高校素描教学根据各专业的设置有不同的素描训练方法和教学手段.它分为绘画类和设计类两个方向,素描是艺术学科的基础课程,对于素描教学其目的性是非常重要的,那么我们探讨一下该如何上好素描课,它的训练目的和教学目的是什么?
作者: 期刊:《内蒙古艺术学院学报》 2012年第02期
温都苏,男,蒙古族。1960年生。现任内蒙古师范大学教授、硕士研究生导师、雕塑艺术研究院院长。中国雕塑学会理事、全国城市雕塑建设指导委员会艺术委员会委员、中国美术家协会雕塑艺术委员会委员、内蒙古师范大学国际蒙古学研究中心造型艺术研究所所长。内蒙古自治区民族雕塑工程技术研究中心主任。作为内蒙古雕塑艺术学科的学术带头人,从教30年为内蒙古自治区培养了大批雕塑人才,学生遍布全国各地。为我区雕塑艺术学科的建设...
作者:杨湧; 山羊; 韦嘉; 付继红 期刊:《当代美术家》 2015年第04期
版画作为一个传统艺术学科,有其自身的丰富表达语码。进入到当下,以电子脉冲作为交流媒介的社会语境中,如何让传统性的物化文化语码扩展并蕴含新的社会意义,其自身的探索是一个系列且复合的过程。此次版画系毕业展,各位执教老师以其自身的思考方向为我们展现各自的习教脉络,共同来探索版画的多层次性表达空间。
国务院学位委员会批准艺术学科成为独立学科门类 4月6日,国务院学位委员会批准将艺术学科独立为“艺术学门类”。艺术学科脱离“文学门类”,不再和中国语言文学(0501)、外国语言文学(0502)、新闻传播学(0503)、艺术学(0504)4个并列一级学科,而成为新的第13个学科门类。据教育部网站公布的《关于学位授予和人才培养学科目录(2011年)》表明,
从研究生培养机制入手探讨艺术学科研究生课程的建设,通过对湖南四所高校的设计学硕士研究生培养模式研究为契机,分析比较其“学科简介及培养目标”“主要研究方向”“学制、培养方式与学分要求”和“课程设置”四个方面重要内容,探析湖南艺术学科研究生课程建设的发展现状,发掘艺术学科课程的构建规律和学科特色,以便更好地完善湖南艺术学科研究生课程建设的研究和推动研究生教育的提质发展。
改革开放40年,赋予了我国工艺美术、设计等艺术门类新的发展契机,也是我国艺术学科快速学习吸收、不断升级蜕变自信前行的40年。同时5G、人工智能、AR/VR等核心技术领域不断创新,为我国艺术学科的教育、非遗传承与创新带来新的问题与挑战。《创意设计源》作为艺术媒介平台,旨在展示诸多艺术门类的发展、演变历史,传播艺术学科的理论与实践前沿研究成果,以期为我国创意产业转型发展提供学术支持。鉴于此,本刊推出2019年选题指南。
案例背景高中艺术课程的主旨是引发学生对艺术的综合学习,提升艺术综合的运用能力。高中学生处于基础教育阶段的最顶端,这为艺术的综合进行了良好的铺垫,但同时对教师把握艺术课的重难点也提出了更高的要求。在平时的教学中,对于知识建构类的课程,如何把握艺术内容、艺术风格、艺术形式、艺术体验之间的关系是教师备课的一个难点。
在发展学生核心素养、满足学生个性发展需求的教育改革大背景下,山东淄博市张店区第九中学以音乐、美术两门学科为试点,实施打破行政班的走班制分层教学实践研究,实现面向不同层次学生的个性化教学,使学习较传统方式更加有趣,让课堂更加高效.
音乐教学的艺术性存于始终要以音乐表现为主导,运用动之以情、感之以形的形象化教学方法。这也是由艺术学科的形象思维方式、特征决定的.音乐教学是从感知、体验进入联想、理解的认识过程。
在小学美术教学中教师要重视教学评价,践行新的评价理念,遵循科学的评价原则,运用多元化的评价方式,彰显艺术学科鲜明的评价特点,挖掘学生的美术潜能。针对在小学美术课堂教学中科学发挥评价的激励与促进功能,笔者在教学实践中进行了有益尝试与探索,现将自己的一些感悟与做法总结如下。一、美术教学评价要有助于促进课程目标的实现美术课程评价的目的是检验美术课程的学习目标是否实现或学生对学习目标的适应情况,而不是为了评价而...
在小学艺术学科教学过程中,将信息资源和信息方法引入教学,使之与课程内容有机结合,实现教学手段和目标的优化是艺术教育的发展趋势。因此,教师要充分利用信息技术的优势,把信息技术作为艺术教学的工具,能够有效提高教学质量。在教学中教师可以把多媒体教学、网络教学、网络课堂以及教学网站作为切入点进行教学设计。
<正>历史上,艺术家团体的"地域现象"非常显著,宋代有湖州的湖州画派,元朝有江南的吴兴画派,明朝有常熟的虞山琴派,苏州有吴门画派……时至今日,这种"区域共同体"的研究模式给我们的教研模式行政推动下的教研活动以新的启示。一、一份调查报告的启示2005年,吴江区对全市四所不同地区学校的27名艺术教师的专业素养情况进行了一次问卷
<正>教学在每个年代都是一个重塑自我的挑战。2013年我们面临的挑战与我们的前辈们在1913年所面临的挑战既有相似性,又有其独特性。在我的一生中,我花了很多的时间试图通过同类问题去透视,以及通过思考如何为其他专业做准备,去理解教师教育的复杂性和挑战性。这是因为,我发现,不管是教师还是医生,神职人员或护士,工程师或律师,这些职业要做的事情是极其复杂且充满无穷魅力的。
2013年10月27日,由全国部分高校艺术学专家教授与上海交通大学出版社,在南京共同举办了"艺术学研究生教材编写研讨会"。著名艺术理论家,中国艺术学科主要创始人之一张道一先生作为艺术学研究生教材顾问,在会上做了有关编写艺术学研究生教材的专题讲话。我们将张先生的讲话根据录音整理成文字材料,刊发于此,以飨读者。本讲话文字稿未经张道一先生本人审阅,录音整理由邢涵、陈小琴两位博士生共同完成。
<正>艺术学学科仍然是一门年轻的学科,作为一门现代意义上的独立学科,艺术学只有一百多年的历史。艺术学自从在中国落地生根始,便与东南大学的艺术教育有着深厚的历史渊源。首先是因为,具有前瞻性理论视野的学者认识到了艺术学科在中国建设的重要性与必要性,不约而同地选择了钟灵毓秀的东南大学作为研究的基点。中国艺术学研究的先驱宗白华先生于1920年赴德国留学,受德国艺术学独立运动的影响,继承和发展了"艺术学之父"德苏...
未名湖及其特有的湖光塔影红楼风景带构成北大校园的心灵地带,思想之乡是北大传递给中外世界的最独特而鲜明的大学特征之一.燕园宛如一块思想的圣土,谁踏入其中,都会自觉地变成一名思想者,会把不懈地创造新思想当作一生为之奋斗的圣洁事业.北大的思想之乡传统呈现出思想原创的渴望、思想自由的环境、思想传播的自觉、思想者多形态、思想需要艺术形象滋润等特征.北大艺术学科的目标可集中在培育有思想的引领未来的艺术学人上一思想...
通过对上海应用技术学院图书馆的一个读者服务窗口——艺术设计资料室的介绍,提出了如何以评促改、推动图书馆读者服务工作不断创新的问题。
一.起源背景与发展 数字媒体艺术学科(Digital Media Arts)作为一门新兴的、全球视野的艺术研究,吸收了艺术学、传播学、现代科技等学科的研究成果和方法,博采众家所长,以新的视角动态地研究艺术与科学,艺术理论与媒介的交互关系,开拓了人类数字时代艺术研究的新领域。就其本质而言是相当广阔的、开放的,是与传统学科的“划地自限”相对的。
2017年11月25日,"全国艺术硕士美术指导教师优秀作品巡展"在鲁迅美术学院美术馆开幕。此次展览是全国艺术专业学位教育指导委员会策划的"全国艺术硕士专业学位设置和招生十周年"系列活动之一,鲁迅美术学院是巡展的第11站(共计16站)。