作者:谭琦 期刊:《吉林农业科技学院学报》 2020年第01期
以综合英语课程为例,对创新该课程的课堂教学,提升英语专业学生的语言综合能力提出可行性策略分析。教学策略分别从语言综合素质、语料搜索和知识连结、词汇学习方法、语音磨炼活动、语法体系构建、课后巩固练习等方面提出创新见解,旨在夯实英语专业本科生的英语学习和运用能力,优化综合英语的课堂教学,提升教学效率和质量。
随着"一带一路"倡议的不断推进,国家和社会对英语专业应用型人才的培养提出了更高的要求。研究新时代新背景下英语专业实践教学应该如何变革以适应新的需求,并且以英语专业集中实训环节中的翻译实践为例进行阐释,探索多元的评价方式,期待对于今后应用型本科院校英语专业的实践教学具有一定的借鉴意义。
作者:王琳; 韩春侠 期刊:《现代交际》 2020年第01期
产出导向法(POA)是中国学者依据中国国情提出的外语课堂教学理论。为了提供更多POA实践研究成果,将其运用到英语专业本科生的课堂中,进行为期两周的课堂实践。研究发现,学生在选词填空测试中未见显著差异,在词义匹配、翻译和总分中均见显著差异。造成这种差异的原因是,各种题型考查的内容是否是POA促成环节中的目标语言项。最后辅以问卷调查,以期为POA的完善提供更多依据。
作者:朗杰措姆; 边巴扎桑; 洛桑措姆 期刊:《校园英语》 2020年第02期
少数民族师范生是少数民族地区师资的主要来源,为了解现行的师范生培养模式是否能培养出可应对藏区信息化教学的人才,本研究对藏族英语专业师范生信息化教学能力进行调查研究,试图发现现行师范生培养模式中的不足,予以弥补。
为了更好地满足地方经济对新型人才的需求,地方高校转型已经成为地方本科院校生存与发展的必经之路。地方高校在转型发展过程中,要始终牢记大学的根本是人才培养,致力于提高英语专业学生的综合素质,培养高质量的复合应用型人才,以满足社会经济和现实发展的需求。
由于经济全球化的不断深入,中国与国际世界交往的日益频繁,英语作为重要的语言载体发挥着越来越重要的作用。在网络教育呈铺天盖地之势席卷之下,如何从传统教育模式中脱离,培养学生自主学习能力更显重要。
大学文化和大学精神是大学的灵魂,更是大学软实力的重要体现,一个大学如果没有自己的大学文化和大学精神就会失去生命力。本文从英语专业教学的角度出发,分析了专业教师如何在课堂教学中对学生进行大学文化和大学精神的熏陶,并提出了一些建设性的意见。
听力课是大学英语专业的一门必修课,听力课堂教学对学生听力的提高有重要作用。笔者从切身实际教学出发,通过分析学生课堂听力现状,发现问题,提供解决方案,希望能够有助于提高学生听力水平。
本文通过分析英语专业精读课的教学现状,针对将跨文化知识导入英语专业学生精读课堂中的必要性进行探讨,最终要提高英语专业精读课教学的有效性,优化精读课教学结构和过程,达到“让教学更有效”的目的。
英语专业的学生不仅仅要在专业学习方面取得修为,也需要积淀我们中华民族的文化素养,否则,在承担跨文化交流责任方面会不足以适合职业需要。且中华民族文化素养的储备也是其习得英语知识的必要条件。所以,不能将英语专业学习观念片面化。
金山词霸2007是一款十分优秀的词典工具,但遗憾的是没有专业、权威的辞典,这是很多朋友转投其他词典例如灵格斯词典的重要原因之一,其实我们可以将英语专业必备的《牛津高阶第四版》整合到金山词霸2007中,这个词典的权威性已为世界所公认,这样就方便多了。
英语语法学习对于大学生更好地掌握英语知识和技能具有重要意义,但是语法知识的枯燥乏味使人望而却步。大学生的学习基础与认知能力的差异是客观存在的,为使全体学生都可以得到全面的发展,在高校英语语法教学中理应分层教学、分层次布置作业,并施行分层次考试的评价方式。
作者:杜娟; 冯蒙蒙; 陶梦婷; 饶东侠; 李元为 期刊:《信息周刊》 2018年第23期
英语学习焦虑是英语学习过程中很复杂很难把握的一种心理现象,对于英语学习者有着负面影响。本文主要采用问卷调查法对宿州学院英语专业本科学生的焦虑情况进行了调查。通过调查分析得知,英语专业学生的英语学习焦虑受到多方面的影响,且普遍焦虑水平偏高。通过了解我校专业学生学习英语焦虑的原因和现状,致力于更好的探讨出消除英语专业学生英语学习的可行性方案。
对英语专业学生来说,语言的输出能力非常重要。但受各种因素影响,学生进行英语口头输出能力锻炼的机会较少,实践能力不强。本文以西南科技大学城市学院为例,论述了英语专业开展集中技能训练的必要性,介绍了针对英语专业开展集中技能训练的具体措施,以期为其他院校提供借鉴。
作者:庞雪; 赵楠; 姚爽 期刊:《环球市场》 2015年第04期
本文通过论述如何将英语演讲辩论引入英语专业的自主学习活动,以成立英语演讲辩论队,组织演讲辩论训练自主学习活动、开展辩论友谊赛、参加大型演讲辩论赛事等实践方式,采用自主了解、集体训练、定期培训的手段,将演讲与辩论训练的目的和方式统一,从而全面提高学生语言能力、交际能力、逻辑思维能力等综合素质,以适应社会需要.
英语专业在工科院校中大多处于较为弱势的地位,地方工科院校更是如此.本文以工科院校英语专业培养什么样的人才为切入点,探讨当前人才培养模式特别是课程设置方面存在的问题以及如何解决.
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2004年第01期
<正> 王长楷,男,汉族,1939年11月出生,四川省简阳县人,教授,中共党员,原西南师范大学党委书记,现西南师范大学育才学院院长。1961年毕业于西南师范学院外语系英语专业,留校任教。1981年1月~1982年12月在美国西伊利诺大学访学,获英美文学硕士学位。曾任外语系副主任、系主任,1983年起任西南师范学院副院长、党委副书记兼副院长。1986年1月至
作者:段海艳; 孙晓霁 期刊:《东北亚经济研究》 2012年第02期
独立学院英语专业的学生,多数存在学习基础差的问题,经过四年的学习,难以在专业知识上与一般本科和重点大学的英语专业的学生竞争。加之社会和用人单位对独立学院的学生有一定的歧视,独立学院英语专业的学生在就业上存在较大的困难。如何使独立学院的英语专业学生在就业上较之前的培养模式更有竞争力,是摆在独立学院英语专业教师面前一道重要又紧迫的难题。通过合理的设置专业选修课,丰富英语专业学生的知识结构,可以在不过多增加...
高职英语专业的课件教学应该遵循“实用为主,够用为度”的原则来进行制作和普及。在制作上应注意课程针对性、实用性,以英语学科的教学规律为本位,适当兼顾艺术效果。
作者: 期刊:《福建信息技术教育》 2012年第02期
<正>3月16日上午,台湾圣约翰科技大学应用英语系叶惠珍博士通过高清远程视频教学设备为福建信息职业技术学院应用语言系商务英语专业2010级学生讲授"商务沟通技巧"课程。此次高清远程视频互动教学是学院继商贸管理系与台湾建国科技大学互动教学之后的第二次闽台两岸教学合作