英国圣玛格丽特小学校长伊恩·坎贝尔说,英国一年级新生开学第一天的活动,主要是认识新同学和老师们。而校方在开学第一天往往还会对陪孩子们来学校的家长们提一点要求,那就是“离孩子远一点”。
开学第一天,中午班级就餐时我就发现了这个不一样的孩子。学校贴心地为一年级新生们准备了勺子,别的孩子抱着饭碗津津有味地吃了起来,只有瑞瑞坐在座位上盯着自己面前的饭菜,一副局促不安的样子,前后左右四处张望,快要哭了。"瑞瑞,快拿起勺子吃啊!"我走到这个白净秀气的男孩面前说。"我……我要奶奶。"大颗大颗的泪水从他眼眶里滑落出来。"吃完饭,再过两个小时就可以回家见到奶奶了。"我以为他是思念家人。"老师,他要奶奶喂饭。"一...
我班的小烨和小福都是有残缺的孩子。小烨是智障,小福是小脑瘫,走路腿脚不够利落。 小烨今年15岁了,才读四年级。他的求学路很困难,进过好几个学校,都是不到一天就被劝退,他家里也没有条件送他进特殊学校。也许是缘分吧,正好我接一年级新生时他又来上学,我就把他留下了。麻烦随之而来,排座时谁都不愿和他一桌。他还经常摸女生的小辫儿,
9月1日上午8点半,宁静的操场上空,响起三声浑厚的钟声。“谁在叩响知识的大门?”孙晓君校长问。“是我,我是盛世长安小学的一年级新生。”“你来寻找什么?”
2011年版《语文课程标准》就小学生阅读明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣。提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”同时,其对小学生的课外阅读量按不同的学段做了具体明确的规定:“第一学段要求课外阅读总量不少于5万字:第二学段不少于40万字:第三学段不少于100万字。”那么作为语文老师,尤其是经济较为落后地区的一年级语文老师.我们该如何达到这个阅读目标呢?就是培养学生阅读的兴趣...
一、民族地区中职学生英语学习现状 “反感”和“抵触”是大多数民族地区中职学生对英语学习的基本态度。我校曾有一位一年级新生要求退学,理由是“职校还要学英语?”,在职校,还没有哪一门学科像英语这样,还没有开始进行就引起了如此普遍的反感和抵触。
在注重学前教育的今天,一年级新生的认知水平高于以往同龄儿童,很多学生会做题,但是对于为什么这样做不理解,也不想理解。作者通过对一年级新生做系统、有序的测查分析,在掌握学生学情的基础上,从"了解学生起点,关注课堂落点;强化意义建构,提升能力高点;尊重个体差异,促进个性发展"三个方面,探讨如何更有效地调整课堂教学,使学生在课堂教学中得到更好的发展。
大学新生中常见的问题经过高考的洗礼,步入梦想的大学殿堂,相信对于任何一名刚踏人大学校园的人来说都是值得激动的事情。但当同学们还沉浸在对大学生活、对美好未来的憧憬的时候,或许已经发现大学与之前想象中的不太一样。正如一位英国哲人所说:“在中学阶段,学生伏案学习;在大学里,他应该站起来,四面嘹望。”升学的愿望已实现,但是新的目标尚未找到,不知该嘹望何方,于是陷入迷茫。大学新生适应不良和适应障碍是大学新...
2010年,全国所有高中一年级新生将全部进入新课程学习阶段,起步较早的省(市、区)已经顺利完成新课程第一阶段的工作。新课程赋予了高中学校新的使命和内涵,正在逐渐改变着基层学校的价值观、组织行为和学校文化,带来了清新优雅、丰富自由、生机盎然的新气象。
每次接手一年级新生,总会遇上家长这样的担忧:“何老师,我们家孩子幼儿园里十分好动,现在读小学了,真担心他上课坐不牢?不爱学习。”的确,幼儿园和小学的课堂生活有着不小的差异:从学习载体来看,前者以游戏为主,深受孩子喜爱,后者以课本为主,相对枯燥无味;从课堂学习时间(一堂课)来看,前者为25~30分钟,后者为35-40分钟。因此,孩子从大班进入小学一年级,如何吸引孩子们进入课堂爱上学习,确实面临着巨大的挑战...
作为一年级新生,入学意味着新老师、新环境、新同学、新规矩,对每个新生来说都是大事。那么世界各国是如何上好“开学第一课”,让孩子爱上学校的呢?英国——父母请走远一点儿英国一年级新生开学第一天的活动主要是认识新同学和老师们。
2009年9月,屯昌县关工委和县教育局关工委,联合对全县88所中小学校的一年级新生进行调研,结果表明,新学段的孩子入学后能在1个月内较好地适应新环境的不到20%,逐渐适应的约占60%,到期末,甚至更长时间内仍不适应的约占20%。针对这一问题,县关工委和教育局关工委决定利用家长学校上好新生家长第一课,帮助小学一年级、初一年级和高一年级的新生家长了解和掌握新学段的特点。
诵读自古即是我国的一种常见的学习方法,近些年的诵读经典文学潮流则是对古代经典文学与诵读学习方法的肯定。特别是一年级语文老师,他们在学生刚入学那一二个月总是很劳累。学生由于没事做,总是闹哄哄的,老师们要花很多时间进行纪律管理。如果有合适的诵读文本,让刚入学的学生们读起来,在读中成长起来,会给教师很大的帮助。一年级小学生诵读到底有哪些好处,合适的诵读文本从何而来呢?
班主任在日常生活中和学生接触最多,她的言行举止会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为影响尤为深。一年级新生刚刚踏人校园时。他们的思想还是很单纯,对学习、生活、学校环境都不太适应,因此班主任充当一个重要角色——启蒙教师。在踏人龙源之后,我领略到了做好班主任工作的艰辛,尤其是领略到了作为一名低年级班主任的艰辛。今天我谈谈自己的一点做法和体会。
每年秋季刚考进大学的非文科一年级新生们都要学习高等数学这门课程的。而高等数学里第一个概念就是数学极限的定义,这对于学生是非常难学的,老师也感到难教,这是一个历史现象。目前高中阶段在学习变化率导数时,也是有意地绕过极限定义的。可见极限定义困难的程度。极限的定义为什么这样难教难学,就是因为我们对于它挖掘认识的不够。
一、对研究问题的情境性分析 随着小学新课改的不断深入,小学数学教材的幅员辽阔,给广大的农村教师、学生,家长带来了很多的困惑和挑战,识字量显得尤为重要,对新生数学学习无疑也是增加了不少难度,尤其是做练习时,思维的跨度特别大,凭借生活经验对于刚开始的学习其实不难理解,但当让孩子单独完成作业后又出了难题,孩子不是不会做,而是不会读,一年级数学教师在进行教学时,既要帮助学生识字,又要帮助学生理解题意,这样,对数学的教学...
拼音教学,历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味,老师也觉得困难重重。再加上一年级学生的认知特点,理解能力有限,记忆全靠死记硬背,通常擅长于记忆形象、具体的材料。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。为此,我在教学中是这样做的:
卢新华先生把他的成名作《伤痕》得以最终在上海《文汇报》发表的前因后果,归纳为“众缘成就”四字,核心就是一个字:缘。1978年8月,刚就读复旦大学中文系的一年级新生卢新华,以八千多字的短篇小说《伤痕》而一举成名。卢新华与“伤痕文学”一词载入当代中同文学史。时隔40年.我读本期孙小琪女士的《我推荐小说(伤痕)发表前后》一文,又看了周峥嵘、章沽两位责编写的编者按语,深感从孙文的组稿到发表无外乎也应了“众缘成...