作者: 期刊:《中华医学教育探索》 2019年第12期
医学教育改革如何顺应时展.承担时代使命?医学“双一流”建设怎样推进?医学顶尖人才如何培养?12月13日,第二届医学“双一流”建设论坛在复旦大学上海医学院举行。会议由医学“双一流”建设联盟主办,复旦大学上海医学院承办,来自全国近百家医学教育单位的500余名代表齐聚一堂,围绕“医学‘双一流’建设与服务国家战略”“医学‘双一流’建设与学科特色发展”“一流学科建设与特色医学人才培养”等主题展开研讨,共商共议新时代中国医...
作者:吴丁玲; 胡仁东 期刊:《高校教育管理》 2019年第06期
一流学科建设的核心问题在于"建什么""为什么建""怎么建"。厘清学科属性、一流学科建设应遵循的逻辑,有利于高校加快一流学科建设进程。通过对学科本质、学科制度和学科秩序的分析和考察发现,学科属性综合表现为学术性、教育性与社会性。从学科的生成、发展和范式来看,一流学科建设逻辑表现为:以内部动力与外部推力的统一为基础;以权力博弈与制度规制的约束为特征;以价值理性与工具理性的平衡为取向。基于此,在制度化的学科本质与...
石河子大学是国家"211工程"重点建设高校、国家西部重点建设高校和省部共建高校,是"中西部高校基础能力建设工程"和"中西部高校综合实力提升工程"(一省一校)人选高校。2017年学校人选国家"双一流"建设一流学科建设高校,2018年入选"部兵合建"高校,纳人教育部直属高校排序。
当下,高校的发展已经由粗放式转为内涵式。所谓内涵式发展是发展模式的一种类型,是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。加快推进世界一流大学与一流学科建设、实现高等教育内涵式发展是新时期我国高等教育发展的核心任务。
作者:殷朝晖; 郑雅匀 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期
学科是系统化、逻辑化的知识集合体,学科建设的本质是促进知识的发展。知识发展的逻辑是学科建设的内在要求。知识可以被划分为显性知识和隐性知识,两者的相互作用和转化是知识创新的关键。而隐性知识由于具有高度个性化而难以格式化的特点,其转化就显得尤为重要。我国一流学科建设存在着与知识生产模式转型要求不相适应的方面,这将会影响隐性知识的转化效率,阻碍知识创新。美国哈佛大学在重视显性知识发展的同时,兼顾隐性知识的生...
强调:"教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天,党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都更为迫切。我在党的报告中提出要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。"
作者:涂中方; 赵文婷 期刊:《艺术教育》 2019年第10期
创新研究生培养模式是深化研究生教育改革的核心任务,也是一流学科建设的重要内容。面对世界经济深度调整、知识创新加速、社会需求多元化,艺术类研究生教育面临前所未有的发展机遇和挑战。根据艺术类学科特点和人才培养特色,以问题为导向,作者探寻艺术类硕士研究生分类培养模式的优化。
作者:陈鹏; 黄历; 叶宏玉; 梁凯; 马月姣; 刘艳; 齐亚丽; 黄硕琳 期刊:《科技与出版》 2019年第10期
科技期刊是推进理论创新和知识创新的重要载体。文章阐述一流学科建设为一流科技期刊发展带来的机遇,同时从服务学科建设的系统工程、人才队伍培养、科技创新等角度,探讨培育一流科技期刊在助推一流学科建设中的作用。
作者:陈卓; 李健; 杜海滨; 宋新春; 刘永胜 期刊:《智库时代》 2019年第33期
双一流是继"985工程"和"211工程"后,国家在高等教育领域启动的又一项国家重点建设工程。一流学科的建设开始受到关注,建设一流学科能够为一流大学的建设提供重要支撑和保证,从而推动一流大学建设;促进人力资源整合,提供优质资源到人才培养中;推动学科结构优化等。"双一流"建设提出后,针对"双一流"的相关研究也密集展开。从人才培养角度看,"双一流"建设的关键是建成世界一流水平的研究生教育,因此研究生思想政治教育具有重要的现实...
作者:崔香梅; 保英莲; 李勇刚 期刊:《广州化工》 2018年第05期
在我国高等教育迎来“双一流”建设的新时期,如何建设一流学科达到培养创新人才的目的是高等教育部门和高校教师认真思考和积极探索的重要问题。以《结晶过程原理》课程建设为例,作者认为一流学科建设的关键在于高品质课程的建设:可以优质课程建设提升学科建设总体水平,而优质课程建设应注重教学与科研的紧密结合和相互促进,在课程实践中提升学生理论知识的连续性和交叉性,提高学术研究综合能力,助力创新人才培养。
学科建设是高校一项具有建设性的工作,是当前高校顺应时展的必然发展趋势。从一流的学科中走出更多的一流人才,从一流的学科中产生更多的一流成果,是高校建设一流学科,成就一流大学的核心目标。基于此,我校图书馆结合工作实际,全面配合学校一流学科建设工作,开展了探索高校图书馆特色数据库与学科服务的科研工作,旨在推进我校一流学科建设跨越式发展。以科研背景、科研目的为切入点,对当前高校图书馆特色数据库与学科服务建设现状...
为了培养学生的创新意识和创新能力,从而为新工科培养模式的改革提供思路,为进一步促进一流学科建设的快速发展提供理论依据,文章首先论述了传统新工科培养模式的局限性,然后从课堂教学、实践教学、社会实践三个方面对新工科培养模式进行了探索。
作者:秦雍; 周继良; 张金龙 期刊:《上海教育评估研究》 2019年第02期
商学教育国际认证主要有美国的AACSB认证、英国的AMBA认证和欧洲管理发展基金会的EQUIS认证。目前,我国仅有少数研究型大学和理工类院校商学院通过了有关国际认证。建设一流商学院和一流商学学科,需要根据院校类型和商学院综合实力,科学制定商学国际认证的战略规划与制度安排,选择相应且比较适合的国际认证体系。借助商学国际认证的管理机制与制度平台,商学院可逐步确立和明晰商学教育的使命与愿景,推动招生策略的改变并构建社会媒...
作者:李欢; 杨希 期刊:《重庆高教研究》 2019年第05期
合理的晋升标准关乎青年教师的学术职业发展,对完善高校人事制度、建设世界一流大学和一流学科具有重要意义。聚焦40个一流建设学科高校国家重点实验室中的502名青年教师,分析了科研晋升标准对高校青年教师专利和论文产出的影响及其学科差异性。结果表明:不同学科青年教师科研产出在形式和水平上差异显著,而科研晋升标准在学科间的差别不大,晋升标准对各学科青年教师科研产出的激励强度不同;适度提高论文晋升标准,对青年教师的和科...
国家的政治体制、文化底蕴及精神气质、社会发展阶段及战略重点、高等教育治理结构、高校办学传统等深刻影响着我国世界一流学科建设。新时代我国世界一流学科建设要建立世界一流学科评价的'中国话语'及'中国标准';探索世界一流学科治理的'中国模式'及'中国体系';构筑世界一流学科建设的'中国生态';强化世界一流学科建设的路径创新。以世界一流学科建设的'中国范式',构筑中国世界一流学科的核心竞争力,加速提升高等教育综合实力,为...
作者:刘国瑜 期刊:《学位与研究生教育》 2019年第07期
学科建设是通过知识的传承与创新形成并保持学科优势的过程,提升基础科学研究水平是建设世界一流学科的关键和核心。作为科技创新与高层次人才培养的最佳结合点,研究生教育是推动基础科学研究发展的重要力量。我国高校的世界一流学科建设要通过加强高水平课程建设、强化研究生基础科学研究训练、构筑高水平创新平台、营造良好的学术氛围等措施,使研究生教育成为提升学科基础科学研究水平的重要支撑。
作者:杨凯; 杨世关; 李惊涛 期刊:《北京教育·普教版》 2019年第01期
一流大学和一流学科建设相辅相成,一流学科建设是根本。培养拔尖创新人才是"双一流"建设的重要任务之一,也是需要重点突破的关键环节。分析拔尖创新人才培养的内涵,探讨推动拔尖创新人才培养的五方面举措,并对创建行业特色拔尖创新人才培养特区提出建议。
作者:刘小强; 彭颖晖 期刊:《研究生教育研究》 2019年第01期
一流学科建设涉及政府、高校和学者三个主体,不同主体基于不同的立场有不同的价值取向,从而在实践上形成了一流学科建设三种不同的导向:政府的服务导向、高校的排名导向和学者的成果导向。三个主体追求不同,三个导向旨趣各异,严重削弱了一流学科建设的成效。知识转型带来学科建设的转型,一流学科建设必须坚持服务导向。在服务导向下实现三个主体价值取向的统一,需要政府确保相关政策在服务导向上的一致和统一,需要高校改变学科建设...
作者:刘国瑜 期刊:《学位与研究生教育》 2018年第06期
认为培养高质量研究生是一流学科建设的核心旨归,开展高水平科研是一流学科建设的源泉所在,二者在一流学科建设中居于核心地位。指出高质量研究生培养与高水平科研之间存在着相互依存、相互促进的关系,它们共同推动一流学科的建设与发展。为促进研究生培养与高水平科研的结合,提出在一流学科建设中应确立与高水平科研相结合的研究生培养理念,建设高水平的研究生导师队伍,支持研究生的高水平科研实践,营造浓厚的学术交流氛围。
作者:朱冰莹; 董维春 期刊:《学位与研究生教育》 2018年第10期
转型社会中技术治理模式渗透至中国大学学科建设的制度构建及其运行机制,使一流学科建设带有显著的政府驱动特性。其核心制度逻辑是以行政动员、项目制及二者相互渗透为核心向路,形成以行政权力为轴心,以频繁性政策指令为驱动,以层级化项目为依托,以问责评估为合法性依据的一元化技术治理体系。一流学科建设的技术化治理实践存在着固有困境,即非对称性评价及“制度化”与“去制度化”的内在张力。必须以变革大学制度为基点,...