京市人民政府公报》 2015年第25期
随着经济社会发展和二孩政策放开,学前教育越来越成为中国社会关注的热点。2013年至2018年,中国在园幼儿从3894.7万人增至4656.4万人,而目前全国学前教育专任教师缺52万人。考虑到2020年适龄幼儿新增入园需求,相应还需增加专任教师13万人。不久前召开的全国政协第二十次双周协商座谈会,就围绕'加强幼教师资培养'这一主题建言资政。12 位委员围绕幼儿教师的培养体系、资格准入、编制待遇、法制保障等积极建言。其中,有6 位是民进的...
作者:王剑兰; 张秀娟 期刊:《中国教育学刊》 2004年第07期
当前我国大部分地区幼教师资仍是中专学历居多,已不能适应我国现代化建设和幼儿教育发展的要求.幼教师资培养的课程设置主要是基础文化知识课程、专业理论课程、艺体课程、教育实践4类.职业中学、中等师范学校侧重于文化基础知识和艺体的学习与训练,而专科院校较之本科院校更注重艺体技能的学习和训练.职前培养应着力提高幼教师资的学历层次,构建应用型学前教育专科的培养模式,加强专业技能的训练,同时加强在职培训,完善评估机制等...
<正>"入园难,难于考公务员;入园贵,贵过大学收学费。"互联网上,有网友这样评价在北京上幼儿园的难度。不久前公布的《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2011)》显示,超过五成的北京公众认为入园难、入园贵问题"非常突出",居被调查的国内35个城市之首。人民群众关心的,也正是人大代表关注的。今年初召开的市十三届人大四次会议上,学前教育问题成为代表提出建议和议案集中度最高的问题之
学前期是人的社会行为、情绪情感、性格、认知发展的重要阶段,也是人一生中发展速度、可塑性最强的时期。目前全国学前教育事业关注的重点是农村幼儿园教育。教育发展,教师为本。幼儿园教师师资队伍是幼儿教育发展的关键所在,当前农村地区学前教育发展最大的瓶颈在于师资,师资现状直接影响学前教育的质量。
俗话说:“少若成天性,习惯成自然。”人的素质需要从小培养,教育必须从娃娃抓起,由此可见幼儿教育的重要性。幼儿园教育是依据幼儿的发展和社会发展的实际需要,以全面提高幼儿素质为根本目的,以尊重幼儿主体性和能动性,注重开发智慧潜能,促进其体、智、德、美诸方面生动活泼发展为特征的教育。教师队伍素质的提高是提高幼儿园素质教育的关键。
世界银行执行董事会批准提供5000万美元贷款支持云南学前教育发展实验示范项目,帮助云南省增加学前教育机会,提高学前教育质量。中国在2010年已实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标,发展学前教育成为一项重要的国家政策优先领域。2015年中国的幼儿园入学率从2002年的38%上升至75%,但从学前教育入学率和质量方面来看,东部和西部地区之间以及城乡之间仍存在巨大差距。
作者:张志田 期刊:《环球市场信息导报》 2016年第18期
当前我国农村幼儿教育存在的问题幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分,是基础教育的基础。目前,随着教育改革的不断深入,农村的幼儿教育工作已取得了可喜成就,通过灵活多样的办园模式,为越来越多的农村学龄前儿童提供了受教育的机会。农村幼儿教育在各方面获得长足发展的同时,也存在着诸多问题,主要体现在以下几个方面:农村幼儿入园率低,许多家长对幼儿教育重视不够。陶行知先生曾经指出:"承认幼年生活教育之重要,
地区教育的发展与当地的经济发展水平息息相关,如果地区经济不发达就会严重影响当地的教育质量,甚至会对教育水平产生严重的不良影响。对经济不发达地区的幼教师资现状进行分析,找出一些较为突出的问题,然后研究出初步的解决方案,从而实现经济欠发达地区幼教师资的建设与发展。