作者:高琰; 吕旺姝 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第11期
近年来,多模态教学受到广泛的关注。多模态教学为词汇教学提供了新的发展路径。多模态互动词汇教学是在多模态词汇教学理论基础上,全面分析教学中多元互动的教学形式,有助于提升学生词汇学习的积极性,提高词汇教学实效。
高职高专英语词汇教学是一个非常棘手的课题.笔者介绍了构建图片图式、构建语境图式、构建文化图式、构建修辞图式,目的旨在通过图式构建,以提高高职高专学生英语词汇学习效率的目的.
英语作为一门基础学科,对学生未来的发展会产生深刻的影响。而若想提升学生的英语水平,需重视记忆英语词汇的教育。扎实的英语词汇储备,为学生英语学习提升的必要前提。所以,在高中学段,教师应加大英语词汇教学的开展力度,促进高中生有效学习英语词汇,使高中生在英语词汇学习中的主动性得到激发,从而使高中生英语学习的整体水平能够得到较快的提升,本文着重探讨高中学段英语词汇教学,以供参考。
思维导图是一种通过手绘的形式将脑中思考的要点记录到图纸上,以提高学生学习效率及逻辑思维的一种思维模式。本文首先从“什么是思维导图”进行了解释说明,然后将思维导图的思维方法在初中英语的词汇教学中的运用,并且通过自身在初中英语中的一些教学想法,以及经验运用在思维导图之中。本文旨在通过于此,全面提升初中词汇的教学效果,做到自身实践与理论的相结合,提高自身在英语教学中的水平。
随着新课程改革和新中考英语改革的持续推进,对英语教学提出了更高的要求。词汇 作为语言的基本构成要素,对英语学习者尤为重要。本文主要从分类、话题、图表、迁移四 方面论述了如何开展初中英语词汇教学的策略。
在我国传统的英语教学案例中,高中英语课堂更多的是注重开发学生们的自主性学习的能力,培养学生们的英语核心素养。教师则承担着向学子授予更多专业性方面知识及语言运用能力,并起到联结中文和英文之间转换、理解的桥梁作用。所以应着重培养高中英语教师的专业能力和引导能力。在核心素养的指导下,使学生学会独立思考与探究,掌握语言学习能力。提高学生英语写作水平作文质量。
英语词汇是语言的建筑材料,是整个语言学习的基础。小学生是英语的初学者,一开始就要高度重视词汇的学习,并努力探寻适合英语的词汇学习方法,以使学生的英语学习事半功倍,学生获得成功感,学习英语的积极性大增。
对于初中英语教学而言,词汇教学尤为重要,其教学效率的高低直接影响了学生的英语基础。对此,英语教师如果能采取有效的词汇教学方法,将有助于提高初中英语词汇教学的质量,帮助学生更快、更好地掌握大量英语词汇,为进一步学习英语打下坚实基础。
从英语的发展历史来看主要经历了古英语、中古英语、现代英语三个阶段,随着时间的推移英语词汇也在不断丰富和演变。从英语词汇开放性的角度上来看,主要是由于其区域性变体所造成的,如美国、加拿大、英国等国家在英语词汇风格上有着一定的差异,同样对于我国而言中国英语也隶属于地域性变体的一种。基于此,本文将基于英语发展的历史看英语词汇的开放性,供相关人士作参考。
词汇量作为英语学习中的重要组成部分,也是学生感到棘手的地方。词汇量掌握的多少直接影响到听、说、读、写等各项技能的发挥。评判一个人英语好坏的标准之一就是看其词汇量的掌握。学生如果无法掌握所必须的词汇量,也就无法真正的学会英语。在学习的过程中,词汇的背诵是个繁琐的部分,学生常常记不牢,或是记了之后很快忘记。而有些同学容易将相近的单词弄混。“如何让学生扎实的记住英语词汇以及对其产生兴趣”成了教师们日常...
作者:邢瑾宇; 白洋; 温淳淳; 赵元志; 李鑫 期刊: 2018年第06期
词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生学习英语的关键,那么从小学的英语教学中应用词根词缀记忆法就显得尤为重要。
作者:李云倩 期刊: 2018年第12期
英语作为高中教学的重要学科,学好英语直接关系到学生的考试成绩以及英语综合能力的提高。词汇学习作为高中英语学习的基础,高中生只有掌握扎实的英语词汇,才能在高中英语学习中走得更深、更远。故此,笔者作为一名高中生将试析高中英语词汇学习心得,以期为高中生学习英语词汇做出一点贡献。
随着新课程改革的不断深入推动,在核心素养要求下的农村初中英语教学为了适应社会的全面发展,英语学科 教学愈发重要,而农村成为了英语教学全面发展的主要障碍,引发我们深入思考,是不是只有科目教学的多样化和课程的 新鲜化格式才可以引起学生的学习兴趣和加强学生的个人爱好。初中英语课程可以说是农村英语教学过程中的启蒙阶 段,但英语的学习重在开启新的一扇大门,让学生可以自愿的去钻研英语带来的乐趣。所以,老师的教学方式在...
英语是当今世界上最广泛使用的语言,也是最主要的国际通用语言之一。而英语作为高考三大主科之一,所占的比重非常大,其重要性非常明显。英语学习贯穿九年义务教育。而词汇是构成英语的最基础的部分。一个句子,一个段落最基本的组成成分就是词汇,而词汇的数量较大,构成较困难,也成为许多学生学英语的阻力之一。思维导图的引用使得学生在英语词汇的学习中能有一个整体的概念,从结构化的方面来理解英语单词的构成及组成意义。...
随着学习的个性化趋势,在教育领域当中,自适应学习系统已经成为了新的研究方向。本文通过对当前高中英语词汇自适应学习系统的分析,判断出具体需求,并结合文献资料,对该系统的开发过程进行阐述,总结出要点。同时,还对该系统功能实现做了介绍,并总结该系统在教学实践过程中的适用范围和适用实践。
技工教育培养的是应用型技能人才。随着经济全球化步伐的加快,掌握英语这一重要的交际语言显得越来越 重要。越来越多的企业在对技术工人提出更高技术要求的同时,也要求他们具备一定外语能力。同时具备一技之长和掌 握一门外语的高技能型人才,成为了企业垂青的“香饽饽”。而词汇作为语言的基本单位,是技校学生学好英语需要攻克的 第一个难题。笔者围绕如何巧记英语单词,从以下几点展开分析。
词汇是构成语言的基石,没有词汇便不能表达思想,英语词汇的掌握在初中英语教学中的重要性不言而喻。
追根溯源,大多数的词汇都是在一定的文化背景下孕育而生或变化发展的,教师在授课过程中教授他们文化与 词汇的唇齿关系或者学生在英语词汇学习过程中对词汇的文化背景有所了解,对高中英语词汇复习教学具有积极意义。 该文章旨从英语学科核心素养中的“文化品格”出发,以英语文化的典型--《圣经》、古希腊罗马神话及莎士比亚作品为例阐 述如何就“文化品格”来探讨高中英语词汇复习教学以期给教师带来新的教学视觉也让学生在英语词...
作者:龙其武 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第09期
要学好一门外语,必须记住大量的词汇。记住单词数量的多少是衡量一个人外语水平高低的条件之一。但学习者在学习过程中,普遍感到外语单词难记,记忆不牢固,容易忘记,学习中需频繁地查阅词典。记单词成为学习者学习外语的“老大难”的问题。
作者:李炎芳; 安圆圆; 胡艳超 期刊:《东北亚经济研究》 2013年第02期
中国英语学习者语料库(CLEC)在外语教学中(特别是大学英语教学中)得到越来越广泛的关注与应用。我们对我国大学英语词汇教学使用语料库的必要性及在大学英语词汇学习中,教师所应该采取的方法,进行详细的分析,从而为大学词汇教学找到有效的途径。