作者:吴晓楠; 吴玲娟 期刊:《南方论刊》 2020年第02期
随着多媒体技术的发展,英语教学环境发生了翻天覆地的改变。英语写作一直是英语教学中的难点,如何充分利用多媒体技术的优势并融入新的教学理念去改善现有的英语写作课堂教学,是一个值得思考的问题。本文基于多元读写理论,构建能够提高学生写作动机和学习效果的英语写作课堂教学模式,希望能够有助于提高英语写作教学质量。
在英语的学习过程中学生自身的所具有的英语学习基础非常重要,高中阶段的英语学习很大程度上都要依靠学生坚实的英语基础才能将自身的英语写作能力提升。而在英语学习的中的听、说、读、写这四个方面中,"写"无疑是最后一步,也是要求最高的一步。学生要想写出一篇优秀的英语作文,必须有较好的英语功底和书面表达能力,而如何将学生的英语写作能力提高,这就很大程度上取决于教师教学方法的正确性、科学性和有效性三个方面。
抛锚式教学模式以建构主义为理论基础,旨在强调英语写作教学在相对真实的情境中展开。通过创设情境、铺设锚点、合作学习与自主学习以及最后进行效果评价与教学反思来激发学生的写作兴趣,提高写作水平。
英语写作是学生英语学习中的薄弱环节,高考占的分值又很大。《新课程标准》及考纲对学生的写作水平提出了更高要求,从写作本身和学生的实际出发,要求体现个性化、交际化、多样化。因此我们必须把它们贯彻到日常教学中,为英语写作教学改革探究一条新的思路。
作者:李科; 朱嫣然 期刊:《新一代信息技术》 2013年第09期
本文主要通过实证研究的方法对将过程体裁法应用于非英语专业学生英语写作教学中的有效性进行了验证。研究结果表明,相对于传统的成果教学法,过程体裁法不仅能更为有效地帮助学生提高英语写作能力,也能对学生的写作态度和写作习惯产生积极的影响。在当前,进一步研究和推广过程体裁法对于提升我国大学生的荚语写作能力具有十分重要的意义。
现如今很多家庭都是一个孩子,也就是独生子女,相当于一家四口只有一个孩子,所以无论是父母还是爷爷奶奶都是无条件的宠溺着孩子,这种一味的宠溺也会带来很多不良的后果,所以很多孩子不懂得分享,更不懂得合作。对于教师而言需要做的就是让学生在课堂的学习过程中不仅需要学到知识,还要学会如何与人相处,让英语课堂教学成为符合社会发展潮流的课堂。在英语课堂的教学过程中,教师需要摒弃在英语课堂中一味的让学生死记硬背的学习方法,...
写作是一个高度复杂的思维过程。作为一种交际能力,写不像说那样可以通过情景、表情、手势、重复等手段帮助表达思想,也没有现场反馈,它需要借助于纯语言手段组织段落,考虑逻辑结构,使之条理清楚。可以说,写作对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力都有相当高的要求。
作者:冯晓娜 期刊: 2019年第23期
英语写作教学一直是高中英语教学中令人头疼的一块,传统的写作教学耗时长,评价方式单一,教师批改数量大,任务繁重,写作讲评效率低下,学生的写作积极性不高,因此,高频率的写作练习几乎是不可能实现的。在此情况下,高中英语写作必须与时俱进,将信息技术融合到英语写作教学与评价中。写作自动评价系统实现了评价方式由单一走向多维,发挥了学生在评价过程中的主体作用,同时极大地激发了学生的写作积极性,提升了学生的英语写作能力。
作者:王锋 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2004年第06期
写作是英语学习的四大技能之一,也是语言交流的主要媒介之一.与英语学习的其他语言技能相比,写作的难度更大,涉及面更广,而且复杂性更高.本文拟对影响英语专业学生写作成绩的因素做实证研究,希望通过这项研究为英语写作教学提供一些理论依据,并为改进大学英语专业的写作教学提供一些参考.
作者:时静; 王蕾蕾 期刊:《长江丛刊》 2019年第31期
网络平台对高校英语写作教学提升有所助益,文章从传统教学方式缺陷着手,探析建设线上写作教学对策,以期提升高校英语写作教学质量以及学生英语写作能力。
内地西藏初中班中有很多学生的英语写作基础薄弱,且在写作学习过程中处于被动的接受状态,积极性和兴趣度普遍不高。师生合作评价采用多元的评价方式,符合内地班学生学习行为特征、心理和年龄特征,有利于培养学生的英语写作兴趣,提高其英语写作能力,同时也能有效提高学生的写作自我效能感。本文以人教版初中《英语》八年级上册Unit6 I’m going to study computer science教学为例,从课前准备、课内实施和课后活动三个阶段,分析师生...
作者:胡忠坤 期刊:《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第06期
诊断性测评为英语写作教学提供了重要的反馈信息,对师生的诊断能力和反馈素养提出了更高的要求。基于对比分析和错误分析理论对英语写作能力进行的综合系统的诊断性测评表明,英语写作教学在词汇、形态、句法和语篇四个层面存在负迁移现象。教师要充分利用反馈信息,准确解读,积极改进,及时追踪,最大程度实现诊断性测评在英语写作教学中的反拨作用。
在英语写作教学中引入思维导图,能进一步丰富教学资源、创新教学模式,从根本上突破写作难点。教师在英语写作教学中可以从正确引入思维导图、开拓学生写作思路、引导学生自制思维导图、创设生动的写作情境等方面入手,正确应用思维导图,提高英语教学质量和效率。
基于“英语学习活动观”视角,针对高中英语写作教学中所存在的重复写作练习、缺乏写前输入和写作过程指导、缺乏有新意的写作活动等问题,结合实际,阐述在高中英语写作教学设计中,应注重写前策略的使用,通过头脑风暴、思维导图、列提纲等写前策略的使用,培养微技能、发展多元思维、提升文化意识,从而促进能力向素养的转化。
对于中外合作办学背景下高职高专的学生来说,英文写作能力是顺利学习全英文的专业课程和到国外深造基本能力之一。目前,中外合作办学高职高专学生英语写作基础普遍薄弱且教师教学方法和内容单一。基于克拉申二语习得理论,在写作教学中通过调整课程设置、改革课堂教学方式、丰富写作任务形式、调整批改方式能有效树立学生写作的信心,提高教师的教学效率,进而提升学生的写作水平。
英语写作教学是当前初中英语课堂教学中重要的目标和内容。为了提高学生的书面表达能力,教师首先要提高学生对英语语言的感知力。在英语课堂中采用多样化的训练方法,能帮助学生增加见识和学识,加强对其的写作训练,让他们在英语创作中自觉把英语的读、听、写和练结合起来,综合提高。
在当前新课标的要求中,教师应当抛弃传统教学模式能够运用先进科学的教学方法促使学生感知、体验并且参与合作学习。所以在初中英语教学中,合作学习模式成了教师最为常用的教学方法。合作学习要求学生在学习过程中能够形成人际交流的规律性,体现以学生为主的课堂教学,并且促使学生能够主动学习,划分学习小组,使学生在学习小组中能够相互帮助,相互激励,完成共同进步的教学目标。本文通过研究合作学习,在初中英语教学中的应用方法,提...
在初中英语教学中主要培养的是学生英语的听说读写能力,所以初中英语写作教学也是初中英语的重要培养项目。同时对于初中学生来说,英语写作部分都是英语教学中的重点与难点,由于在传统英语教学中,教师往往是采用应试教育模式,更加注重学生的理论基础知识,所以教师主要培养学生的单词词组句型等英语知识,学生对于英语写作这样的实践项目来说能力较差。而支架模式是有效提高学生英语写作能力的教学模式,所以在当前初中英语教学中,教...
在高中英语教学中学生的英语写作能力能够表现学生的综合英语水平,英语写作也是英语在日常生活中的一种应用方式。但当前高中学生的英语写作能力普遍偏低,主要是由于高中英语教学关系到学生未来的高考,教师为了让学生能够取得更好的成绩,将英语写作教学模块儿化,将英语阅读和英语写作分离,让学生通过背句型或者仿写优秀文章的方式来提高自己的英语写作能力,就形成了当前的应试教学。这样的教学虽然能够让学生在英语写作中获得不错...
随着新课程改革的不断深化与发展,把初中英语课堂建构成幸福课堂,让课堂教学充满乐趣,已成为每个英语教师不懈奋斗的目标。本文通过小组积分制在新优质初中英语课堂写作教学中的实践研究,探索学生积极参与、快乐学习的方法。