医学英语术语作为记录西方医学发展史的语言标记物,真实地反映了西方医学自古希腊至今两千多年的发展历程。隐喻机制在医学英语术语的形成过程中发挥了重要作用,这些反映在医学英语术语中的实体隐喻、方位隐喻和神话隐喻等方面。医学英语术语的学习对医学生来说非常重要,而了解并掌握医学英语术语形成的隐喻机制对医学生扩展医学词汇至关重要。医学英语教师可通过为学生提供医学英语词汇学习“脚手架”方式,培养学生的隐喻思维能力...
作者:韩涛; 付林瑶 期刊:《齐齐哈尔大学学报·哲学社会科学版》 2019年第11期
语言的本质是隐喻式的,是人类思维的基本方式。因此,隐喻能够将事物描写得更加灵动、形象。日语的语言体系中存在大量的植物隐喻,这些词汇反映了该语言、民族看待与认知事物的独特的思维方式。其中,“草”作为随处可见的植物,在日语里具有丰富的语义内涵,其隐喻表达也是丰富万千。通过分析日语“草”的隐喻性表达,可以揭示出隐藏在语言背后的、不同于其他语言的思维方式及文化内涵。
英语词汇的记忆对英语学习的效果有着重大的影响。很多学生在词汇记忆中耗费了大量的时间和精力却收效不大。本文通过对英语词汇与隐喻思维关系的分析,发现将隐喻思维运用于词汇记忆能够帮助理解和记忆词汇,不仅可以提高学习者的学习兴趣,而且有利于长期记忆。本文同时介绍了将隐喻思维运用于英语词汇记忆的方法,旨在帮助提出更加有效英语词汇记忆的方法,从而达到轻松掌握单词,迅速提高英语水平的目的。
作者:刘莉 期刊:《外语艺术教育研究》 2010年第02期
隐喻是一种语言现象,也是一种思维方式。本文探讨隐喻的六种功能在外语演讲中的体现以及隐喻在大学外语演讲中使用的必要性——给人以清晰的图画感,使篇章连贯,使平凡的事物焕发出光彩;同时指出实践中如何运用隐喻,从而培养学生的概念隐喻观、隐喻思维能力以及建构主义的隐喻观。
作者:刘红英 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2015年第06期
隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种思维方式和认知手段。在对同属汉字文化圈的韩国留学生的高级口语教学中,应充分利用这种较为一致的文化背景,针对高级口语词汇教学的重点和难点,运用认知性隐喻理论指导教学,培养学生的隐喻思维意识,减少语言使用偏误的产生,最终达到提高教师教学效果和学生学习效果的目的。
作者:苗彦霞; 邢玉瑞 期刊:《陕西中医药大学学报》 2017年第04期
从象思维、隐喻思维、中医临床思维、中医理论建构思维、中医原创思维研究等五个方面概述了2016年中医思维方法研究的概况,提出中医思维方法的研究呈现出深入、多角度、技术化、应用化的态势,开始关注象思维与逻辑思维的关系、象思维的逻辑规则等重要问题,表现出良好的发展趋势,同时也指出了存在的问题。
作者:杨庆华 期刊:《天津中德应用技术大学学报》 2014年第05期
写作是英语教学中的薄弱环节,其中最大的问题便是“翻译式写作”.通过分析隐喻思维在写作过程中各方面的功能体现,指出从思维层面探讨才能根本解决该问题,英语写作教学必须以培养隐喻思维能力为基点.
一、引言《紫色》又名《紫色姐妹花》(The Color Purple)是非洲裔黑人女作家艾莉斯·沃克(Alice Walker)的代表作,一部书信体长篇小说。艾莉斯·沃克描述了一个阴暗的、丑陋的、伦理混乱的世界,以貌丑而心地善良的黑人女性塞莉为主角,以女性的敏锐的洞察力来描绘黑人妇女从沉沦、麻木、沉默到冲突爆发以
作者:沈婷婷; 陈婷 期刊:《海外英语》 2018年第24期
高职学生英语学习一直存在着词汇量少、语法概念模糊、英语文化知识欠缺等问题,这些问题也是高职英语阅读教学中亟待解决的难点。在阅读教学中融入隐喻教学,可以帮助学生将新知识与已有知识进行合理地整合,扩充词汇量,深化语法知识的灵活运用,及了解隐喻背后的文化因素。在阅读教学中注重学生隐喻能力的培养,不仅对高职英语阅读教学有促进作用,而且通过鼓励学生对隐喻的创新性应用可以提高学生的英语运用及自主学习能力。
作者:马莉; 肖光来; 田文斌 期刊:《山东体育学院学报》 2005年第06期
通过对运动领域隐喻思维形式的分析,挖掘和认识隐喻所蕴涵的深层价值,揭示运动隐喻理论研究的重要意义以及与运动训练实践相结合的待展开层面.隐喻理论的研究对体育科研与运动训练起到了隐喻学思维转向的作用,它不仅是彰显运动技术内涵和传播运动文化的基石性理论,而且也是隐喻学在运动领域研究的开篇.
作者:徐捷 期刊:《西北成人教育学院学报》 2004年第04期
隐喻思维是认知语言学的重要概念。以两个介词短语'on the street'和'in the street'为引子,分析认知思维在词义生成发展中的作用,并着重指出多义词词义的发展是基本词义经过认知隐喻思维加工的结果。
作者:翟学凤; 王文叶 期刊:《皖西学院学报》 2004年第04期
运用名词转动词的手法能产生积极的修辞效果,其鲜明的修辞效果主要来源于名动转用过程中体现出的隐喻思维过程.文章分析了转用过程中隐喻思维的具体体现,试图从认知思维角度揭示名动转用词修辞效果产生的根源.
中国古代小说长于运用比喻来描写人物形体的某些部位,这种符号化的描写久历流变仍保持着相对稳定性."物喻"意象的选择既具有包囊宇宙天象地貌的开放性,又有暗示某种力征或美质的定向性.其中,男性躯体描写的动物化倾向与女性仪容描写的植物化以及食物化倾向,是"英雄壮貌"与"美女柔形"等传统文化渗透的必然结果.归根结底,中国古代小说这种人体描写的"物喻"特征来自原始性的"隐喻"思维.这种隐喻思维化育成后世的"观物取象"意识,对"物...
作者:李芳 期刊:《承德石油高等专科学校学报》 2018年第01期
隐喻无处不在,隐喻思维不可避免。语言的隐喻特征往往体现在词、句、甚至整个语篇上。外语教学中,隐喻思维帮助学习者从本质上理解、记忆目标语言;帮助学习者学习相关文化与思想意识,并实现对该语言的灵活交际与创造性运用。以全国自学考试高级英语课程教学为例,从词、句、语篇的角度探索隐喻思维的培养,力图突破英语教学瓶颈,帮助学生学好英语。
作者:江忠玉; 黄胜华 期刊:《英语教师》 2018年第06期
阐述隐喻的概念,分析隐喻思维的相关理论。结合具体词汇教学实例,从“借助英语词典,培养学生的隐喻思维意识;利用思维导图,延伸学生隐喻思维的广度;依托文本语境,拓展学生隐喻思维的深度”三个方面探究在高中英语词汇教学中如何培养学生的隐喻思维能力。认为在高中英语词汇教学中培养隐喻思维能力不仅有利于提高词汇教与学的效果,还有助于学生对词汇的深度学习。
作者:吴越民 期刊:《牡丹江师范学院学报·社会科学版》 2018年第03期
隐喻思维是人类共有的思维方式和思维特点。由于地域的、历史传统的以及各自文化形态的差异,人类才有了不同民族和社会的具体存在。隐喻思维在不同的民族中也包含着不同的文化内涵,生活环境、价值观念、宗教信仰等直接影响着喻体的选择和使用。在西方隐喻理论中,隐喻首先是一种哲学行为,其次才是语言行为和诗学行为。与西方文化不同,中国《易经》所透露出来的"天人合一"是隐喻思维的文化根基。通过对隐喻这一特殊的语言认知特点...
作者:吴婧 期刊:《成都师范学院学报》 2019年第03期
武当山古建筑群是我国著名的皇室道场,是武当文化的重要载体,其设计理念中蕴含着丰富的隐喻思维。从空间布局来看,“上—下”图式诠释了道教的修仙思想和统治者“君权神授”的政治意图;“中心—边缘”图式突出“神仙信仰”的主题和统治者“唯我独尊”的心理。这些空间隐喻巧妙地彰显了设计理念背后的宗教信仰和统治思想。
隐喻是语言交际中的一种常见现象。作为外语教师,要尽可能培养学生在语言交际中能充分体会到隐喻的魅力。隐喻的魅力之一体现在语词错用,从而以熟悉的事物的特征作为喻体对本体进行类推,进而认识另一事物。隐喻的魅力之二体现在故意对语言误用从而产生语义偏差,体现从新的角度看待喻体和本体的相似性。隐喻的魅力之三体现在显性含义可以以不同的侧面构成隐喻形式,从而将整个语篇衔接成为一个连贯的整体。因此,在语言交际中应培养学...