"情",其核心要义是"情感具有生命意义",是"一个精神饱满、为自己目标而奋斗的人的本质力量"(卡尔·马克思语)。"情感活动与认知活动不可分割,其‘二者结合’是学习的‘核心’"("学习科学"观点)。有了丰富的情感浸润,课堂才能焕发生命活力,才具有"立德树人"的巨大力量,才会给学生以兴趣、需求、信心和希望,促进学生的发展。因此,教学应关注情感,做到以"情"激情、以"情"引趣、以"情"授业和以"情"育人。"情"是"智慧语文·雨花新课堂"教...
作者:曾建兴; 祝桂兴 期刊:《考试周刊》 2016年第52期
河亭小学金老师在教《田忌赛马》这课时,运用创造教育原理,创设情境,激疑引趣,启迪思维,是一个成功的范例。一、假设实践人人参"战"在教《田忌赛马》之前,先要求学生用硬纸板制作田忌的三匹马与齐王的三匹马。让学生根据课文内容,画出马的不同色彩与大小,以表示马的强弱。金老师根据组合原理标出田忌与齐威王赛马的出场顺序为A23=3×2=6(种),让学生通过摆学具得出赛马的六种出场顺序。
<正>《英语课程标准》极其重视学生学习习惯的养成和实践能力的培养,重视丰富多彩的课外学习活动对学生学习英语的
提高数学课堂效率是当前人们普遍关注的问题,但数学课堂效率并不完全依赖于教师的素养与学生的基本素质,而是很大一部分取决于引领课堂所创设的情境。学生真正掌握知识和技能是在教师的诱导启迪下自己悟懂学会的。对学生怎样启而得法,诱而有效,应该是每一位教师不断深入探讨的课题。
一、什么是"引趣教学模式""引趣"是指引起学生的兴趣。"兴趣"是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向。当前体育课大力提倡激励教育、成功教育、快乐教育、无错教育,从某一方面来说,我认为是引起学生体育兴趣的实践。而兴趣对人的学习和工作都有着重要作用,同时也是推动学生积极主动进行学习的心理动因之一。要学生对体育课产生兴趣,首先要了解学生参与体育运动的动机是什么,了解这一年龄段学生特有的心
随着新课程的实施,小学数学课程内容更为灵活。一些学生跟不上节奏,接受较慢,变为“差生”。平时在办公室里总见到一些老师把那些所谓的“差生”批评一通。而那些挨批评的学生学习就更加没信心,成绩更差,形成了恶性循环。事实上这些成绩落后的学生更需要老师的信任、帮助和支持,教师应多给他们一些微笑,多欣赏他们的长处,转化他们,使他们自信地学习。
兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生的学习兴趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下工夫。
在新一轮课程改革已进入全面实施阶段的情况下,提高中学语文课堂教学效率是许多教育工作者极其重视并潜心探讨的一个问题。笔者结合多年教学实践谈谈以下几点看法。 一、课前组织活动,培养学生学习语文的兴趣与能力 《新课程标准》指出:"语文教学是语文活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程","教师要向学生提供充分的从事语文活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握语文的知识与...
教育家斯维特洛夫说:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐。课堂上如果能够巧妙地运用幽默,把一些抽象、复杂的教学内容以生动有趣的形式表现出来,就能深深地吸引学生的注意力,培养学生兴趣,降低教学难度,强化教学效果。因此,要提高课堂教学的有效性,离不开幽默的教学艺术。
作者:陈增文 期刊:《教书育人》 2004年第12X期
<正>一、激发情感,提高练习积极性直接兴趣是低年级学生喜欢上体育课的出发点,有趣的活动过程,对他们有极大的吸引力,成为他们最初学习、锻炼的动力。笔者针对儿童这一心理特点,从教学过程情趣化入手,以具体的情节和活泼的形式作为诱发上课兴趣的引线,使学生对即使较枯燥的教材也不觉得乏味,从而乐于接受。1.将教学内容融于游戏之中。游戏本身具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点,利用游戏的这些因素,对教材进行加工...
<正>教学生成是课堂偶发的问题或见解表达,是课堂教学的一种生成性特征。然则当教学生成有效发生后如何利用,又引发了另一个问题,即生成教学(或者说境遇教学)的问题。如何促使教学生成的有效发生?如何灵机创生生成教学?这是"基于生成的教学"应当区分认识和实施的两个不同追求境界的问题。
兴趣是引起和维持注意的重要因素,人们更乐意主动愉快地去探究让人感兴趣的事物,如此一来,活动过程或认识过程就不会是负担。因此,兴趣是学习的动力,也是能促使学生主动进行学习和探究的精神力量。
好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向,在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣,调动小学生学习数学的积极性,既可培养小学生的乐于掌握知识,又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。因此,本文将从数学学习兴趣培养的重要性、传统数学教学中不利于小学生学习兴趣发展的因素、教师如何'引趣'三方面进行阐述。
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。可见,语文教学的根本任务就是理解和运用祖国的语言文字,达到"言意共生"。因此,教学中,应扎实地将读写有机结合,做到意文兼顾,言意共生,高效学好语文笔者结合教学实际以人教版六年级部分
数学是一门抽象性很 强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同,因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。
一、知识引趣法.说过:'用知识武装起来的人是不可战胜的.'可见,知识是智慧之本.我在每节课之始,向学生讲述'知识就是力量'的名人故事,用名人事例感召他们.让他们明白科技高度发展的今天,面临激烈的社会竞争,没有知识作坚实的后盾,能力的提高无从谈起.这样,使学生懂得知识的重要性,在共鸣中激起他们求知的强烈欲望.
<正>语文教育家黄光硕先生说:"学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力过不过关,作文也是一个重要的标志。"可见,写作教学一直是语文教学的重中之重。而一年级写作教学的起步就是说好话,说好每一句话。记得叶老也曾指出:"儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。"那么,如何帮一年级...
有趣的课堂才是最具魅力的课堂。在新课程改革目标的指引下,提高学生的音乐综合素养,用音乐之美净化学生的心灵、陶冶美好情操,已成为音乐教师教学中关注的重点,音乐课堂教学是否顺畅有效,是实现这一目标的根本。下面结合课堂教学实践就如何在音乐课堂教学中“引趣增效”,谈谈个人的几点体会。