面对当前很多学生和教师不健康的心理状况和身体状况,笔者从音乐教师的角度出发,通过积极情绪的感染、打动人心的音乐作品和团体协作三个方面提出了提升学生和教师心理复原力、增强主观幸福感的建议。
对大学生开展音乐教学的过程中教师们需要思考可以通过哪些方式强化学生们的学科素养,引导学生们更好的探索音乐知识,培养他们的审美情趣。传统的音乐教学忽视对大学生开展价值理念等方面的培养,未能通过课堂教学让学生们得到德育渗透。所以教师们需要借助多种方式对大学生实施德育渗透,让他们在歌曲教学中得到价值取向和道德情操等方面的培养,强化他们的认知程度。这样可以满足素质教育提出的能力培养需求,健全学生们的心理品质。
长期以来,农村学校音乐教育由于多方因素面临着太多尴尬境遇,今天“均衡教育”让农村音乐教育看到了美好的未来。引领农村音乐教师肩负“立德树人”新使命,开拓农村音乐教育新篇章是当前摆在音乐学科研训工作中的重大课题。为此,我们必须认清现状,找准突破口,用智慧的眼光着远研训规划。
中学音乐教师的人文素质对于实现学生的可持续发展将起到直接的重要的作用;提升其人文素质是社会发展的迫切需要,是教育发展的客观需求,是创建学校文化的重要基础,是教师自身发展的需要.
马成军、刘慧兰是黑龙江省佳木斯市的一对退休职工。7年前,他们的独生女儿马杰硕士毕业后,应聘到北京市昌平区一所重点中学当音乐教师。2005年,马杰和公务员丈夫吕强结婚,第二年生下女儿蕊蕊。那时。马成军、刘慧兰老两口刚刚退休,他们放下东北老家的一切,到北京帮助女儿带孩子。
夜,月色笼罩江之滨。临江小楼窗下,一张古色的琴横在长案上,香炉里的檀香似有似无,袅袅娜娜地飘向窗外……身为音乐教师的妻子坐在琴案前,长发松松地绾着,眉峰微蹙,眼底眉尖笼着淡淡的轻愁,使她的美丽看起来高贵而迷离,像一枝盛开于红尘之外的百合。身躯强健的丈夫端
作者:肖君林 期刊:《广西科技师范学院学报》 2017年第04期
音乐教师是音乐教育活动的实施者,音乐教师的观念、素养无一不渗透于教学活动中。为了让音乐教学活动得以顺利而有效地实施,当代新型音乐教师需要具有与时俱进的时代观念、良好的文化素养、良好的专业素质和高雅的艺术审美气质。
作者:王莹 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9Z期
当前阶段的教学工作,不仅要单一的对学生进行文化知识传授,在音乐教学方面也要加强重视,以能培养学生全面发展,形成更多的能力。在对目前的音乐教学现状进行分析后,发现存在一些因素对教学的有效性产生一定的影响,非常不利于教学活动的开展。本文将针对当前音乐教学的现状展开分析,并且总结出其与音乐教师培训情况的关联性,针对性的提出几点如何改善当前现状的建议,以期能实现开设音乐学科的初衷,为学生的学习成长带来更多的积极影...
作者:韩天寿; 吴霞飞 期刊:《遵义师范学院学报》 2019年第06期
国家推行师范类专业认证,实施教师资格统一考试,目标是提升师范类专业人才培养质量,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。国家教师职业资格统一考试实施近五年来,笔者所在高校音乐专业每一次的资格考试过关率都不高,究其原因,有学生、老师和学校三方面的因素。拟通过此文引起师范院校领导、教师、学生共同关注,积极思考,理性改革。
合格音乐教师的素质是包括一切与音乐教育和教学活动相关的知识、能力以及情意特质在内的综合素质。这些素质,是音乐新课程改革能否顺利实施、新的音乐教育目标能否实现的关键性条件。[1]目前,我国农村小学音乐教师无论从数量还是从质量上说来都不足以适应音乐教学的需要,加大对农村音乐教师的培训投入,加强对素质教育的践行,更新教育理念,提升教师素质,积极开发利用教师资源,是本文关于农村小学音乐教师成长所研究的主要内涵。
我在伦敦的时候,住的旅馆里有一个盲人。有一次聊天的时候,他告诉我,他是个音乐教师,来自波兰,先天失明,从生下来就没看见过东西,但他很喜欢到陌生的地方旅行,这次到伦敦就是一个人来的。我一开始难以置信,他来伦敦干什么呢?白金汉宫、威斯敏斯特大教堂、圣保罗大教堂、格林尼治……
我校是2013年成立的新学校,教师从最初的十多人,到现在的一百多人,音乐教师也从最初的2人到现在的10人,组内骨干教师少,年轻教师多。因此如何提高教师自身的教学水平,发挥学校教研组的团队作用显得十分重要。
作者:王家祥; 杨阳 期刊:《中小学音乐教育》 2019年第10期
范唱指教师在教学过程中所作的示范性演唱,是音乐教师的基本教学技能之一。通过范唱,能让学生最直接感受到音乐传递给他们的信息,从而增强学习兴趣,加深审美体验。歌唱教学中,教师“歌传声教”,学生“有声可学”,并在直接的感受中获得审美的愉悦。
正所谓“教不研则枯,研不实则空”,教学研究是提升教学质量的必经之路,也是引导教师开展工作的必要基础,其在基础音乐教育教学中发挥着重要作用。作为音乐教师进行教学交流、研究合作的纽带,音乐教研组可以通过构建严谨、深刻的教研文化,从而提升教师的凝聚力和创造力,造就一批又一批优秀的音乐教师。
作者:李清涛 期刊:《延边教育学院学报》 2019年第04期
目前我国中小学音乐教学得到了广泛重视,但是乡村中小学音乐教学还存在较多问题,主要体现在音乐教师理论素养方面。乡村中小学音乐教师教学理论素养的不完善,使得音乐教学不能顺利开展,另外,在教学中存在的问题也无法解决,进而导致乡村中小学音乐教学质量下降严重。本文主要基于"国培教育"构建乡村中小学音乐教师教学理论素养。
高校音乐教师在教学中延续传统的教学形式,降低了学生在学习中的参与性。同时,传统的教学形式也不能满足现代化的音乐教学需要。因此,高校的音乐教师要积极更新自己的教学理念,增强自己的教学能力,在教学中主动为培养专业音乐人才提供坚实的力量。文章中主要论述了在高校的音乐教学中,教师教学能力的现状和提升方式。
葛成舟,本科学历,现任西安市铁五小音乐教师,陕西省教学能手,陕西省音乐家协会中小学音乐教育专业委员会理事。工作以来,曾两次获西安市音乐教师基本功大赛全能一等奖,多次获得陕西省春芽杯优秀教师辅导奖。2015年9月组建西安铁五小大学区管乐团,成功举办三届'乐韵艺'专场音乐会。2016年到2019年,管乐团多次获得'西安市中小学生艺术展演'一等奖;陕西省'春芽杯'管乐比赛一等奖。2018年春节乐团应中国管乐学会和德国华人华侨联合会邀...
作者:郭唐敏; 詹燕君 期刊:《音乐天地》 2019年第06期
2019年4月21日至23日,'千课万人'第二届小学'民族音乐与文化传承'研习峰会在美丽的西子湖畔举行。此次活动以'弘扬民族音乐、传承民族文化'为主题共分为民歌歌唱与欣赏、民族舞蹈与器乐、古典音乐与唱诵、现代歌唱与童音和国际理念与展望五个板块进行。活动定位为'回望传统、致敬经典、聆听童音、放眼国际',旨在进一步发扬全国教育大会精神,展示民族音乐的博大精深,聆听当代儿童的音乐心声,了解国际音乐的最新进展,强调音乐实践,弘...
随着社会经济的不断发展,科学技术的不断进步,各行各业的竞争越来越激烈。幼儿园在竞争环境下,对幼儿教师的要求越来越高。学前教育专业人才的素质决定着幼儿园教育教学的质量,这就意味着对学前教育专业教师的专业能力、综合素质、教学质量等方面有着更高的要求。笔者从事中职学校学前教育专业音乐教学工作18年,结合自己的实践经验和观察研究,试针对目前中职音乐教师普遍存在的问题谈谈如何提升音乐教师的专业化发展,为培养优秀的...
在音乐教学中,教师要坚守以情感人、以曲动人的教学原则,充分发挥音乐强烈的艺术感染力,让学生可以在音乐赏析和学习的过程中受到品格的熏陶,并逐步内化。“大思政”观小学思品课与小学音乐课是两门学科。在“大思政”背景下,音乐教师首先应将音乐教学从传统的听歌识曲、乐器练习等内容逐渐转变为对学生进行艺术熏陶的过程。