音乐欣赏活动对幼儿的成长与学习是十分重要的。开展音乐欣赏活动能够拓宽幼儿的视野,丰富幼儿的思想,帮助幼儿更好地融入生活。本文就幼儿园音乐欣赏活动的组织策略进行研究,希望能够对幼儿音乐教育提供一些有价值的建议。
审美教育是高中音乐课程的核心与关键,而音乐欣赏课是开展审美教育的有效途径。在课堂教学中以具体音乐作品为审美对象,通过多媒体等方式将音乐展示给学生,实现学生对音乐之美的感受与鉴赏。这对于提升学生鉴赏能力、陶冶学生情操促进人格的完善与发展具有重要意义。因此本文研究中讨论了音乐欣赏课中审美教育现状,并提出审美教育策略。希望研究能够促进高中音乐欣赏课教学中学生审美心理的发展。
高中音乐欣赏课是高中音乐教学中最重要的组成部分,其有利于提升学生的欣赏水平和审美能力,能够使学生形成积极乐观的生活态度,满足新课程标准下学生的美育工作。本论文立足于高中音乐欣赏教学,对审美能力的培养策略进行了详细的研究和分析。
随着人们对精神文化需求的快速增长,音乐已经成为高校学生必不可少的精神食粮,在各个高校中也积极开展了音乐欣赏教学,然而高校音乐欣赏教学现状并不十分理想,其中仍然存在着一些教学问题,为此本文在详细分析教学问题的基础上,提出几点高校音乐欣赏教学改革的建议,以期可以提升高校音乐欣赏教学效果。
伴随着我国科学技术的迅猛发展与素质教育的不断普及,各大学校的美育教育工作引起了教师、家长们前所未有的重视。而在中学的音乐教学当中,最为重要的教学宗旨便是如何培养、提高学生们的审美水平。本文基于中学音乐课堂的教学现状,阐述了在初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性,并分析了现状中的所存问题及解决措施,希望能为中学音乐教学的可持续发展提供一些借鉴建议。
音乐欣赏是用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音响天地,通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天,高中音乐教育越来越受到教育界的重视,欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了不可忽视的地位。通过教师引导,学生投入,在日常学习中积累知识,利用针对式欣赏教学的方法,让学生成为真正能听得懂音乐的人,做音乐的“主人”。在高中音乐教学中,培养和提高学生的音...
喜欢听音乐的朋友总到网上搜索一些自己喜欢的MP3音乐欣赏,可是很多时候我们在大街上听到一些熟悉的旋律就是想不起这首歌的名字,有时会绞尽脑汁去想。脑子里仍是一片空白。还有一些时候,总想听一些旋律相近的歌曲,可是直接在百度——搜索确实有些麻烦,其实在互联网上,我们可以通过各种方式,非常便捷的找到自己喜欢的歌曲。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾指出:“音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神。应该为幼儿创造良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。”可见音乐教育是幼儿最好的启蒙教育之一,是幼儿园教育中不可缺少的内容,它符合儿童心理、生理发展的特点。
本篇文章以高中音乐欣赏课中情境教学法的应用为研究的出发点,文章分为三部分,即:音乐情境教学法的概念、情景教学法在高中音乐欣赏课中的作用、情景教学法在高中音乐欣赏课中的应用来阐述,希望为我国高中音乐欣赏课添砖加瓦。
在音乐欣赏过程之中,如何通过音乐来传承经典是难点所在。而要传承经典,就是要让学生去感悟诗乐同源。文中就结合具体的教学设计,探讨了如何通过诗乐同源传承经典。
素质教育的贯彻落实让音乐摆脱了可有可无的尴尬地位,成为了小学生学习的必修课。但小学音乐教师的教 学质量并没有因此得到提升。这主要是传统教学模式导致学生成为了知识的被动接受者,而不是主动探究者。教师这样 做抑制了学生的主观能动性,也因此影响了自身的教学效率。本文笔者基于此,针对如何在音乐欣赏教学中发挥学生的主 观能动性这一问题展开了深入探究,并提出了有效的教学策略。
伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的中职音乐教学质量也得到了显著提高。但是在具体的教 学过程当中,传统的中职音乐欣赏教学模式已经无法满足新时期的教学需求,而音乐欣赏是音乐学习过程中的核心组成, 通过音乐欣赏不但能够陶冶情操,强化学生的审美能力,而且还能够培养学生的音乐素养。文中对于中职音乐欣赏课的重 要性进行简要论述,并针对如何在中职教育中,将音乐欣赏课上好给出了一些有效策略,以供广大一...
小学音乐欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种器官,全身心地“投入”音乐。围绕欣赏音乐,结合音乐的各种要素,采用听唱结合、声势、模仿、语言描述、体态律动等方式,“参与”到音乐中去。也就是说,欣赏教学要注意发挥“通感”的作用,避免单纯依靠听觉、过多讲述、使欣赏教 学死板乏味的现象。还要注意引发学生想像和联想,激发学生的创造能力。所有这...
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通 过欣赏者的审美活动,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感, 使人的精神生活得到更大的丰富和满足,身心得到健康协调的发展。要提高音乐欣赏课堂效率,应注重欣赏教学的导入,激 发学生听赏音乐的兴趣;应注重启发学生积极参与情感体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与...
学生的有效倾听是音乐欣赏课开展的前提,因而,在课堂教学中,教师需要采多种途径来实现学生的有效倾听。文章首先探讨了有效倾听对于学生乐曲欣赏、音乐课程学习以及综合发展的作用,然后从教学氛围、教学方式以及教学评价等多个角度就如何让学生在音乐欣赏课中有效倾听提出了四点建议,希望对音乐欣赏课教学效果的完善有所裨益。
部分音乐教师在欣赏课中,因为没有促进学生的交流互动,所以欣赏课变成了“听音乐课”,在这样的课程中,学生没有充分的吸收到音乐知识,他们只是泛泛的欣赏了教师给予的音乐。为了让学生能在欣赏课中互动起来,教师要在欣赏课中实施教学互动策略。
作者:李宁娜 期刊: 2018年第44期
教育教学行业快速发展变化与改革,其中有效性教学就是教育教学中所体现的高品质的教学手段,通过对初中音乐欣赏有效性教学的现状进行分析,并在新课程背景下对初中音乐欣赏有效性教学进行研究,以最小的成本获得最大的教育教学效果,满足初中生对音乐知识的学习与吸收,完成教学任务。
新感觉《Life in zCartoon Motion》,我们不是女“断背”《我们相爱6年(新曲+精选》,春天的拥抱《拥抱》
音乐欣赏实际上就是一种心理活动,它涉及到了音响感知,情感体验及想象联想等一系列内容,通过理解认识音乐内容、理解认识音乐所要表达的思想等心理活动,欣赏者可以不断的体验、感觉和判断音乐,从而从中探索到音乐中蕴含的价值。文章从不同角度针对音乐欣赏进行了分析,供大家参考。